人教版三年級美術(shù)上冊 《我設(shè)計的自行車》教學實錄

1、我設(shè)計的自行車教學實錄一、教學目標：1、知能目標：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設(shè)計自行車，用畫筆描繪或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2、方法目標：引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、情感目標：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對未來美好生活的向往。二、教學重點：初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。三、教學難點：創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。四、教學準備：教師：課前指導學生預習：了解有關(guān)自行車的知識；收集自行車的圖片、模型。

2、學生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。五、教學過程（一）導入師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，猜猜看是什么呢？生：生答師：你瞧，是什么？（板書：自行車）喜歡嗎？喜歡它什么？生從外型上進行描述，師適當評價師：觀察的真細致，我們就要帶著這種發(fā)現(xiàn)美的眼睛來學習。（二）講授1、結(jié)構(gòu)：師：誰能具體的說說這輛自行車主要是由哪幾部分組成的嗎？師：你能不能邊指邊說呢？誰還有補充的？生：車輪（滾動）車把（掌握方向）腳踏（帶動輪子前進）車架（連接，承重）車座（乘坐）師：同學們看，一輛完整的自行車多是由車輪、車把、車座、腳踏、車架組成（課件

3、出示自行車標識）2、談自行車的種類，感受騎自行車的樂趣師：除了這種自行車，我們平時還見過什么樣的自行車呢？山地車、兒童車、折疊車、賽車、嬰兒自行車生：我見過雙人自行車，我和爸爸媽媽一起騎過師：你可真幸福啊師：原來自行車的種類有這么多，老師這里搜集了很多不同類型的自行車，你能說說他們有什么不同之處嗎？生：板書（外形、功能）師：原來這些自行車不但外形上各具特色，它們的功能也是各不相同呢！師：看來你們對自行車還真是有一番研究呢，都快成小專家了。3、繼續(xù)談師：談了這么多，那你會騎自行車嗎？生：會師：這么小就會騎自行車，真不簡單，那你騎自行車的感覺這么樣？誰來說說？生：快樂、開心師：當車輪飛快的轉(zhuǎn)動，風

4、在你耳邊呼呼吹過，那種感覺?生：像飛一樣師：是啊，車讓你長上了一對翅膀生。師：看來同學們都喜歡騎自行車，老師也有同樣的感覺，我對自行車也是情有獨鐘，你瞧，我還利用廢舊物品精心設(shè)計了一件作品，做的好不好？那你夸一夸老師吧！生：從外形上進行描述師：那你想不想也像老師一樣做一個心靈手巧的人呢？生：想師：那你可要仔細觀察，看一看老師制作的這輛自行車主要是用什么材料做成的？生：塑料管、毛線、光盤、鉛筆、師：你們的眼睛越來越銳利了師小結(jié)：是啊，平時看上去不起眼的廢舊物品，原來也可以做成一件件精美的工藝品。師：剛才大家只看到了它的外形（指黑板），你知道嗎？你這輛自行車還有神奇的功能呢，小腦筋猜猜看（板書：神

5、奇的）生：風力、太陽能、師：車輪轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的電量，可以讓車燈亮起來，這樣就不用擔心走夜路了，利用太陽能發(fā)電，就不用用腳蹬使車輪前進了、師：老師這里還有小朋友設(shè)計的自行車，我們一起欣賞一下吧（課件出示兩幅立體，兩幅手工）師：你覺得他們的作品從造型和功能上有什么不一樣？師：板書：夸張的總結(jié)：這些小朋友的設(shè)計的自行車有夸張的外形也有神奇的功能，是不是很不錯？那你想不想也設(shè)計一輛自己心愛的自行車呢？生：想師：你想設(shè)計一輛具有什么功能和外形的自行車呢？小組交流師：老師課前把同學們收集的廢舊物品都收集到小組長手里的小盒子里了，還給大家準備了用來設(shè)計繪畫的畫紙（三） 既然大家對自行車已經(jīng)這么了解了，下面老師就

6、要請大家來接受一個小小的自我挑戰(zhàn)了，隨著人們生活水平的不斷提高，不同職業(yè)和年齡的人們對自行車有了更高的要求，那你都能為那些不同的職業(yè)、年齡和特殊群體的人設(shè)計一輛未來的自行車呢？老師給你們兩分鐘的時間小組交流一下，一會請同學起來匯報設(shè)計思路。師：真是奇思妙想，太棒了思路很清晰，老師期待你們的作品想法很獨特功能真不少，相信你們的作品一定非常棒。從你們充滿想象力的創(chuàng)意當中老師發(fā)現(xiàn)，一部未來的自行車除了具有夸張的外形，還要具有神奇的功能，現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆大膽的進行設(shè)計，開始創(chuàng)作吧（四）點評師：已經(jīng)有同學設(shè)計好了，設(shè)計好的同學可以把作品貼到黑板上了，然后欣賞一下其他同學的作品（學生貼作品）音樂停

7、，學生停。師：（整體評價）：黑板上貼滿了這么多各具特色的作品，你們最喜歡哪一幅？師：1、這幅作品的設(shè)計師是誰？請你介紹一下設(shè)計思路好嗎?你不但畫得好，說的也很精彩。2、誰還找到自己最喜歡的作品了？這是誰的作品，你來介紹一下好嗎？功能還真不少，大家覺得他的作品怎么樣?老師最喜歡你畫的線條了，同學們看，他的線條多流暢，而且構(gòu)圖也很飽滿。3、還有誰想評？小設(shè)計師在哪里？老師也覺得你的作品非常棒，造型漂亮，功能強大，構(gòu)圖再大一點會更好的。讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀的小設(shè)計師們！當然，在座的其他小設(shè)計師們，你們的作品也同樣很精彩，真的很棒！（五）拓展：老師這里還收集了很多別的學校的小朋友設(shè)計的作品，一起來欣賞一下吧！怎么樣，也很不錯吧？（六）小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們了解了自行車的歷史、構(gòu)造、功能等，并且根據(jù)我們的想象創(chuàng)造出了很多有新意的作品，大家這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，相信將來我