2021年幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_精選

1、 精編范文 2021年幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。 大班是幼兒園升小學(xué)的一個(gè)過(guò)渡期, 這個(gè)階段也是尤為重要, 對(duì)此在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？發(fā)言稿應(yīng)該怎么寫(xiě)比較合適呢？一起來(lái)看看吧！ 2021年幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文一： 尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好!草長(zhǎng)鶯飛春意盎然, 迎來(lái)了大班最后一學(xué)期, 今天也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了. 在此首先我代表大班的老師對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎, 對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝!我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。這個(gè)

2、學(xué)期只有短短4個(gè)月, 六月底開(kāi)完畢業(yè)典禮就離園了。這一學(xué)期, 我們說(shuō)它既是過(guò)渡期, 也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué), 還要做好幼小銜接工作, 要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式, 并激起他們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望, 這是我們工作的重點(diǎn)。 首先簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。大班上學(xué)期, 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折期。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí), 孩子們的進(jìn)步是非常大的, 每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步, 有很多孩子能力很強(qiáng), 書(shū)寫(xiě)的還特別好, 班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。孩子生活自理能力明顯提高, 都能自己正確的穿脫衣服、鞋子, 會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品, 整理自

3、己的外套和書(shū)包, 會(huì)自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下, 取得了可喜的成績(jī),圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。上學(xué)期在考核中成績(jī)顯著。在教育教學(xué)方面, 我們班三位老師積極配合, 各負(fù)其責(zé), 按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。 對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式, 初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí), 我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì), 特別是幼兒的握筆姿勢(shì), 目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力、自控能力, 充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間, 組織幼兒早期閱讀、書(shū)寫(xiě)練習(xí), 提前做好幼小銜接工作。 在主題教育活動(dòng)中,

4、我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn), 結(jié)合教育大綱, 依據(jù)省編教材內(nèi)容, 開(kāi)展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中, 我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí), 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與, 強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程, 從中滿足了孩子好奇心, 孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲, 經(jīng)驗(yàn)得到一次又一次的提升和運(yùn)用。 我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育, 時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊, 通過(guò)以點(diǎn)帶面的方法, 提高幼兒的安全意識(shí), 讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施, 知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法, 盡量避免事故的發(fā)生。特別是轉(zhuǎn)來(lái)的個(gè)別插班生, 特別需要老師費(fèi)心。 衛(wèi)生保健方面, 我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好

5、、鍛煉好的原則, 積極做好各類(lèi)消毒工作, 做好甲流預(yù)防工作, 為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境, 孩子的抵抗力增強(qiáng)了, 班級(jí)出勤名列第一。 二、本學(xué)期的教育教學(xué)工作 1、家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)時(shí)正確姿勢(shì)。 孩子在剛開(kāi)始接觸書(shū)寫(xiě)時(shí), 坐姿、握筆姿勢(shì)一定要正確。堅(jiān)持一拳、一尺、一寸, 如一味地只要求孩子寫(xiě), 卻不養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣, 會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。孩子在家書(shū)寫(xiě)時(shí), 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好提醒, 挑選合適的桌椅, 幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢(shì)。 2、數(shù)學(xué)方面的滲透。 通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng), 對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算培養(yǎng), 提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解

6、決問(wèn)題, 提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。請(qǐng)大家注意一下, 這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運(yùn)算就足夠了。我很能理解家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情, 誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)有出息呢?但是不能因?yàn)檫@樣就急于求成, 把孩子這個(gè)年齡段還不能完全掌握的知識(shí)硬塞給他們。當(dāng)然有的孩子已經(jīng)可以吃透更難的的知識(shí), 那么我們可以適當(dāng)給他增加難度, 學(xué)習(xí)更難加減運(yùn)算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數(shù)學(xué)計(jì)算題不會(huì)算就覺(jué)得自己的孩子笨, 不如別人。計(jì)算只是考察孩子各種能力的其中一個(gè)方面。這學(xué)期我們將認(rèn)識(shí)鐘表、日歷。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象, 不太容易懂。

