學(xué)校心理健康教研工作計(jì)劃匯報(bào)

1、學(xué)校心理健康教研工作計(jì)劃匯報(bào)學(xué)校心理健康教育教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校所提出的“積極教育”辦學(xué)理念，我們心理教研組計(jì)劃 在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上， 將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué) 校心理心理健康教育工作的作用， 深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵，豐 富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)， 增進(jìn)其積極體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極人格品質(zhì)的形成。二、研修對(duì)象黃山小學(xué)心理健康教育教研組教師及學(xué)校部分在職教師。三、研修目標(biāo)1心理校本研修將以積極、規(guī)范、實(shí)效為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué) 管理和教師教學(xué)行為，提升教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和教科研能力。2. 以“關(guān)注學(xué)生，回歸本真”為主題，提高課堂教學(xué)實(shí)效

2、和心理 輔導(dǎo)實(shí)效，使師生得到和諧發(fā)展。四、研修主題本學(xué)期心理校本研修圍繞“植入式心育模式的研究”這一大主題， 以“關(guān)注學(xué)生，回歸本真”為細(xì)化主題，繼續(xù)深化“校園心理游戲的 研究”、“課外心理實(shí)踐活動(dòng)的研究”主題性研究活動(dòng)，同時(shí)嘗試開(kāi) 展“心理輔導(dǎo)課堂中教師問(wèn)題聚焦教學(xué)行為的研究（暫定）”這一主題性研究，深入課堂、深入學(xué)生實(shí)際、深入教研組，不斷提高校 本研修質(zhì)量。五、具體工作（一）開(kāi)展心理校本系列研修活動(dòng)1. 繼續(xù)開(kāi)展“植入式心育模式”的研究上學(xué)期，我們創(chuàng)建了植入式心育模式研究小組，組內(nèi)成員進(jìn)行了 相關(guān)的理論學(xué)習(xí)交流會(huì)，理論框架處于雛形狀態(tài)。本學(xué)期，我們將在 積極心理學(xué)、植入式廣告理念、滲透式課

3、堂教學(xué)操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，提煉學(xué)校心理健康教育多年的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)之精髓，搭建富有我校特色的植入式心育模式之理論框架。2. 開(kāi)展“心理輔導(dǎo)課堂中教師問(wèn)題聚焦教學(xué)行為的研究”（暫定）“心理輔導(dǎo)課要追求實(shí)效性” 一直是我們心理組教師的心理輔導(dǎo) 課教學(xué)理想。多年的實(shí)踐告訴我們：心理教師在課堂中的教學(xué)行為將 會(huì)影響到心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的質(zhì)量。課堂教學(xué)行為所包涵的內(nèi)容很廣 泛。其他學(xué)科教師的研究成果給了我們啟示，做課堂教學(xué)研究面面俱到反而失效，不如抓住細(xì)節(jié)從小切口入手做深做精。因此，本學(xué)期我 們將圍繞“心理輔導(dǎo)課中教師問(wèn)題聚焦教學(xué)行為的研究”進(jìn)行課堂教學(xué)研究，力求規(guī)范教學(xué)行為，追求積極有效的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

4、堂。 每次活動(dòng)做好記錄工作，并撰寫(xiě)好活動(dòng)課設(shè)計(jì)、活動(dòng)課反思、評(píng)課稿、 研修總結(jié)。35周歲以上的教師反思、評(píng)課稿每學(xué)期至少 3篇，35周 歲以下的教師反思、評(píng)課稿每學(xué)期至少 4篇。我們的系列活動(dòng)將分“文本解讀，集體備課一一滾雪球（一稿） 課堂研討一一網(wǎng)絡(luò)研討一一滾雪球（二稿）一一課堂展示一一課 例研究一一送教下鄉(xiāng)”等六階段進(jìn)行。我們規(guī)定在網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)以評(píng)課 稿的形式進(jìn)行（網(wǎng)絡(luò)跟帖每條必須超過(guò) 100字。（二）創(chuàng)建心理校本特色研修活動(dòng)1. 以“校園心理游戲和課外心理實(shí)踐活動(dòng)的研究”為主題的校本研修活動(dòng)校園心理游戲和課外心理實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)校心理健康教育的特 色活動(dòng)。本學(xué)期，我們將圍繞“植入式心育模式

