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1、五言對聯(lián)平仄篇一:對聯(lián)平仄規(guī)則 第一種: 平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄 第二種: 仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄 句中平仄:不管多少字的聯(lián)句,只要從上列任意一個(gè)“平仄桿”的最后依次向前取一截,即可符合馬蹄韻規(guī)則。 句腳平仄:不管多少句的聯(lián)語,每一分句的句腳字只要從上列任意一個(gè)“平仄桿”的最后依次向前取一截,即可符合馬蹄韻規(guī)則。 (一)句中平仄規(guī)則舉例 一言句: 舊(仄) 新(平) 二言句: 詩癖(平仄) 畫癡(仄平) 看水(仄仄) 聽泉(平平) 三言句: 獨(dú)生子(平平仄) 特種兵(仄仄平) 龍膽草(平仄仄) 馬蘭花(仄平平) 四言句: 四方來寶(仄平平仄) 八路進(jìn)財(cái)(平仄仄平) 恩來立志(平平仄
2、仄) 馬到成功(仄仄平平) 五言句: 有客如擒虎(仄仄平平仄) 無錢請退之(平平仄仄平) -五言句律詩格之一 百花開盛世(仄平平仄仄) 雙燕入農(nóng)家(平仄仄平平) -此格式也可看作下列格式的變格。 八方盈正氣(平平平仄仄) 四化涌春潮(仄仄仄平平) -五言句律詩格之二 六言句: 梅報(bào)九州春訊(平仄仄平平仄) -六言句此格式也可看作下列格式的變格。 處處明山秀水(仄仄平平仄仄) 家家笑語歡歌(平平仄仄平平) 七言句: 鶯歌燕舞留春?。ㄆ狡截曝破狡截疲?虎躍龍騰向未來(仄仄平平仄仄平) -七言句律詩格之一 諸葛大名垂宇宙(平仄仄平平仄仄) -七言句此格式也可看作下列格式的變格。 碧海紅霞輝玉宇(仄仄
3、平平平仄仄) 東風(fēng)旭日蕩神州(平平仄仄仄平平) -七言句律詩格之二 八言句以上多為拆分句,拆分后按每個(gè)分句的字?jǐn)?shù)套用上述規(guī)則即可。不再舉例。 (二)句腳平仄規(guī)則舉例 二句聯(lián): 門辟九霄,仰步三天勝跡;(平仄) 階崇萬級,俯臨千嶂奇觀。(仄平) 爆竹知人意,聲聲悅耳;(仄仄) 梅花曉天時(shí),朵朵歡心。(平平) 三句聯(lián): 申奧功成,入世關(guān)通,一年好景蛇辭歲(平平仄) 興邦業(yè)舉,富民旗展,萬里雄圖馬躍春(仄仄平) 勤廉并行,作風(fēng)轉(zhuǎn)變,民安國泰千秋富(平仄仄) 法德齊治,正氣弘揚(yáng),地久天長四海春(仄平平) 四句聯(lián): 九州風(fēng)物,蕩漾胸中,一任他海闊天空,鳶飛魚躍;(仄平平仄) 三晉溪山,奔騰眼底,合歸我松
4、青柏翠,鳥語花香。(平仄仄平) 申奧揚(yáng)眉,入世爭雄,足球圓夢,喜事樁樁強(qiáng)國力;(平平仄仄) 促農(nóng)邁步,航天斗艷,科技興邦,豐碑座座快民心。(仄仄平平) 五句聯(lián)以上以此類推,不再舉例。篇二:五言聯(lián)平仄分布格式簡案 五言聯(lián)平仄分布格式 教學(xué)內(nèi)容:校本楹聯(lián)教材第四冊第6課五言聯(lián)的平仄分布規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識目標(biāo): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識并掌握五言聯(lián)平仄分布的基本格式。 初步了解五言聯(lián)創(chuàng)作的靈活性之一:首字不論。 2、 情感態(tài)度價(jià)值觀: 升華學(xué)生對楹聯(lián)的熱愛之情。 在五言聯(lián)平仄分布格式的訓(xùn)練中使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握五言聯(lián)平仄分布的基本格式。 教學(xué)難點(diǎn)
