最新2016-2017學(xué)年春季學(xué)期花城版一年級(jí)音樂下冊(cè)教案

1、教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲落雨大2、 教材分析：落雨大是廣東粵語(yǔ)地區(qū)尤其是廣州市區(qū)內(nèi) 代代相傳的童謠。歌曲表現(xiàn)了廣州市老城區(qū)， 尤其是西關(guān)地區(qū)在雨天時(shí)，瓦屋、窄巷、街道 被大水侵淹的景象。在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)開 幕式上，此曲由廣州市9歲女孩陳思同演唱 根據(jù)亞運(yùn)會(huì)音樂總監(jiān)李海鷹的要求，選取了其 前三個(gè)樂句，并對(duì)原曲做了稍微的改變，使得 古老的童謠更加簡(jiǎn)單易唱，散發(fā)了時(shí)代新意。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過學(xué)唱充滿童趣的落雨大，體會(huì)當(dāng)時(shí)廣 州老城區(qū)下雨天的有趣景象。2、 過程和方法：能用自然好聽的聲音演唱歌曲，認(rèn)真學(xué)習(xí)粵 語(yǔ)發(fā)音。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

2、言能力和對(duì)歌曲的理解。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在聽唱或欣賞歌曲中，讓學(xué)生模仿老師或錄音， 邊表演邊歌唱廣東童謠落雨大。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)落雨大歌詞的粵語(yǔ)發(fā)音。5、 教具：cd機(jī)、電子琴6、 教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，頭抬高， 我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi （3）復(fù)習(xí)身體音階歌 師：同學(xué)們，做完發(fā)聲練習(xí)，我們?cè)賮?lái)做一做全身運(yùn) 動(dòng)，來(lái)，請(qǐng)起立！ 播放音樂 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們?nèi)ミ^廣州嗎？廣州話是不是和我們的普通話 不

3、一樣?。?生：是。 師：廣州話叫做粵語(yǔ)，也就是你們說的白話，今天老師 要教大家一首關(guān)于粵語(yǔ)的歌曲落雨大，這是一首 廣東童謠。請(qǐng)同學(xué)們欣賞落雨大，談?wù)劼牭母惺埽?在哪聽過？聽得懂他唱了什么嗎？ 播放音樂 師：同學(xué)們聽得懂嗎？ 生：不懂！ 師：好的，老師給大家介紹下廣府的文化，落雨大的“落” 與“下”，是分得很清楚的。“下”是方位不是動(dòng)作， “下面”、“地下”這個(gè)“下”是不能換成“落”字 的，而“落”是動(dòng)作“落山”、“落水”、“落樓”，這 個(gè)“落”也不能換成“下”。另外“水浸街”這個(gè)“浸”， 廣東人以前也不會(huì)說成“淹”。 師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師把歌詞朗讀一遍，注 意發(fā)音。 3、學(xué)唱歌曲落雨

4、大（1）聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。（2）唱詞。 （3）加律動(dòng)，邊做邊唱。（4）分組演唱，各種形式的七、小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第二課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲海娃變油娃2、 教材分析：海娃變油娃是一首根據(jù)客家童謠稍作改編 整理的歌曲，由6個(gè)樂句組成。全曲以“xx x x和x xx x x”兩種節(jié)奏型為主，其中前4 小節(jié)與58小節(jié)的旋律完全重復(fù)，歌曲簡(jiǎn)單易 唱。除了學(xué)唱歌曲、感受客家童謠風(fēng)格外，還 蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的目的。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過介紹使學(xué)生對(duì)民歌的種類有個(gè)初步的了 解和認(rèn)識(shí)。通過欣賞和學(xué)唱民歌使學(xué)生更加 熱愛民族民間音樂

5、。2、 過程和方法：學(xué)唱歌曲海娃變油娃，同時(shí)，在情感上讓 學(xué)生知道南海（南中國(guó)海）有著豐富的資源， 是我國(guó)固有領(lǐng)土的一部分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和愛國(guó)之情。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：客家文化特色的了解，樂曲力度變化的表演形 式。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲海娃變油娃五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi （3）復(fù)習(xí)落雨大 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們，

