學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究小課題申報(bào)書

1、課題編號(hào)： 附件 2子課題申報(bào)審批書】 全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建 小課題申報(bào)審批書 總課題名稱 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建 子 課 題 名 稱 學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 子課題主持人 主 持 人 單位 （公章） 填表日期 2013 年 4 月 吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心制 2013 年 4 月 子課題 主持人 性別 年齡 職務(wù) 教師 職稱 一級(jí) 教齡 34年 學(xué)歷 大專 專業(yè) 中文 學(xué)科 中文 電話 郵箱 單位名稱 扶余市蔡家溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 地址郵編 131200 近五年主要研究經(jīng)歷與成果 2008-201

2、0 年參與中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題構(gòu)建和諧社會(huì)背 景下的中小學(xué)校園文化研究 ，現(xiàn)已結(jié)題，獲結(jié)題證書及優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 20082011 參與扶余縣有效教學(xué)行動(dòng)策略研究 有效教學(xué)調(diào)控策略的研究 實(shí)驗(yàn)， 獲結(jié)題證書。 研究設(shè)想 （1000 字以內(nèi)） 學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 一、 課題的提出 21世紀(jì)，人類文明賦予了現(xiàn)代教育 “生命高于一切” 的豐富內(nèi)涵。平安不存， 何談生命？生命不保，何談教育？青少年如何善待生命，怎樣在更安全的環(huán)境里 更好地獲得身、 心、靈的全面發(fā)展， 是我國教育所要共同關(guān)注和解決的重要問題。 生命的價(jià)值高于一切，生命教育就是要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重、珍惜、熱愛

3、、護(hù)衛(wèi) 生命，提高生命質(zhì)量和美好人生價(jià)值的教育；生命與安全是緊密聯(lián)系在一起的， 安全教育是生命教育中最重要的核心內(nèi)容，是護(hù)衛(wèi)生命、健康成長(zhǎng)的重要教育， 是人生需要上的第一課，是一切教育存在并發(fā)揮作用的根本前提，是教育本源的 理性回歸，是關(guān)愛未成年人幼小生命健康成長(zhǎng)的重中之重的教育。 2011年 2 月吉林省兩會(huì)上王儒林省長(zhǎng)做的政府工作報(bào)告中，明確強(qiáng)調(diào)政府要 全力辦好的全省十大民生實(shí)事之首件大事，即：中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育 階段學(xué)校校園安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)?？梢灶A(yù)見，在這樣一個(gè)全社會(huì)關(guān)注并傾力扶助 未成年人生命關(guān)懷與安全保障設(shè)施建設(shè)的良好氛圍里，教育特別是新時(shí)代的 生命與安全教育應(yīng)該負(fù)擔(dān)起怎樣

4、的責(zé)任、怎樣科學(xué)有效地盡好這些責(zé)任，將成為 當(dāng)前教育科學(xué)研究體系里的重中之重。也因此為吉林省教育科學(xué)院生命與安全教 育研究中心“十二五”國家、省級(jí)四大系列重點(diǎn)課題研究，提供了明確的研究方 向與廣闊的發(fā)展空間。 多年來，我國的中小學(xué)在實(shí)施生命與安全教育方面，通過不斷嘗試和探索， 積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但在學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)等方面有待于進(jìn)一步 研究和方法的探索?；谏鲜鲈?，我們有必要進(jìn)行科學(xué)地研究。 二、研究的目的與內(nèi)容 1、研究目的 通過多種教育形式，對(duì)小學(xué)生、幼兒進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與 成長(zhǎng)、生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)安 全事故有較好的

5、防范能力與自救能力。認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生 尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命 的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。 2、研究?jī)?nèi)容 通過課題研究獲得適合小學(xué)學(xué)生安全事故防范與自救能力的安全教育的內(nèi) 容、方法、原則、途徑及完善的教育體系。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生安全事故的防范能力和 自救能力及幼兒園、小學(xué)生的生命教育序列等內(nèi)容。 三、研究的方法、步驟與研究對(duì)象 1、 研究方法 文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。 通過圖書館、數(shù)據(jù)庫，上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前 人或他們已經(jīng)做的研究工作， 明確研究課題的科

6、學(xué)價(jià)值， 找準(zhǔn)突破口， 取得更新、 更有價(jià)值的研究成果。 內(nèi)容分析法：大量收集學(xué)生安全事故防范與自救能力案例并進(jìn)行全方位的 分析。 教育實(shí)驗(yàn)法：將精心設(shè)計(jì)的安全事故防范與自救能力方案運(yùn)用到實(shí)踐中。 問卷調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生安全事故防范與自救能力情況。 訪談?wù){(diào)查法：通過與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料，了解學(xué)生對(duì)安全 事故防范與自救的了解程度。 2、研究 步驟 本研究方案研究期為一年，具體分以下三個(gè)階段。 第一階段：(2013.3 2013.4)課題確立、申報(bào)、論證、資料準(zhǔn)備、收集階 段。通過理論學(xué)習(xí)實(shí)踐探索，掌握安全事故防范與自救能力的基本知識(shí)。 第二階段：(2013.5 2014.6)為實(shí)施深化階段。 針對(duì)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際和心 理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。 (課題成果：論文) 第三階段：(2014.7 2014.8)課題結(jié)題階段?？偨Y(jié)研究成果。申請(qǐng)驗(yàn)收、 結(jié)題。 3、研究對(duì)象： 蔡家溝鎮(zhèn)西車店小學(xué)生。 四、預(yù)期的成果 1.論文：學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的方法 2.結(jié)題報(bào)告 意 申 報(bào) 同意 單 2013年4月 1 日 （蓋章） 見 位 意 市 見 、