7、本學(xué)期我們?cè)囍尯⒆永斫鈳c(diǎn)(整點(diǎn)和半點(diǎn))、幾月幾號(hào)是什么意思, 我將以后幾乎每天都要問(wèn)問(wèn)孩子今天是幾號(hào)?對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)逐個(gè)問(wèn)詢統(tǒng)計(jì), 讓小朋友能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)間和說(shuō)出日歷上所有數(shù)字以及其他文字所表示的意義, 這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn)。我們將采取點(diǎn)滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解, 并不斷復(fù)習(xí)(也希望能得到家長(zhǎng)的支持和配合, 在家可以多問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天幾號(hào)?明天幾號(hào)等等) 3、科學(xué)領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒 (1)好奇、好問(wèn), 能積極參加探索、操作活動(dòng)。 (2)能綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征, 能主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng), 尋求答案, 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和

8、結(jié)果。 4、健康領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒 (1)有良好的生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 (2)有積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣, 能熟練、協(xié)調(diào)、靈活、快速地進(jìn)行走、跑、跳躍、鉆爬、攀登等活動(dòng), 能大膽地玩各種大型體育活動(dòng)器械, 會(huì)用球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng), 有良好的整理習(xí)慣。 (3)了解日常生活中的安全常識(shí), 有自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)和行動(dòng)。能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。 5、我知道現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女, 不太會(huì)和同伴相處, 請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾, 孩子天性活潑好動(dòng), 他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免, 但孩子的矛盾來(lái)去都很快, 我們希望家長(zhǎng)和老師一起正

9、確引導(dǎo), 讓幼兒寬以待人, 學(xué)會(huì)分享, 學(xué)會(huì)合作, 學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。 三、可能有些家長(zhǎng)很關(guān)心幼小銜接的問(wèn)題現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō) 本學(xué)期是大班下學(xué)期, 有些孩子下9月份馬上就要上小學(xué)了, 可能有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上, 特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識(shí), 免得孩子輸在起跑線上, 和父母想得不同的是, 小學(xué)老師發(fā)現(xiàn), 在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí), 而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力, 這也是我們教師和家長(zhǎng)共同努的方向。 那孩子入小學(xué)前, 或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)間, 我們家長(zhǎng)該做些什么?不該做些什么? 1、孩子的心理準(zhǔn)備在幼兒園里, 由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園

10、的全天活動(dòng), 對(duì)孩子的照顧比較周全, 孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里, 老師主要精力放在教學(xué)上, 對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小, 因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng), 進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。 幼兒園的生活是松散型的, 進(jìn)入小學(xué)后, 學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育, 課間休息時(shí)是充分自由的, 要自己整理書(shū)包, 自己喝水, 自己上廁所, 自己的事情自己做, 遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師, 要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求, 還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展, 養(yǎng)成良好的生

11、活習(xí)慣, 是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)的。 學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后, 會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里, 許多事情都要孩子自己照顧自己, 比如：自己記住自己的作業(yè), 鞋帶開(kāi)了要自己系, 下雨了要自己打傘, 自己背書(shū)包, 按課程表自己整理書(shū)包, 這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的, 也不會(huì)去教孩子, 都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力 2、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。 比如每天晚上規(guī)定有30分鐘是讓孩子寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)的, 每天晚上9:30分鐘就必須上床睡覺(jué), 可能有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為很難, 但我相信原則, 只要我們堅(jiān)持了, 就不會(huì)怕做不到,

12、要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事;什么時(shí)間不能做什么事, 就要控制自己的欲望和行為。 3、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折, 學(xué)會(huì)忍耐, 學(xué)會(huì)與小朋友分享。 對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)價(jià)。一直以來(lái)在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子, 許多都沒(méi)有受到過(guò)什么挫折, 一直覺(jué)得自己是最好的, 所以心理的承受能力差。有些家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是, 無(wú)論孩子做什么事情, 做得如何, 都千篇一律用你太棒了、真不錯(cuò)!之類(lèi)的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信, 但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。其次讓孩子明白大人沒(méi)表?yè)P(yáng)我不代表我做的不好。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常