6、知道什么是民歌嗎？老師跟你們介紹一下。 民歌人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期 生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中，為了表達(dá)各種思想感情，而 口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形 式，它是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。所以今天我們來(lái) 學(xué)習(xí)一首客家民歌海娃變油娃。 播放音樂 師：同學(xué)們跟著老師做一做律動(dòng)。 3、學(xué)唱歌曲 師：老師教大家先唱旋律，同學(xué)們認(rèn)真聽一遍跟著老師 唱一遍。（唱兩遍）讓學(xué)生找出學(xué)過的音，然后排好音階：5 6 1 2 3 5加上歌詞教唱三遍。 4、演唱處理提示 老師引導(dǎo)學(xué)生用正確方法去吸氣，要注意換氣的地方以 及歌曲的力度變化。這首歌曲的換氣點(diǎn)是在歌詞中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，也即兩小節(jié)

7、換氣一次。整首歌曲的演唱情緒應(yīng)該充滿自豪，力度為f。在第三句要再加強(qiáng)，用ff演唱。 5、動(dòng)作創(chuàng)編 （1）第一小節(jié)，雙手從上至下寫“1”。 （2）第二小節(jié)，雙手從胸前橫拉寫“一”。 （3）第三和第四小節(jié)，左前方雙手從上至下寫“1”，右 手橫開寫“一”。 （4）第五和第六小節(jié)，雙手對(duì)開雙寫“2”。 （5）第七和第八小節(jié)，雙手同向?qū)憽?”。 （6）第九和第十小節(jié)，雙手同向由左后方往右前方斜寫“1” （7）第十一和十二小節(jié)，轉(zhuǎn)身、造型。七、小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小鈴鐺2、 教材分析：小鈴鐺為二拍子歌曲，由三個(gè)不對(duì)稱的樂 句組成，讓學(xué)生在

8、復(fù)習(xí)和鞏固“mi,sol”兩個(gè)音的基礎(chǔ)上，在模唱小鈴鐺的時(shí)候，對(duì)新學(xué)習(xí)的“do”的音高觀念作初步感受。3、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固mi,sol,la三個(gè)音的手號(hào)，學(xué)會(huì)do的手號(hào)，并能自己打著手號(hào)，或者看老師的手號(hào)唱出相應(yīng)的音高。2、 過程和方法：能根據(jù)書上的手號(hào)譜打著手號(hào)模唱歌曲 小鈴鐺。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：多了解音樂小知識(shí)。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能自己看著老師的手號(hào)聽辨、唱出“do、mi、 sol、la”四個(gè)音的相對(duì)音高。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小鈴鐺五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好

9、，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 （4）復(fù)習(xí)奇妙的手勢(shì) 2、課題導(dǎo)入（1）玩玩、動(dòng)動(dòng)。 玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手： solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。 聽到這樣的音樂向下?lián)]手： domimire|dorela|laredola|dodola|。（2）游戲。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手

10、。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？（3）學(xué)唱 小鈴鐺。 播放音樂小鈴鐺請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱小鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽的歌曲。（4）鞏固知識(shí) 請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。 7、 小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛唱歌2、 教

11、材分析：瑤家兒童愛唱歌前半部分是由“do、mi、 sol”三個(gè)音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助同學(xué)感受和鞏固三個(gè)音的音高觀念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、 mi、sol”三個(gè)音的音高。2、 過程和方法：通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。 四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在不同的活動(dòng)與游戲中感受“do、mi、sol” 三個(gè)音。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

12、唱歌曲瑤家兒童愛唱歌。在書上手號(hào)譜 顯示的地方，學(xué)生能打著手號(hào)自己唱出來(lái)。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 （4）復(fù)習(xí)奇妙的手勢(shì) 2、課題導(dǎo)入 （1）創(chuàng)設(shè)情景。 教師出示一張瑤族服裝女孩跳舞的圖片。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。（2）節(jié)奏語(yǔ)言引入。 教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的

13、步伐跟教師去瑤寨。 |小朋友嘍| 去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）3、 學(xué)唱歌曲。 師：請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱瑤家兒童愛唱歌。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。4、創(chuàng)編歌曲。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。5、 匯報(bào)表演。 請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實(shí)物創(chuàng)編) 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣2、 教材分析：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣它是一首情緒激昂、振奮 人心的紅

