輕叩詩歌的大門——教學設(shè)計

1、【教材分析】本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和 “與詩同行”兩大板塊?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，在詩歌 欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集， 教師也可以提供。建議開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2 ）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌， 大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。（5 ）根據(jù)興趣，選

2、擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項 為必學內(nèi)容，最后一項為選學內(nèi)容?！窘虒W目標】1. 通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準 給詩歌分類。2. 能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4能寫簡單的活動總結(jié)?！窘虒W重點】確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃?！窘虒W難點】激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。【學情分析】六年級學生已具有較強的獨立閱讀能力，對于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學生在

3、以往的詩歌學習中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。這個年段的學生學習詩歌時需要在解釋詩意的基礎(chǔ) 上更進一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴?！窘虒W方法】教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個這次綜合性學習【教學課時】輕叩詩歌的大門一一教學設(shè)計【教學目標】1閱讀單元導語，激發(fā)學生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。2通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內(nèi)容。3.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增 強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類?！窘虒W重點】初步

4、掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法?！窘虒W過程】第一課時（一）談話導入1同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？ 綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等） 2板書課題：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙， 感受它帶給我們的樂趣。 讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？ 學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉 大的浪漫主義詩人，是楚辭這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的 代表作女神是當代優(yōu)秀

5、的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人？我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。（二）明確 詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容1我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？2看來同學們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？3那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的 貝殼吧。4我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？ 按內(nèi)容分按形式分按時間分按國家分還可

6、以按體裁分按詩人分（三）進入 與詩同行板塊的預習1那么， 與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。 2指名學生說說這個板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2 ）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工 ）（五）小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。 通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。 看看哪些是自己最喜 歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。第二課時：展示 詩海拾貝”學習成果【教學目標】1匯報自己在這一階段的學習成果

7、，相互交流。2在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。3明確與詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學寫兒童詩，感受時的魅力?！緦W習過程】：第一模塊：（一）導入：我們經(jīng)歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。（二）小組交流各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報，誰有話要說？小結(jié)：聽了同學們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分 類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧?。ㄈ┩扑]自己喜歡的詩歌（四）小結(jié)第二模塊：展示 與詩同行”學習成果【學習目標】：1

8、匯報 與詩同行”這一板塊的學習成果2召開詩歌朗誦會3進行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識【學習過程】（一）導入：今天我們要進行 與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱 情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。（二）小組匯報1詩歌朗誦會第一步：必誦詩篇目（主要是詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）第二步：自選詩歌生生互相點評師生共同點評小組積分。2知識競賽：填一填：我國第一部詩歌總集是我國第一首詩歌是普希金是（）國的著名詩人？3. 展示詩集（三）學習總結(jié)1. 教師指導：2. 小組互相交流活動收獲3. 全班總結(jié)（四）總結(jié)：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀

9、璨的明珠。經(jīng)過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理， 閃爍著人類智慧的光 芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。詩海拾貝活動一：搜集詩歌教學設(shè)計【活動目的】1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2、讓學生從詩歌里得到美的熏陶?！净顒又仉y點】通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?！净顒舆^程】第一課時【自主學習】走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣1、談話：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華， 直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。當我們欣賞美如畫卷的西湖時，會想起蘇軾的詩句：（欲把

10、西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）當我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時 ，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：（“飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天 ”）當我們回憶起濃濃的母愛時， 就會自然的想起孟郊 游子吟 中的詩句（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春 暉”）揭題： 幾年來，我們學校一直都在開展經(jīng)典詩文誦讀活動，同學們也積累了不少的詩 歌。今天，讓我們一起學習第六單元課文輕叩詩歌的大門，開展綜合性學習活動，在詩 歌的海洋里，暢游拾貝殼！一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的 6 首詩歌1、首先，請大家一起走進課本 P100-105頁，分小組感情誦讀這6首詩感受詩歌的魅力吧。

11、2你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？3、交流，這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？ （內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風光。 ）【合作學習】 瀏覽材料，初探詩歌門路二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變 什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類： 古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)t楚辭t漢賦t漢樂府t魏晉南北朝民歌 t建安詩歌t陶詩等文人五言詩 t唐 代的古風、新樂府。學生稍作了解。 近體詩： 與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解?！咎骄繉W習】什么是現(xiàn)代詩： 按照作品內(nèi)容的表達方式劃分： 敘事詩和抒情詩。 按照作品

