構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制的探索

1、構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制的探索一、問題的提出所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”，一般是指從大學(xué)生一年級開始進(jìn)行 職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)， 立足市場對人才的現(xiàn)實(shí)需求和知識 技能要求，通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家報告會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、日 常咨詢、職業(yè)技能測試等各種教育方式，幫助大學(xué)生充分認(rèn)知自 我，充分了解市場，準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)觀、擇 業(yè)觀，及早培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，為大學(xué)生順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己的 人生夢想奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。什么是機(jī)制？機(jī)制是使制度能夠正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能 的配套制度。機(jī)制與制度之間有聯(lián)系也有區(qū)別， 機(jī)制不等同于制 度，制度只是機(jī)制的外在表現(xiàn)。 大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)的長效機(jī)制 就是能夠長

2、期推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)正常進(jìn)行并發(fā)揮預(yù)期功 效的制度體系。長效機(jī)制不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨 著時間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展、完善。二、構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義第一，實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)是高等教育改革和發(fā)展的客觀要 求。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是伴隨著我國高等教育發(fā)展和畢業(yè)生制度改 革的深入而出現(xiàn)的一項新興事業(yè)，是高等教育的重要組成部分。 在高等教育大眾化背景下，高校如果不及時地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職 業(yè)定位和理性選擇，昨日的“天之驕子”必然面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的境地，導(dǎo)致高?！俺隹凇辈粫?，成為我國高等教育發(fā)展的 瓶頸。因此，“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎么培養(yǎng)人”等問題是高 校管理者要考慮

3、的首要問題。 高校應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)由過去單純針 對畢業(yè)生階段轉(zhuǎn)向整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段， 從大學(xué)新生入學(xué)就開展就 業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的全過程， 從而促進(jìn)和深化 高等教育的發(fā)展和改革。第二，實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生的成長與成才的現(xiàn)實(shí)需 要。高等教育法規(guī)定：高等教育應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生提供就業(yè)情況 和服務(wù)。這就從法律上對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)做出了明確的要求， 進(jìn) 一步明確了對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)， 不僅是必要的，而且是必需 的。由于大學(xué)生涉世不深，社會經(jīng)驗(yàn)不足，對國情和社會缺乏深 刻的了解和認(rèn)識，對自己將來究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、 無所適從。 面臨就業(yè)的

4、選擇，應(yīng)該怎樣分析主客觀條件、 怎樣把握擇業(yè)與就 業(yè)的關(guān)系、怎樣取舍應(yīng)聘信息等問題是困惑學(xué)生的最大問題之 一。這些問題不能在進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)后再思考和解決的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有意識地在低年級予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，為學(xué)生更好地成長與成才奠定基礎(chǔ)。第三，實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 的有效途徑。中共中央、國務(wù)院下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思 想政治教育的意見指出，“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)?！?實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)就是解決大學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念、激發(fā)學(xué)生的職業(yè)動機(jī)和興趣， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自 身優(yōu)勢條件和職業(yè)信息

5、結(jié)合起來， 對自己的職業(yè)取向做出正確的 判斷，對相適應(yīng)的職業(yè)分析入情入理， 捕捉學(xué)生細(xì)微心理信息反 饋，因勢利導(dǎo)，對職業(yè)動機(jī)和興趣的引導(dǎo)由淺入深、由模糊到漸 漸明了。整個過程是師生心靈的碰撞、是思想的交匯，是加強(qiáng)和 改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育的行之有效的途徑。三、大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制的具體構(gòu)建第一、構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效的實(shí)施機(jī)制。開展全程的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯， 針對不同 年級的特點(diǎn)，有計劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)，貫穿整個大學(xué)生涯。 對一年級大學(xué)生，著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn) 初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展方向， 進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，進(jìn)而明確大學(xué)四年 的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)大學(xué)生選修