14、色經(jīng)典歌曲。它以樸素的歌詞，明快 的節(jié)奏、昂揚(yáng)奮進(jìn)的旋律為我們展現(xiàn)了雷鋒這 樣一個(gè)美好的形象，呼喚我們應(yīng)該積極向雷鋒 叔叔學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提 高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2、 過程和方法：通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種 音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增 進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用介紹、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道 雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開 花結(jié)果。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前

15、準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 2、故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們聽說過雷鋒嗎？老師給你們講講雷鋒的故事。 一次義務(wù)勞動(dòng) 一九六零年初夏的一個(gè)星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來(lái)到團(tuán)部衛(wèi)生連開了些藥回來(lái),見一個(gè)建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工,原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運(yùn)磚的行列

16、中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對(duì)大家他說:我們都是為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點(diǎn)義務(wù),也算是有一份光發(fā)一份光吧!這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊(duì)駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來(lái)感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個(gè)特殊的星期天。 3、學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)唱旋律 把節(jié)奏和音準(zhǔn)抓好。（2） 朗讀歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。（3）學(xué)唱歌曲 師一句生跟唱一句。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲十個(gè)小印第安人2、 教材分析：十個(gè)小印第安人是一首非常生動(dòng)有趣、貼 近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)

17、 學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于 兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不 同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地 兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng) 格，開括視野，愉悅身心。為了表達(dá)好歌曲的 樂句與情感，在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，嘗試讓學(xué)生 用頓音來(lái)演唱前面的三個(gè)語(yǔ)句，最后一句用連 音唱法，與前面幾個(gè)樂句形成對(duì)比。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感 情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。2、 過程和方法：復(fù)習(xí)和鞏固do、mi、sol三個(gè)音的手號(hào)與相 對(duì)音高概念，學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)， 讓學(xué)生了解不同的地域、不同

18、的風(fēng)格、 不同文化的生活環(huán)境。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的“do、mi、sol”三個(gè)音，并背唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 （4

19、）復(fù)習(xí)奇妙的手勢(shì) 2、課題導(dǎo)入 （1）游戲： 師：今天有一個(gè)神秘的客人將要出現(xiàn)在我們中間，這個(gè)客人還給我們小朋友出了幾個(gè)任務(wù)，如果大家能出色到地完成任務(wù)，這個(gè)客人就會(huì)來(lái)到我們中間了。任務(wù)就藏在我們的小凳子旁邊，請(qǐng)找找看！ （2）任務(wù)：老師帶領(lǐng)同學(xué)完成手號(hào)和節(jié)奏的練習(xí)。任務(wù)一：135三個(gè)音的手號(hào)和音高的練習(xí)任務(wù)二：節(jié)奏1、| 2、|3、 新歌學(xué)習(xí) （1）請(qǐng)出印第安人（客人） 事先準(zhǔn)備2個(gè)精美的盒子，一個(gè)裝6個(gè)印第安人頭像，另一個(gè)裝4個(gè)，讓學(xué)生自己把小印第安人貼在黑板上（按照老師要求的順序布置） （2）讓學(xué)生數(shù)數(shù)印第安人的個(gè)數(shù)。教師板書數(shù)字（歌詞的顯示） （3）出示課題：十個(gè)小印第安人 師：今天我

20、們學(xué)習(xí)的歌曲就是十個(gè)小印第安人 （4）播放音樂，讓學(xué)生欣賞歌曲。 （5）師教旋律，學(xué)生跟唱旋律。 （6）歌詞學(xué)習(xí)，教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生模仿 （7）小聲隨琴演唱。 （8）完整演唱。（9）糾正不正確的地方。（10）讓學(xué)生把旋律用手號(hào)表示出來(lái)，加深歌曲旋律的印象，在老師間奏的同時(shí)，學(xué)生一起打節(jié)奏再進(jìn)入第二段歌詞。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲向前走2、 教材分析：向前走是一首f調(diào)4/4拍的歌曲，帶有進(jìn) 行曲的風(fēng)格。歌曲由“x、xx、x”三種節(jié) 奏組成，共四個(gè)樂句。設(shè)計(jì)律動(dòng)不要只考慮表 現(xiàn)歌詞，或只做三種不同的動(dòng)作，更要考慮做 律