5、: 初步了解五言聯(lián)創(chuàng)作靈活性的特點(diǎn)之一。 過程與方法: 滲透式和互動式 課前準(zhǔn)備: 教師搜集資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件 教學(xué)過程: (一)、音樂激趣,導(dǎo)入新課 播放唐詩歌曲。 這首歌里說“唐詩里畫,唐詩里有歌,唐詩像清泉流進(jìn)我心窩?!边@句話同樣適用于楹聯(lián),也可以說:楹聯(lián)有情,楹聯(lián)是歌,楹聯(lián)像清泉流進(jìn)我們的窩。這節(jié)課我們一起來共同學(xué)習(xí)、探究五言聯(lián)的平仄分布基本格式。(板書課題:五言聯(lián)平仄分布格式) (二)、引導(dǎo)啟迪,探究規(guī)律 一、我會讀 1、展示對聯(lián)。(出示課件1) 江山添秀色 雪里江山美 大地?fù)Q新顏 花間歲月新 2、學(xué)生齊讀對聯(lián)。 3、標(biāo)出平仄聲。 4、抽查反饋。 5、再讀對聯(lián)(教師指導(dǎo)朗讀,讀
6、出節(jié)奏感、韻律感) (師:同學(xué)們的誦讀真是抑揚(yáng)頓挫,令人陶醉!現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲:闖關(guān)游戲,看看你們能不能通過。) 二、我會對 每一關(guān):(出示課件2) 師生互對。(師:我說“平”,你對“仄”,我說“平平仄”你就對“仄仄平”。我們試一試。) 仄平平 仄仄平平仄 平平平仄仄 三、我會填 1、展示對聯(lián)(出示課件3) 陽春開物象 日月千秋照 麗日煥新天 江河萬古流 2、指名朗讀 3、在教學(xué)材料上標(biāo)平仄聲 4、學(xué)生反饋 四、我會連 1、出示課件(3) (師:第二關(guān)通過,我們一起努力勇闖第三關(guān)??纯茨隳芙o這三副聯(lián)找到回家的路嗎。) 春風(fēng)添畫意 歲月賦詩情 平平平仄仄 仄仄仄平平 錦秀山河壯 繽紛春色嬌
7、 花香春正好 燕語日初長 2、指名反饋 (師:同學(xué)們,我老師都有點(diǎn)佩服你們了,你們真了不起,送給你們一個(gè)大拇指。) 五、我會找 1、找規(guī)律。(師:你發(fā)現(xiàn)這三副對聯(lián)的平仄分布有什么規(guī)律?) 2、學(xué)生探究、討論。 師小結(jié):看來同學(xué)們不僅用心學(xué),而且很愛動腦筋。這就是我們常見的五言聯(lián)平仄分布格式的基本規(guī)律。三二式和二二一式。 (板書:平平平仄仄 仄仄平平仄 ) 仄仄仄平平 平平仄仄平 六、 (師:我們繼續(xù)走進(jìn)對聯(lián)。老師這里有一些淘氣的句了,找不到他們的伙伴了,請大家?guī)蛶退麄儯B一連,連成一副聯(lián)。) 1、出示課件4 攀山能勵(lì)志 簾外燕雙飛 海闊憑魚躍 看海不思憂 窗前鶯并語 天高任鳥飛 2、指名連 3