6、各類課程 （包括輔修另一專業(yè)的課 程），不斷積累知識，豐富和完善自己。對二年級大學(xué)生，著重 進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，開展職業(yè)測評，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我完善和 塑造，進(jìn)一步確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)。對三年級大學(xué)生，著重提供盡可能 多的鍛煉機(jī)會，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域，與自身的特長和能力相對照，培養(yǎng)和發(fā)展同職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢， 并對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出調(diào)適。 對畢業(yè)班大學(xué)生，應(yīng)針對擇業(yè) 期間的問題，進(jìn)行就業(yè)形勢、信息服務(wù)、政策咨詢、商談技巧、心理調(diào)適等方面的具體指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生主動走向社會尋找鍛煉機(jī) 會，進(jìn)一步了解社會、了解企業(yè)、了解工作常識，在思想上、能 力上為畢業(yè)走上職業(yè)崗位作充分準(zhǔn)備。第二，構(gòu)建

7、大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效的服務(wù)機(jī)制如何建立一個符合高校專業(yè)設(shè)置特色， 為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指 導(dǎo)的高質(zhì)量的服務(wù)機(jī)制， 已成為高校面臨的極具挑戰(zhàn)的課題。 建 立下列畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)機(jī)制，可以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作：建立咨詢、解答制度，做好政策咨詢、問題解答的工作，消高校畢業(yè)生對就業(yè)政策、 就而這些問題也是畢業(yè)生必需多種形式對畢業(yè)生進(jìn)行咨詢除畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)環(huán)節(jié)的種種疑慮。 業(yè)形勢的了解是不夠深入和詳細(xì)的， 要掌握的， 學(xué)?？梢岳枚喾N渠道、 和解答。建立信息公布制度， 做好就業(yè)信息的公布工作。 學(xué)?？梢岳眯@BBS就業(yè)信息網(wǎng)、櫥窗、海報欄等宣傳陣地加強(qiáng)就業(yè)信 息的公布； 也可以將已簽約的畢業(yè)生的情況予以公

8、布， 增強(qiáng)其他 同學(xué)的緊迫感。建立心理測評制度， 幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。 學(xué)生如何規(guī)劃 好自己的職業(yè)生涯， 如何按自己的個性特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)， 關(guān) 鍵的問題是要了解自己的基本情況， 有一個良好的自我意識。 建 立心理測評制度， 對畢業(yè)生進(jìn)行各項心理測驗(yàn)， 幫助學(xué)生在職業(yè) 規(guī)劃的過程中做到對癥下藥。此外，還要建立走訪畢業(yè)生制度，要規(guī)范雙選會組織制度， 為畢業(yè)生創(chuàng)造更好的就業(yè)條件、以及解決畢業(yè)生就業(yè)后急需學(xué)校 解決好的問題。第三，構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效的市場拓展機(jī)制。拓展學(xué)生就業(yè)市場不僅要將用人單位“請進(jìn)來”，更要認(rèn)真分析學(xué)校的年度就業(yè)狀況， 針對學(xué)生就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)的薄弱 環(huán)節(jié)，“走出去

9、”拓展就業(yè)市場。 我校每年到東部沿海省份和改 革開放的前沿地區(qū)進(jìn)行就業(yè)市場的調(diào)研，目的就是為了讓更多的單位了解我校的人才培養(yǎng)狀況和人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。就業(yè)市場基地化是近年來畢業(yè)生就業(yè)工作的一大亮點(diǎn)。我校通過各種途徑與用人單位簽訂“定單式聯(lián)合培養(yǎng)”協(xié)議， 建立長 期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，不失為拓展學(xué)生就業(yè)市場的 另一途徑?！岸▎问铰?lián)合培養(yǎng)”的單位優(yōu)先安排合作學(xué)校的學(xué)生 見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動，優(yōu)先錄用合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生； 高校則在保證質(zhì)量的前提下優(yōu)先向協(xié)作單位推薦畢業(yè)生，根據(jù)要求量身定做培養(yǎng)用人單位急需的大學(xué)生，為合作單位進(jìn)行人員培 訓(xùn)和定向人才培養(yǎng)。第四，構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)長效的考評機(jī)制。首先，要將全程就業(yè)指導(dǎo)工作作為“一把手工程”來考核。 通過考核機(jī)制的建立，引起校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生的就 業(yè)工作，切實(shí)將教育主管部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的精神落到實(shí) 處，不斷加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、隊伍的建設(shè)，深化教育改革，將就業(yè)指導(dǎo)工作列入學(xué)校重要工作之一，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新提高、新發(fā)展。其次，要將全程就業(yè)指導(dǎo)工作