21、動(dòng)要符合整個(gè)樂句的劃分與情緒特點(diǎn)，即用 律動(dòng)表現(xiàn)音樂中的重復(fù)和對(duì)比。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參 與律動(dòng)。2、過程和方法：通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精 神。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：劃分歌曲中的相同與不同。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲向前走感受音樂，通過綜合 比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、 短音）。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭

22、挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 （1）聽中動(dòng)。 聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四. （2）畫畫、涂色。 首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長(zhǎng)短。 （3）聽中讀。 聽音樂朗讀向前走的歌詞。 （4）唱歌曲。 學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整

23、首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。 （5）自編動(dòng)作。 請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。 （6）游戲活動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第八課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲火車跑得快2、 教材分析：此課是一年級(jí)音樂教材中“力度”要素的第二 次出現(xiàn)。通過歌曲火車跑得快的學(xué)習(xí)，以 及在老師的帶領(lǐng)下做聲音的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的 “f”和“p”力度記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)“”記 號(hào)由認(rèn)識(shí)到知道，再通過實(shí)踐去感知、了解， 最后嘗試運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)音樂中的“”記號(hào)，了解其在音樂

24、 中的意義。2、 過程和方法：在聽唱歌曲火車跑得快時(shí)，能隨錄音在 音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱音響的地方做出正確 的演唱。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用自己好聽的聲音歌唱歌曲，對(duì)力 度的運(yùn)用。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲火車跑得快。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行 歌唱。力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi

25、 ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們坐過火車嗎？聽過火車的聲音嗎？ 播放音樂，讓學(xué)生欣賞火車的聲音。 錄音中火車聲從小到大，再到小聲。想像一下，火車從遠(yuǎn)處開過來(lái)，又向遠(yuǎn)處開走了的情景。 提示力度記號(hào)“”，讓學(xué)生跟著老師從漸弱到漸強(qiáng)做一個(gè)節(jié)奏的對(duì)比。 “”這個(gè)記號(hào)告訴我們，音樂要漸漸弱下來(lái)。 3、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新歌火車跑得快。 播放音樂提問：（1）歌曲的情緒是怎樣的？ （2）歌曲講的是什么事？ （3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲

26、？ 4、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作， 同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。 5、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。老師范讀，學(xué)生跟讀。 6、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。 7、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)漸弱表現(xiàn)等。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第九課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手謠 2、 教材分析：拍手謠是在全國(guó)各地都流傳的童謠。在不 同的地方歌詞會(huì)有小小的變化。歌曲為2/4拍， 有6個(gè)樂句加一個(gè)重復(fù)補(bǔ)充結(jié)束的樂句構(gòu)成。 這首歌曲的旋律非常有特點(diǎn)，從分句和樂句來(lái) 看

27、都有一種問答的感覺。每個(gè)樂句旋律分上下 兩個(gè)分句，一問一答，而歌曲的樂句又是成對(duì) 出現(xiàn)，好似一問一答的感覺，充滿逗趣。這首 歌曲看起來(lái)有點(diǎn)長(zhǎng)，但是重復(fù)的地方很多。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：能隨錄音或者在老師的伴奏下表演歌曲 拍手謠。2、 過程和方法：根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位， 嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏 感和對(duì)節(jié)奏的興趣。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲拍手謠。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行 歌唱。參與到游戲中來(lái)。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3

28、）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 放音樂拍手謠 師生根據(jù)歌曲節(jié)奏，共同邊拍手邊做律動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。 老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 學(xué)生1：可以兩個(gè)人一組，用兒歌玩拍手游戲。 學(xué)生2：可以一個(gè)人拍肩膀，也可以兩個(gè)人互相拍

29、肩膀。 學(xué)生3：可以一邊跺腳一邊說兒歌。 學(xué)生4：可以一邊說兒歌一邊用舌頭打響舌。 教師：“你們想的都是好辦法！”在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂乎！ 接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位幼兒都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。3、 學(xué)唱歌曲 在剛剛的律動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的節(jié)奏應(yīng)該有一定的熟悉了。 （1）先教學(xué)生把旋律唱兩遍。 （2）再加上歌詞，老師范唱，學(xué)生跟唱。 （3）整首歌齊