13、得到表?yè)P(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后, 老師沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí), 孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：沒(méi)有表?yè)P(yáng)我, 不等于我做的不好, 下次我會(huì)做的更好。 4、教育孩子正確面對(duì)挫折。將來(lái)如小學(xué)后, 為某種原因受到老師的批評(píng), 同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦, 因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等, 這些小挫折都是有可能遇到的, 怎么辦?讓孩子知道, 誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情, 隨著孩子年齡的增長(zhǎng), 他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴, 要讓孩子慢慢懂得, 與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作, 不可能凡事都按照自己的意愿去做。 四、家園配合 為了取得良好的教育效果, 我們必須家園溝通, 綜合家庭與幼

14、兒園綜合因素對(duì)實(shí)施教育的影響下面簡(jiǎn)單提一下需要家長(zhǎng)配合得方面： 1、希望家長(zhǎng)在家的教育要與老師們的要求基本保持一致, 給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。明確告訴孩子什么是應(yīng)該做的什么不應(yīng)該做, 我們和家長(zhǎng)都是孩子的老師都有責(zé)任教好他們, 我不想家長(zhǎng)們把全部的責(zé)任都放在我們的身上, 請(qǐng)家長(zhǎng)理解我們。 2、孩子都已進(jìn)入大班, 生活自理方面的是希望家長(zhǎng)們不要包辦, 這樣會(huì)剝奪孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 3、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期, 馬上就要升入學(xué)前班了, 班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多, 所以如果沒(méi)有什么特殊情況, 請(qǐng)你堅(jiān)持每天送孩子來(lái)園, 如有特殊情況不能來(lái)園, 請(qǐng)您及時(shí)的跟班級(jí)老師請(qǐng)假, 我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有

15、來(lái)園。 4、如果你的電入園話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們, 以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。 5、早晨、下午離園請(qǐng)家長(zhǎng)一定要按時(shí), 為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教育教學(xué)活動(dòng), 希望各位家長(zhǎng)能按時(shí)送孩子來(lái)園, 盡量讓孩子在8：00前到園, 如果有特殊情況請(qǐng)預(yù)先向老師通知一聲。 6、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候, 請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助, 這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。 最后, 讓我們攜起手來(lái), 為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)共同努力!歡迎你隨時(shí)對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)和建議。 2、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理, 力求幼兒全面發(fā)展。 (1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度, 有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活, 早睡早起。家長(zhǎng)

16、也要遵守幼兒園的制度, 做好表率。 (2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪, 養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣?，F(xiàn)在天氣在逐漸變暖, 是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。 (3)學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作如班長(zhǎng)、值日生, 有一定的組織能力。 3、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。 (1)鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。這句話每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到它對(duì)孩子的重要性, 但在實(shí)際生活中, 正真落實(shí)、做到位就不哪么容易了。家長(zhǎng)們請(qǐng)樹(shù)立堅(jiān)持的意念, 你們也要付出才行, 不要老是給孩子提要求。 (2)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識(shí), 并鍛煉幼兒的體魄與品質(zhì)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好, 幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分

17、析問(wèn)題與解決問(wèn)題, 增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。我們成人要做個(gè)有心人, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或孩子的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處我們要耐心的引導(dǎo), 不要包辦代替幫助孩子解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往, 鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。 4、對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面的要求： (1)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 如：專心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。家長(zhǎng)要起到監(jiān)督與管理的作用。 (2)重視幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。提出三到：家長(zhǎng)要做到心到、眼到、口到。不能粗暴對(duì)待孩子, 可用貼五星的方法鼓勵(lì)幼兒。 (3)加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng), 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 其他具體的工作計(jì)劃、每月計(jì)劃我會(huì)貼在家園共建, 將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排, 按部就班的完成,