12、語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分： 格律詩、自由詩和散文詩 。 【鞏固提高】三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1 、小組討論。2、得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、分組利用圖書館。3、組內(nèi)分工，形成書面。詩海拾貝：閱讀材料教學設(shè)計詩經(jīng)采薇春夜喜雨【教學目標】1、閱讀詩歌，大體把握詩意。2、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4、培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力?！窘虒W重難點】1、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2、培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力?！窘虒W課時】一課時?！窘虒W過程】一、激情導入同學們， 我國是一個文明古國， 有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。 詩歌

13、就是我國文 化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集 詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。 從古 至今涌現(xiàn)出屈原、李白、 杜甫、 郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給 我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習薇、矣、霏”三個生字。2、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3、學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真， 善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法： 結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng) 等。）2、自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們， 你們通過剛才的自學， 了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，

14、在小組內(nèi)和其他同學 交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2、指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3、教師相機提問重點詞 “昔、矣、依依、思、霏霏 ”。4、抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背1、結(jié)合插圖，生想象當時的情景。2、師作簡單講解： 一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3、學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑一結(jié)合資料自學 一-作學習一

15、織討論一 悟背誦。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會 “喜”字有關(guān)知識介紹A、春夜喜雨的作者是杜甫作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？D、詩魔：詩人白居易寫詩非?？炭?。所以人稱“詩魔”。E、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。F、拓展：唐代的 詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人 外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點，值得我們?nèi)パ芯?。九、背誦這首五言律詩 十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩

16、與同學交流。詩海拾貝：閱讀材料教學設(shè)計西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思【教學目標】1、引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2、了解古詩的特點。3、引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 【教學重點】學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 【教學難點 】體會詩人的情感，感受詩歌的魅力?！窘虒W準備】 課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。【教學課時】 一課時。 【教學過程】一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了， 同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌， 去感受詩

17、歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣 賞欣賞西江月夜行黃沙道中天凈沙秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3、讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1、學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2、讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導： 讓學生了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。（相當于一首歌的調(diào)， 如1=G,它不是這首詞的題目， 它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系， 這首詞的題目是夜行黃沙道中

18、。如我們學過的憶江南 ）天凈沙：曲牌名。（它也是相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。 ）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。 春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格 的規(guī)定。西江月 夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)， 字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕） ，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的。天凈沙 秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以 在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 解

19、釋個別詞語：別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同 “現(xiàn)”。聽?。郝牭健Ｆ甙藗€星天外：天外七八個星。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。 茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見： 道路轉(zhuǎn)過溪頭， 忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的 茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3、學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩， 說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎 樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作

20、者什么樣的情感？4、在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：西江月 夜行黃沙道中是 宋代著名愛國詞人辛棄疾 的一首吟詠田園風光的詞。 詞人把人們熟悉的 （月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋） 巧妙地組織起來，讓我們感受到 一種恬靜的美。 整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙 秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的 清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”紅“葉 ”黃“花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞

21、來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。 在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。詩海拾貝：閱讀材料教學設(shè)計天上的街市 白樺【教學目標】1、有感情地朗讀這兩首詩。2、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3、了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力?！窘虒W重點】感受詩歌的意境美，及詩人的情感?！窘虒W難點】比較現(xiàn)代詩和

22、古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點?！窘虒W準備】課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。 【教學課時】 一課時?！窘虒W過程】一、激情朗誦，導入新課1、師配樂朗誦冰心的紙船兒。2、讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3、師小結(jié)導入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩， 它和古詩有些不同， 那它到底有哪些不同呢， 下面， 我們就來讀讀天上的街市 白樺這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。 【合作學習】二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容【合作學習】1、學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通 順。2、小組賽讀，男女同學賽讀。3、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的

23、四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 【探究學習】三、品讀詩歌，感悟意境1、生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2、小組內(nèi)討論交流。3、班上交流，師相機引導： 天上的街市中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈， 然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。 整首詩表達了詩人對光明、 自 由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、 潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔 之美。詩中的白樺樹，既具色彩的

24、變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚 人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1、自讀詩經(jīng) 采薇春夜喜雨西江月 夜行黃沙道中天凈沙 秋天上的街市 白樺。2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3、班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1、學生先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機指導： 詩歌的特點： 第一，高度集中、概括地反映生活。 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。