30、唱。 （4）加上有趣的動(dòng)作。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng) 2、 教材分析：唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)是一首家喻戶曉的美國(guó) 兒歌，歌曲為g大調(diào)4/4拍，4個(gè)樂句組成，歌 曲以唐老伯家農(nóng)場(chǎng)里的各種動(dòng)物的叫聲為內(nèi) 容，形成了一個(gè)動(dòng)物“田園交響曲”。歌曲中出 現(xiàn)了三個(gè)四分休止符記號(hào)，在本課的學(xué)習(xí)中不 是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師們不用過于強(qiáng)調(diào)和講 解這個(gè)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè) 小農(nóng)場(chǎng)。2、過程和方法：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試根據(jù)自己熟悉的動(dòng)物叫聲，

31、為歌 曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)編詞演唱。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞。 教學(xué)難點(diǎn)：用歡快的聲音演唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),并進(jìn) 行即興表演。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 （4）

32、復(fù)習(xí)身體音階歌、奇妙的手勢(shì) 2、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡！ 師：老師這里有好多的小動(dòng)物，待會(huì)老師一一把它們（預(yù)先準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾）請(qǐng)出來(lái)，同學(xué)們用自己喜歡的方式（如模仿小動(dòng)物的叫聲、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作等）來(lái)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼好不好？ 生：好！ 師：首先登場(chǎng)的是：小狗 生：小狗小狗汪汪汪汪 師：下面我們一起歡迎小貓 生：小貓小貓喵喵 師：小雞 生：小雞小雞嘰嘰嘰嘰師：同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了。 3、學(xué)唱歌曲 師：唐老伯的農(nóng)場(chǎng)里有只頑皮的小動(dòng)物,它總是喜歡在睡覺前和它的好朋友通通電話，說說它們之間的小秘密，聽!播放音樂師：聽完這首歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答老師的兩個(gè)問題：1、 你

33、知道是哪兩種動(dòng)物在通電話嗎？2、你能模仿它們的聲音嗎？看哪位同學(xué)聽得最仔細(xì)。 生：小雞和小羊在通電話。師：同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)拍讀歌詞。提醒休止符的地方要注意。 師：現(xiàn)在跟著老師來(lái)把旋律唱一遍。注意“p” 和“f”的用法。師：接下來(lái)我們把歌詞加進(jìn)來(lái)。師范唱，生跟唱。師：唱得真好聽！唐老伯說想同學(xué)們跟老師的調(diào)換過來(lái)，同學(xué)們唱前半句，老師唱后半句好嗎？ 師：唐老伯說同學(xué)們只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱會(huì)如何呢？老師有個(gè)好主意，我們請(qǐng)請(qǐng)女同學(xué)唱前半句，男同學(xué)唱后半句好不好？師：嗯，老師覺得同學(xué)們都唱的很不錯(cuò)了，那現(xiàn)在就跟老師的伴奏完整來(lái)一遍。 七、小結(jié)

34、 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小毛驢 2、 教材分析：小毛驢是一首北京兒歌，2/4拍。歌曲以八 分節(jié)奏為主，用稍快的速度生動(dòng)地描述了一個(gè) 孩子騎驢趕集時(shí)遭遇的“不幸”，形象地刻畫 了孩子風(fēng)趣、詼諧、頑皮的形象。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲小毛驢，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處 所帶來(lái)的快樂。2、 過程和方法：學(xué)習(xí)音的走向，并在樂曲的學(xué)唱中通過手號(hào) 來(lái)加深旋律中音的走向體驗(yàn)。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)， 讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí) 音樂。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂知識(shí)。 教學(xué)

35、難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行 歌唱。參與到游戲中來(lái)。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、導(dǎo)入新課讀童謠，拍節(jié)奏。先用語(yǔ)言來(lái)引入有趣的童謠，通過邊讀邊拍，讓學(xué)生掌握新的節(jié)奏“