18、 具體活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注家園共建欄。 從家長(zhǎng)們反饋給我的信息和平時(shí)孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn), 孩子們普遍存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：自我約束有待加強(qiáng), 做事缺乏一定的耐心和自信心不足, 相信這些能力通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練是可以改變的, 他們的可塑性很強(qiáng), 正處于良好習(xí)慣的形成階段, 孩子們很容易模仿的, 無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn), 希望家長(zhǎng)在生活中也要注意自己的言行, 要求孩子做的事, 自己也先要做到, 為孩子做個(gè)好榜樣! 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏自信心方面教育方法欠佳。主要是平時(shí)對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話太少, 當(dāng)孩子做什么事沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)要求的時(shí)候, 家長(zhǎng)不要一味地埋怨, 可以多給他一些鼓勵(lì), 我們大人都需要?jiǎng)e人的表?yè)P(yáng), 何

19、況是孩子呢!您的一句表?yè)P(yáng)會(huì)給他帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力, 教育也要有分寸, 所謂好孩子是夸出來(lái)的, 家長(zhǎng)可以多讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自己。讓他覺(jué)得自己很棒, 增強(qiáng)自信心。 我覺(jué)得良好習(xí)慣的培養(yǎng)包括：生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣：按照作息時(shí)間表, 時(shí)間久了自然就知道自己該做什么了。當(dāng)然每個(gè)家庭的情況不一樣, 但是希望家長(zhǎng)可以盡量按照時(shí)間表來(lái)要求孩子。 自理能力方面的培養(yǎng)：有這樣的方法：家長(zhǎng)可以每天檢查孩子的書(shū)包是否整齊, 衣物是否整齊, 睡覺(jué)前把自己脫下來(lái)的衣服整齊的疊好, 早晨起來(lái)要求孩子把被褥疊好, 這些能力我們?cè)谟變簣@也這樣要求, 希望家長(zhǎng)配合, 讓孩子覺(jué)得在幼兒園和在家里都是一樣的, 都應(yīng)該表現(xiàn)好,

20、 不要讓他覺(jué)得回家就可以放松了, 要持之以恒。時(shí)間久了, 好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了規(guī)律：家長(zhǎng)作息時(shí)間表(放學(xué)后)。 責(zé)任感：讓孩子做簡(jiǎn)單的, 力所能及的家務(wù)活, 讓他意識(shí)到自己是家庭里的一份子, 培養(yǎng)責(zé)任心。 學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)不要陪同孩子寫(xiě)作業(yè), 他會(huì)有依賴心理, 不陪就不寫(xiě), 寫(xiě)完作業(yè)時(shí)由家長(zhǎng)檢查。 上小學(xué)對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都充滿了神秘感, 孩子們?cè)谟變簣@里主要是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段, 而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)為主, 學(xué)前班將游戲和學(xué)習(xí)進(jìn)行融合, 本學(xué)期我們也盡量按照小學(xué)的作息時(shí)間上下課。做好幼小銜接的工作。 家長(zhǎng)們很關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況(尤其是拼音)我會(huì)盡自己最大的努力幫助每一個(gè)孩子完成他們?cè)趯W(xué)前

21、班的課程, 同時(shí)也希望家長(zhǎng)能夠配合工作, 每天抽出點(diǎn)時(shí)間檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況, 督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。 三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問(wèn)題。 在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中, 有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一, 而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注, 所以幼兒學(xué)前班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。因此, 根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn), 我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備： (一)、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。 在幼兒園里, 由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng), 對(duì)孩子的照顧比較周全, 孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里, 老師主要精力放在教學(xué)

22、上, 對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小, 因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng), 進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此, 家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生, 了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況, 從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次, 家長(zhǎng)要注重兒童自信心和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí), 形成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù), 并鼓勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品, 在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。也許還有很多孩子在家也很能干, 希望以后家長(zhǎng)可以通過(guò)聯(lián)系反饋

23、孩子在家表現(xiàn), 好的地方我們表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì), 不好的地方我們鼓勵(lì), 促使每個(gè)孩子都成為能干的小幫手。 (二)、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是松散型的, 進(jìn)入小學(xué)后, 學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育, 課間休息時(shí)是充分自由的, 要自己整理書(shū)包, 自己喝水, 自己上廁所, 自己的事情自己做, 遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師, 要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求, 還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。

