更新教育教學理念促進教師自我成長

1、更新教育教學理念 促進教師自我成長 作為一名職業(yè)學校的教師，我們深知職業(yè)教育教學的難度， 這個難，不是說我們的知識欠缺，不足以讓學生學到應(yīng)會的知識， 而是難在我們面對的這些教育對象讓人頭疼，一個研究職業(yè)教育 的專家說過這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是 神，愛職業(yè)學校的孩子那是真神。”可見，我們面對的是怎么樣 的一群教育對象。但是，既然我們選擇了這個職業(yè)，我們就得想 辦法，修煉自己能夠成為真神。 與普通學校的學生相比，進入中等職業(yè)學校學習的學生大都 存在著自信心弱、自我意識濃、自尊心強、自控能力差、易犯錯 誤的特點。面對這樣的教育對象，我們有些老師表示很無奈，也 有很多老師感覺勞心

2、傷神， 甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，面對學生囂張 的對抗行為，有的老師甚至產(chǎn)生了恐懼心理， 在學生犯錯的時候 不敢管學生。但是既然我們選擇了這個職業(yè)， 我們就要不斷的更 新教育思想，當學生犯錯誤時，能采用恰如其分的教育手段轉(zhuǎn)化 學生，既能使得他們認識到錯誤，進而改正錯誤，同時又能不傷 害他們的自尊。 下面我們從幾個教育大師的案例中來加以分析和體會，如何 更新教育教學理念，促進教師自我專業(yè)成長： 案例一：兩朵玫瑰花 校園里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的學生都非常驚訝， 每天都有許多學生來看。一天早晨，校長在校園里散步，看到一 個小女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花， 抓在手中，從容地向外走 假如你是這個學校在

3、場的老師，你將怎樣處理這件事情？ 我想如果是我，我就會快步走過去，義正辭嚴地開始說教， 先把一頂自私、無德的帽子扣在她頭上。尤其在咱們職業(yè)學校， 對學生類似的行為可能有一個統(tǒng)一的認識， 但是人家這個校長是 怎么做的呢？ 校長蹲下身子，親切地問；“孩子你摘這朵花送給誰呀，能 告訴我嗎？” 小女孩害羞地說 我奶奶病得很重，我告訴校園里有一朵大 玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過了我就把 花送回來。 校長的心顫動了。他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵玫瑰 花，對孩子說 : 這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子，這一朵是送 給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。 交流與分享：這個案例對

4、我們來說，可能覺得很幼稚，但是 我們是不是可以從中悟出一個道理呢？ 心靈感悟：就是說在對學生的教育過程中， 要用愛心去感化 學生，從事件中發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點去肯定和激勵學生， 而不是用審 視、批判的目光去看待學生，一味的說教、直接的否定只能讓學 生產(chǎn)生逆反心理，離正確的道路越來越遠。 案例二：陶行知與四塊糖的故事 當年陶行知任育才學校的校長時， 有一天他看到一位男生欲 用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知回到 辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他： 這是獎 勵你的，因你比我按時來了 。接著又掏出一塊糖給男生： 這也 是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。

5、男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說： 據(jù)了解，你打同學是 因為他欺負女生，說明你有正義感 。陶先生遂掏出第三塊糖給 他。這時男生哭了： 校長，我錯了，同學再不對，我也不能采 取這種方式。 陶先生又拿出第四塊糖說： 你已認錯，再獎你一 塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。 交流與分享：所以說，教育大師就是教育大師，他可以將批 評的藝術(shù)進行發(fā)揮到極致， 用表揚、 激勵的方式讓學生主觀認識 并承認自己的錯誤， 這樣的教育才是最讓學生心悅誠服的， 起到 的教育效果也才是最為顯著的。 在座的很多老師都看過魏書生老 師的書，那么他對學生的教育更是有很多值得我們學習和借鑒的 地方。 心靈感悟： 對我們職

6、業(yè)學校的老師來講， 我們擔任的教育任 務(wù)可能比其他學校更艱巨， 工作壓力也很大， 但只要我們想辦法， 講教育藝術(shù)，調(diào)整我們的心態(tài)，更新教育思想，用積極樂觀的心 態(tài)站在學生面前， 讓自己的這種精神去感染學生， 同時自己也會 少了身心俱疲的感覺。 案例 3：我恨學生 還記得以前看到一位老師寫的一段隨筆，名字叫 我恨學生 ： 恨學生常常好心當作驢肝肺；恨學生常常陽奉陰違兩面派； 恨學生常常狡辯無賴不認賬； 恨學生常常明知故犯耍賴皮； 恨學 生常常無心向?qū)W無志趣； 恨學生常常逃避責任不誠實； 恨學生常 常胸無大志做混混； 恨學生常常一意孤行不聽勸； 恨學生常常無 中生有騙老師；恨學生常常惟我獨尊玩瀟灑

7、；我恨學生，真真是 恨鐵不成鋼。 交流與共享： 這些個恨其實是真正意義上的愛， 它不正說明 我們老師強烈的責任感、 恨鐵不成鋼的家長心理嗎？其實我們在 對自己孩子進行教育的時候又何嘗不是如此呢？現(xiàn)在的孩子逆 反心理很強，我自己本身性子又急躁，經(jīng)常是高八度的說教，孩 子表面上害怕了，其實心里根本不服氣。我一看硬的不行，得來 軟的。有一次我就對他說：媽媽遇到困難了，你能不能幫幫我？ 他一聽這下子高興了，我媽那么強硬的人也有求我的時候 啊！就特仗義的說，你說吧，我?guī)湍?。我說我在上課的時候，有 一個學生經(jīng)常上課說話， 不聽講，我教育他的時候他還和我頂嘴， 根本不聽我的，我對他沒有辦法了，但是媽媽是老師

8、，有教育他 的責任， 我說我現(xiàn)在就像個園丁， 小樹如果長叉了我得負責把它 及時剪掉，不然他就不能長成大樹了，不能做漂亮的家俱了，只 能被人家砍掉做燒柴了。這個哥哥不聽媽媽的話，經(jīng)常犯錯，就 像小樹長叉了一樣，你說他將來可怎么辦啊？要不說現(xiàn)在的孩子 反應(yīng)快，我兒子當時就說，媽媽你說我呢吧？你要好好跟我說， 不總訓我，我就幫你。其實我的這種教育并不高明，被孩子識穿 了，但是因為我換了教育的方式，孩子就接受了。 心靈感悟：雖然我們心中有很多的恨， 但是我們還要盡已所 能去激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的道德觀念和強烈的責 任感。在教育學生的過程中，我們還會獲得我們意想不到的東西。 從中得到鍛煉。 常言道：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，作為一名職業(yè)學校的教 師，最主要的不僅是教會學生知識和技能、 還要教會學生如何做 人，能夠因勢利導，培