36、xxxx”。讀熟童謠后，再去掉語(yǔ)言，讓學(xué)生看著節(jié)奏拍打。 3、學(xué)唱歌曲小毛驢 （1）學(xué)習(xí)旋律 老師范唱，學(xué)生跟唱。 師：同學(xué)們，這首歌有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？ 嗯，這首樂譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個(gè)樂句，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個(gè)樂句相似嗎？打手號(hào)接龍唱，跟老師打手號(hào)試唱全曲。師（2）念歌詞 師：學(xué)了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？ 這是一首北京兒歌小毛驢，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？老師范唱。留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？ 師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了

37、一身泥。（3） 唱詞 聽范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱？默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞小鴨和大灰狼 二、教材分析：這段音樂是根據(jù)前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫的 交響童話彼得與狼的音樂剪接而成。在復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)大灰狼的樂器“圓號(hào)”的基礎(chǔ)上，認(rèn)知一個(gè)種樂器“雙簧管”。有情景的、帶有固定角色的音樂欣賞，是深受孩子們喜歡的、比較容易接受的欣賞方式。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“聽”音樂、“想”音樂、“辨”音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)聆聽音樂、聽懂音樂的習(xí)慣和方法。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：能聽辨

38、出音樂中雙簧管和圓號(hào)出現(xiàn)的位置。2、 過程和方法：在完整地欣賞音樂時(shí)，能結(jié)合音樂的進(jìn)行，為音樂配旁白。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“聽”音樂、“想”音樂、“辨”音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)聆聽音樂、聽懂音樂的習(xí)慣和方法。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出音樂中出現(xiàn)的雙簧管和圓號(hào)的音色。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂情節(jié)的想象和理解。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1

39、mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的小兔子乖乖。2、 故事引入師：今天我們來(lái)欣賞管弦樂曲小鴨和大灰狼。播放管弦樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。音樂情景描述：一天早晨，太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)了，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著唱著（長(zhǎng)笛）。一只小鴨拍了拍翅膀，跳進(jìn)水里愉快地游泳，也跟著鳥兒呷呷地唱起歌來(lái)（雙簧管），它和樹上的小鳥還不時(shí)爭(zhēng)論著什么。這一切被躲在樹林里偷窺的大灰狼（圓號(hào)）看在眼里，它那兇狠的目光一刻也不離開小鴨子，嘴里還流著口水

40、，一步步地向小鴨逼近。而小鴨渾然不知，在水里自由自在地游著、唱著。大灰狼離小鴨越來(lái)越近了。突然，小鴨發(fā)現(xiàn)了大灰狼，“狼來(lái)啦，狼來(lái)啦！”小鴨驚慌失措地跳上岸，拼命地跑，一邊跑一邊叫。小鴨子跑呀跑，大灰狼追呀追！小鴨子跑得太慢了，大灰狼追了上來(lái)，可憐的小鴨子被大灰狼吞到肚子里了。3、欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？4、 演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。5、評(píng)價(jià)： 教師給每組學(xué)生發(fā)一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自

41、己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲劃船比賽 2、 教材分析：劃船比賽是根據(jù)海南民歌改編而成，歌曲 為2/4拍。歌曲由四句旋律加一個(gè)補(bǔ)充樂句構(gòu) 成。歌曲的前三個(gè)樂句均以八分音符和四分音 符為主，節(jié)奏平穩(wěn)進(jìn)行，第四個(gè)樂句用八分附 點(diǎn)音符進(jìn)行變化重復(fù)與補(bǔ)充樂句用四小節(jié)“ 劃呀劃呀”進(jìn)行念白，使歌曲節(jié)奏更具動(dòng)感， 旋律更有動(dòng)力，把劃船比賽時(shí)齊心合力、你追 我趕、奮勇向前的拼搏精神表現(xiàn)得更加淋漓盡 致。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)與感知二拍子的拍律特點(diǎn)。2、 過程和方法：能隨歌曲錄音或老師的伴奏演唱歌曲。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能為歌曲寫上合適的速度。四、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過參與聽唱歌曲劃船比賽的活動(dòng)感知二 拍子的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱?jiǎng)澊荣?。五、教具：cd機(jī)、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 （1）叮鈴鈴律動(dòng) （2）音樂師生問好。 （3）發(fā)聲練習(xí) 師：來(lái)，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來(lái)做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