24、除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外, 還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服, 管理好自己的物品, 有事大膽地說(shuō), 懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己, 等等, 特別要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念, 有良好的作息習(xí)慣, 做事干凈利落, 不拖拉。 (三)、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后, 會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里, 許多事情都要孩子自己照顧自己, 比如：自己記作業(yè), 鞋帶開(kāi)了要自己系, 下雨了要自己打傘, 自己背書(shū)包, 按課程表自己整理書(shū)包, 這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的, 也不會(huì)去教孩子, 都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。 (四)、加強(qiáng)孩

25、子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備, 也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前, 家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如, 請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái);讓孩子觀察房間里物品的擺放, 并用語(yǔ)言加以表述, 等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲, 如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽(tīng)成人指令做事, 成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么, 孩子一次聽(tīng)完記住, 再按順序逐步完成。 (五)、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間, 需要孩子集

26、中注意力聽(tīng)講, 現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生, 他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣, 傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多, 勢(shì)必積累得多, 在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí), 不要羅嗦反復(fù)地說(shuō), 一句話說(shuō)得多了, 則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利, 孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的, 哪些是可以不聽(tīng)的, 結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng), 對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng), 一只耳朵進(jìn), 一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)

27、造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力, 不要過(guò)多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí), 要求孩子愛(ài)護(hù)、整理書(shū)包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間, 獨(dú)立完成自己的作業(yè)。 2021年幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文二： 尊敬的各位家長(zhǎng): 下午好!首先, 我代表大2班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎, 并感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì), 這讓我們感受到你們對(duì)我們工作的支持和理解, 對(duì)你孩子的一種關(guān)心, 正是有了你們的信任、理解、支持, 我們的工作才能順利開(kāi)展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期個(gè)方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn)。 先

28、班級(jí)情況介紹:我們兩位老師, 配合默契, 共同商討教學(xué)內(nèi)容, 制作教玩具, 真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí), 使孩子在各方面都有所進(jìn)步。本班現(xiàn)有xx人。男孩子xx人, 女孩子xx人。 上學(xué)期孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌泻艽蟮倪M(jìn)步, 特別是在自我服務(wù)能力, 例如:會(huì)自己穿衣服, 會(huì)疊被子, 自己的玩具自己收拾, 等等, 在吃飯方面也有所進(jìn)步, 在這學(xué)期開(kāi)始我們的孩子慢慢學(xué)會(huì)使用筷子進(jìn)餐, 多數(shù)孩子都很不錯(cuò), 但有個(gè)別孩子還需要加油, 在園我們多以鼓勵(lì)的方式去提高速度。在學(xué)習(xí)方面, 上課紀(jì)律好了很多, 對(duì)老師的問(wèn)題能積極的回答, 但有些幼兒還不是很大膽, 不夠自信。 本學(xué)期, 我們把幼兒入小學(xué)

29、準(zhǔn)備工作做為重點(diǎn), 加強(qiáng)前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練, 將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái), 為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 一、幼小銜接實(shí)施方案: 1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:提高孩子的集中意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大班以后, 孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪, 也常常以為自己的班級(jí)取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量, 他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此, 集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。 2、身體方面的準(zhǔn)備: (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì), 使他們能夠身心健康地邁入小學(xué); (2)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確

30、的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì), 同時(shí), 讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。 (3)注重安全方面教育, 讓幼兒懂得并遵守規(guī)則, 學(xué)會(huì)看紅、綠燈, 走人行道;有困難找警察, 記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見(jiàn), 請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋, 如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品, 應(yīng)立即取出, 并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。 3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備: (1)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念, 在學(xué)習(xí)生活中, 要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等, 讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定要做好;什么時(shí)候什么事不該做, 并控制自己的愿望和行為。 (2)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí), 增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 本學(xué)期最重要的任務(wù)是: 一、加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。 二、在