5、的研究”這一大主題， 開(kāi)展實(shí)踐操作上的探索。心育組老師以課例研究的形式來(lái)研究校園心理游戲和課外實(shí)踐活 動(dòng)，每月確定一個(gè)游戲主題或活動(dòng)主題（每學(xué)期 4至5個(gè)主題），在 班級(jí)里有目的、有計(jì)劃地實(shí)施研究。研究過(guò)程要及時(shí)記錄，并與組里 的老師進(jìn)行交流研討，并收集相關(guān)資料編輯成冊(cè)。2. “聽(tīng)班制”活動(dòng)心理組教師積極參與學(xué)校的“聽(tīng)班制”活動(dòng)。參加者須按時(shí)完成 規(guī)定的研修任務(wù)，即反思、評(píng)課稿不僅要上傳到網(wǎng)上，還須在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)統(tǒng)一發(fā)郵至kyzdzx，使“聽(tīng)班制”活動(dòng)真正落到實(shí)處。（說(shuō) 明：聽(tīng)班的班級(jí)可將此寫(xiě)成通訊稿。）3. “教師百家講壇”活動(dòng)心理組教師積極參與學(xué)校的“教師百家講壇”活動(dòng)。演講對(duì)象為 學(xué)校積

6、極教育研修主干教師，演講內(nèi)容將突出以積極教育為核心、 為 主題，通過(guò)研修主干教師的引領(lǐng)、示范，使全體教師的理論和實(shí)踐均 得到一定的提高。4. 名師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)為了充分發(fā)揮名師及培養(yǎng)對(duì)象等骨干教師的輻射作用， 本學(xué)期將 繼續(xù)舉行骨干教師的展示活動(dòng)，具體針對(duì)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放 周活動(dòng)，規(guī)定一位名師至少開(kāi)放一節(jié)，一位名師培養(yǎng)對(duì)象至少開(kāi)放兩 節(jié)課，每個(gè)教研組成員分批去聽(tīng)。通過(guò)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放周 活動(dòng)，讓廣大教師在自己學(xué)校充分感受新課程、新理念，更為大家提 供優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討。（三）開(kāi)展常規(guī)性心理校本研修活動(dòng)1. 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)工作。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由心理骨干

7、教師 來(lái)示范指導(dǎo)心理活動(dòng)課堂教學(xué)和其他心理輔導(dǎo)工作，促使新教師個(gè)人 專業(yè)上的成長(zhǎng)。2. 培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)力口強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的 辦法，邀請(qǐng)專家講座指導(dǎo)和組內(nèi)交流、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的 心理教育思想和輔導(dǎo)理念，不斷學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)，新技術(shù)。大力 提倡教師之間建立學(xué)習(xí)型組織，定期學(xué)習(xí)，要求每位教師每周摘錄一 篇文章，需結(jié)合讀書(shū)內(nèi)容，有自己真實(shí)反思，并定期研討，共同提高， 積極撰寫(xiě)教研論文、案例，把平時(shí)的輔導(dǎo)反思、課后札記等點(diǎn)滴體會(huì) 付之于文字。3. 大型心理健康教育活動(dòng)創(chuàng)建與其他學(xué)校心理交流的平臺(tái)，承辦市級(jí)心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng) 和泰順雅陽(yáng)小學(xué)的學(xué)校心理健康

8、教育聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮我校學(xué)校健康教 育的輻射作用。4. 課題研究活動(dòng)上學(xué)期，我們心理組的一個(gè)省級(jí)課題和兩個(gè)區(qū)級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題。 本學(xué)期我們將舉行這三個(gè)課題成果的小結(jié)交流會(huì)，推廣研究成果。同 時(shí)，我們將做好有關(guān)“植入式心育模式”課題的申報(bào)工作。5. 開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。（1） 本學(xué)期開(kāi)放個(gè)別心理咨詢室，（每周？下午15： 20516: 20）,由專兼職教師定時(shí)定期接待有求助要求的學(xué)生（主要針對(duì)上學(xué)期調(diào)查的學(xué)生），通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出 現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題 進(jìn)行診斷與矯治。（2）開(kāi)放團(tuán)體咨詢室，針對(duì)年級(jí)部分學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)行團(tuán) 體咨詢，幫助學(xué)生走出心理困惑。附（低年級(jí)（12年級(jí)）的主題是“學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)-形成完美的學(xué) 習(xí)方法”，中年級(jí)（34年級(jí)）的主題是“人際關(guān)系的指導(dǎo)-形成美 好的師生關(guān)系，生生關(guān)系”，高年級(jí)（56年級(jí)）的主題是“自我心 理修養(yǎng)-從小具有美麗的心靈”。）心理教研組活動(dòng)安排一覽表周次活動(dòng)內(nèi)容組織單位活動(dòng)形式1心