8、、教師點(diǎn)評 (師:我替我的朋友謝謝你們,幫他們找到了伙伴。看來同學(xué)們對五言聯(lián)平仄分布格式的規(guī)律掌握得很好了,還有更難的,你們敢挑戰(zhàn)嗎?) 七、我會選 仄仄平平仄 平平仄仄平1、出示課件5 2、請你根據(jù)五言聯(lián)平仄分布格式來給下面括號里填上合適的字。 改革吹 四時(shí)花似錦一輪秋夜月 和諧奏凱歌 景皆春 曉天星 (新曲 新聲)(祖國 萬里)(幾點(diǎn)幾顆) 3、你是根據(jù)五言聯(lián)平仄分布哪種格式分辨的? 4、抽查反饋 八、 出示課件6 鐵肩擔(dān)道義 竹因 受益 好手著文章 和以靜延年 1、學(xué)后共同探討。(師:同學(xué)們再看看這兩副對聯(lián),上聯(lián)和下聯(lián)的第一個(gè)字都是什么聲?) 2、學(xué)生討論、判斷。 (師:在五言聯(lián)創(chuàng)作中,
9、為了能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的情感,也有一定的靈活性。其中一條規(guī)定第一個(gè)字我們可以放寬不管它。這就是我們這節(jié)課要了解的第二點(diǎn)五言聯(lián)常識:首字不論。板書:首字不論) (三)、賞析對聯(lián),升華感情 銀杏花似海 ;教壇筆如林 綠葉紅花地 ;春風(fēng)好雨天 為人真善美 ;做事信誠勤 1、布置作業(yè)。(師:五言聯(lián)還有很多,同學(xué)們可以根據(jù)五言聯(lián)平仄分布格式在課下搜集一些五言聯(lián)作為積累,來豐富楹聯(lián)知識。) 2、結(jié)束教學(xué)。(結(jié)束語:同學(xué)們,楹聯(lián)是中華文化寶庫中獨(dú)有一枝的艷麗奇葩,具有群從性、實(shí)用性、鑒賞性,久盛不衰、歷久彌新。她,既可言情抒志,又可養(yǎng)性育人,還可鑒古啟今 等等。讓我們今后繼續(xù)叩開她的大門,走入她的世界,相信我
10、們今后的學(xué)習(xí),會因有她而更豐厚;我們今后的人生,會因有她而更加精彩。最后讓我們共同誦讀一副對聯(lián)輝煌我們的未來:奇書無釋心添慧 ;句常吟口溢香。)篇三:五言絕句的四種格式 絕句有五言絕句和七言絕句之分。 詳細(xì)說來,押韻的要求是指每首絕句的第一、第二和第四句的最 后一字,可用同一個(gè)韻目的字做韻腳,且必須為平聲字,但第一句的 最后一字可以用鄰韻,也可不壓韻。如用了不同韻目的字做韻腳,即 為“出韻”或“落韻”。七言絕句如果第一句用韻可以增加音樂美,故七 言絕句首句用韻教常見,五言絕句首句不用韻者教底盤。一個(gè)韻腳的 字不可重復(fù)使用。第三句的最后一字必須為仄聲字。 在格律上,五言絕句和七言絕句都有固定的格
11、律安排,不管是五 言還是七言,都有平起首句入韻式和平起首句不入韻式、仄起首句入 韻式和仄起首句不入韻式。 所謂平起仄起,是指第一句的第二個(gè)字是平聲字還是仄聲字,平 聲字為平起,仄聲字為仄起。 具體要求如下:(:表示可平可仄;平:表示必須為平聲字; 仄:表示必須為仄聲字) 五言絕句的四種格式: 只需要記住以下幾點(diǎn)即可: 、 韻字必須為平聲字; 、 不管是七言還是五言,記住第一句的雙數(shù)位置上的字必須平仄 相隔,如七言第一句為:仄仄平平仄仄平,則記“仄、平、仄”,單數(shù) 上的字分別分別與它緊挨著的雙數(shù)位置上的字平仄相同;、 第二句雙數(shù)位置上的字與第一句同位置上的字平仄相反,與第 三句同位置上的字平仄相