25、第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言具有音樂美。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？ （自然景物）六、拓展延伸1、背誦這兩首詩。2、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。詩海拾貝活動二：整理詩歌、欣賞詩歌教學設(shè)計【教學目標】1、通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。2、激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。3、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。【教學過程】第一課時教學內(nèi)容學習整理詩歌，給詩歌分類。教學過程一、復習回顧 詩海拾貝”中的6首詩歌1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點 一 容都是描寫自然景物的。

26、）3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論： 詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：可以按內(nèi)容分： 敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩 可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩 按國家和作者分： 外國詩、中國詩。按創(chuàng)作方法分： 詩歌、民歌或童謠。按時間分： 古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩。二、學習整理詩歌，將詩歌分類1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理。2、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的

27、詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽第二課時教學內(nèi)容 學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。教學過程、學習欣賞詩歌1、學生自讀給詩加 腰”，思考：蘇小妹給詩加的 腰”好在哪里？2、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？3、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4、組內(nèi)學習詩中的 秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情。 ）5、討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？6、師生交流。、推薦 “我最喜愛的詩歌 ”（詩歌推薦活動）1 、出示“我最喜愛的詩歌

28、 ”推薦表（每人一張） ：詩歌作者推薦理由推薦人：2、學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3、交換朗讀自己喜愛的詩歌。4、說說自己喜愛的理由。5、欣賞詩歌（教師推薦） 。6、教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典 、宋詞鑒賞辭典 、毛澤東詩詞鑒賞等。綜合實踐作業(yè)：詩海拾貝我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集詩經(jīng)，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、 李白、 杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！ 根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習。1、 詩經(jīng)采薇選自我國最早的詩歌總集（）2、 太陽的話和白樺都是（） 詩，一首是中國作家（ 國作家（ ） 所作。3、 春夜喜雨是一首（）律詩，作者細致地刻畫了

29、春雨的（） 所作，一首是俄），詩中沒有一個（） 字，卻表達了他對春雨來得及時的（）心情。4、太陽的話 這首詩富有浪漫氣息， 詩句中的 “你們” 指（），“我”指（）。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。搜集詩歌情況記錄表時間獲得材料的渠道搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）我的詩歌分類表 整理人： 類別詩人作品名句在我搜集到的詩中，我最喜歡首，你喜歡嗎？把你喜歡的詩歌推薦給大家吧!詩題“我最喜歡的詩歌”推薦表作者詩歌推薦人：推薦理由與詩同行活動一：舉辦詩歌朗誦會教學設(shè)計【活動目的】1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。【活動重難點】詩歌朗誦會的形式、內(nèi)

30、容的確定?！净顒舆^程】一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中， 中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ?海，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后， 推薦代表參加班級的朗誦會。4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可 以是詩表演，還可以配樂朗誦。5、組織分工，力求每個同學或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人 人為班級朗誦會

31、出力。6、確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題“秋詩冬韻 ”詩歌朗誦會時間地點形式四人小組參賽主持人教師布置串詞準備道具準備評委安排場地清潔活動報道與詩同行活動二：自己動手寫詩教學設(shè)計【活動內(nèi)容】1、閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2、嘗試寫詩?！净顒舆^程】一、復習導入1、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預設(shè)：）2、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師 想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老

32、鼠 爸爸的鼾聲1、你欣賞哪首詩？為什么？預設(shè)：生：我喜歡致老鼠 ，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。 生：我喜歡 爸爸的鼾聲 ，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。2、師相機歸納板書： 大膽想象3、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生 活中的一些事情 ）4、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌， 只要我們有一顆童心，能夠大膽想象， 錘煉語言， 就可 以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓學生欣賞 將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1、巧用比喻： 云 云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖

33、畫 云象一個貪玩的小搗蛋、11 J、,常常忘了回家媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床2、妙用擬人：風風兒，微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3、運用夸張：交通警察 世界上力氣最大的人 就是交通警察 因為他有 “氣功 ” 只要單手輕輕一推 幾十輛車子就一動不動了4、運用假設(shè)：如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩， 就試著學它寫一寫， 注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流與

34、詩同行活動三：合作編詩集、詩歌知識競賽教學設(shè)計活動目的】1、通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2、通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。 活動過程】第一課時合作編本小詩集1、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人 了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠， 就讓我們來編本詩集， 把這些珍珠串成一 串美麗的珍珠項鏈吧！2、小組合作編輯： 準備好選入詩集的詩， 可以編入搜集到的詩或故事， 也可以編入自己寫的詩， 還 可以是同學寫的詩。 小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關(guān)資料。 還可以配上插圖， 或者 輔以書法。（注意

35、引導學生要將搜集的詩歌、 自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、 詩歌資料 等要分類編排、有序組合。 ） 可以請父母、老師或同學寫序。 注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3、成果展示： 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。 同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。 選出優(yōu)秀的詩集交流， 可在學校里展示， 開展班與班之間的交流， 還可以請家長 參觀和評議。第二課時詩歌知識競賽一、賽前準備1、根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。2、搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。3、出題方式： 學生出一半的題，教師出一半的題。二、知識競賽1、必答題：每組5

36、道題，每題10分。2、搶答題： 共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。3、風險題： 每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應(yīng)分值。4、評出優(yōu)勝組。三、小結(jié)通過這次詩歌競賽， 我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。綜合實踐作業(yè)：與詩同行世界上各個國家都有許多偉大的詩人。 如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金 他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。 你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學習中， 我們 將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進行詩歌知識競賽，這是一個多么有挑戰(zhàn)性的

37、活動呀！讓我們來開展知識競賽吧?。ㄒ唬┰姼柚R1、少壯不努力，老大徒（）”出自漢樂府 長歌行。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷2、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩句。（1）王維（ 2）王之煥（ 3）王勃3、七步詩的作者是（）。（1）曹植（ 2）曹丕（ 3）曹操4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”（1）陰山（ 2）邊關(guān)（ 3）燕山5、杜甫的春夜喜雨中 “曉看紅濕處”的下句是（ ）。 （ 1）花重綿陽城（ 2）花重錦州城（ 3）花重錦官城6、“野火燒不盡，春風吹又生 ”一句出自（）。（1）白居易賦得草原草送別 （ 2）王昌齡出賽 （3）杜牧江南春1、給詩句填上數(shù)字。（ ）個黃鸝鳴翠柳，

38、 （ 忽如（ ）夜春風來， （ （ ）萬里河東入海， （）行白鷺上青天。）樹（ ）樹梨花開。）千仞岳上摩天。7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（ ）（ 1）游園不值 （ 2）春望（ 3）春夜喜雨8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰 ”是（）的詩句。（1）王勃（ 2）李白（ 3）白居易9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。 （ 1）漢青（ 2）汗青（ 3）汗清10、 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。（1）因為（ 2）坐下（ 3）座位二）趣味詩歌2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？泥融飛（ ），沙暖睡（）舊時王榭堂前（），飛入尋常百姓家。西賽山前（

39、 ）飛，桃花流水（）肥。3、填上反義詞。（ ）邊日出（）雨，道是（ ）情卻（ ）情。欲把西湖比西子， （）妝（ ）抹總相宜。（ ）看山（）色，（ ）聽水（ ）聲。（三）詩歌應(yīng)用題1、在期末寫評語時，老師會祝我們來年（）2、小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重量性，請你用學過的詩句勸他 （）3、當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）4、當我們在外地過節(jié)時，常引用（“ ”）來表達對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。你是不是也來編幾道題，到時候考考大家！與詩歌同行的綜合性學習就要結(jié)束了， 在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進 行總結(jié)。1、你最喜歡的中國古代詩歌是： （）2

40、、你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是： （）3、你最喜歡的中國古代詩人是： （ ）4、你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是： （ ）5、你最喜歡的外國詩歌是： （）6、你最喜歡的外國詩人是： （ ）7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？8、你對這次活動有哪些改進的意見？活動結(jié)束了，你能把你的活動反思寫成一個總結(jié)嗎？ 我的活動總結(jié)詩海拾貝 與詩同行綜合實踐活動一、活動目的： 1通過第六單元綜合實踐課的積累、感悟和了解、運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊 美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。2培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。3、拓展學生的能力，豐富課外知識。二、活動過程：（一）、宣布活動規(guī)則：今天這節(jié)課， 老師要與同學們一起來