12、同,如第一句是“仄、平、仄”,第二句、第 三句則為“平、仄、平”; 、 第四句與第一句雙數(shù)位置上的字平仄相同,與第三句同位置上 的字平仄相反; 、 第三句最后一個(gè)字必須為仄聲字。 再簡化的說,記住三點(diǎn): 、 韻字必須為平聲字,第三句的最后一字必須為仄聲字; 、 第一句的第、()字平仄相隔,第一句與第四句句式格 律相同,第二句和第三句與第一句和第四句句式格律相反。(五言絕 句每句只有第、字) 、 更換第一句的第、()字的平仄,即可換得其他句式的 格律。 一、仄起首句不押韻:二、仄起首句押韻: 仄仄平平仄 仄仄仄平平(韻) 平平仄仄平(韻) 平平仄仄平(韻) 平平平仄仄 平平平仄仄 仄仄仄平平(韻
13、) 仄仄仄平平(韻) 三、平起首句不押韻: 四、平起首句押韻: 平平平仄仄 平平仄仄平(韻) 仄仄仄平平(韻) 仄仄仄平平(韻) 仄仄平平仄 仄仄平平仄 平平仄仄平(韻) 平平仄仄平(韻) 五言律詩跟這相似,只不過根據(jù)粘對的原則再加上四句而已。比如仄起首句 押韻的五言律詩是: 仄仄仄平平(韻) 平平仄仄平(韻) 平平平仄仄 仄仄仄平平(韻) 仄仄平平仄 平平仄仄平(韻) 平平平仄仄 仄仄仄平平(韻) 好了,依照此理類推,就可以寫出不同句式的絕句了,到此學(xué)習(xí)絕句的寫作,也算是入門了, 至于絕句寫出來詩意、詩境的好壞,就在個(gè)人修為 律詩的平仄有粘對的規(guī)則。 對,就是平對仄,仄對平。也就是上文所說的
14、:在對句中,平仄是對立的。 五律的對,只有兩副對聯(lián)的形式,即: 仄仄平平仄,平平仄仄平。 平平平仄仄,仄仄仄平平。 七律的對,也只有兩副對聯(lián)的形式,即: 平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。 如果首句用韻,則首聯(lián)的平仄就不是完全對立的。由于韻腳的限制,也只 能這樣辦。這樣,五律的首聯(lián)成為: 仄仄仄平平,平平仄仄平?;蛘呤牵?平平仄仄平,仄仄仄平平。 七律的首聯(lián)成為: 平平仄仄仄平平,仄仄平平仄仄平?;蛘呤牵?仄仄平平仄仄平,平平仄仄仄平平。 粘,就是平粘平,仄粘仄;后聯(lián)出句第二字的平仄要跟前聯(lián)對句第二字相 一致。具體說來,要使第三句跟第二句相粘,第五句跟第四句相粘
15、,第七句跟 第六句相粘。上文所述的五律平仄格式和七律平仄格式,都是合乎這個(gè)規(guī)則的。 試看毛.的長征,第二句水字仄聲,第三句嶺字跟著也是仄聲;第四句蒙字平聲,第五句沙字跟著也是平聲;第六句渡字仄 聲,第七句喜字跟著也是仄聲。可見粘的規(guī)則的很嚴(yán)格的。 作用 粘對的作用,是使聲調(diào)多樣化。如果不對,上下兩句的平仄就雷同了; 如果不粘,前后兩聯(lián)的平仄又雷同了。 明白了粘對的道理,可以幫助我們了解長律的平仄。不管長律有多長,也 不過是依照粘對的規(guī)則來安排平仄。 違反了粘的規(guī)則,叫做失粘;違反了對的規(guī)則,叫做失對。在王維等人 的律詩中,由于律詩尚未定型化,還有一些不粘的律詩。例如: 使至塞上 例子 唐王維 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。 這里第三句和第二句不粘。到了后代,失粘的情形非常罕見。至于失對,就更 是詩人們所留心避免的了。 絕句,每首四句,或五言二十字,或七言二十八字。形式短小,便于記誦,節(jié)奏明快,意味深長。 就種類來說,有律絕、古絕、拗體絕句三種。 律絕是唐代發(fā)展形成的格律詩的一種,它對平仄、押韻有嚴(yán)格的規(guī)定,如押韻必須押平聲韻。字的聲調(diào)必須按“平仄譜”來寫,即有規(guī)律地把平聲字和仄聲字放在一句之中相互更替使用,使詩句節(jié)奏和諧,富有音樂
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