海洋文化教育特色的校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、海洋文化教育特色的校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施海洋對(duì)于國家的重要性不僅在于其政治意義與經(jīng)濟(jì)價(jià)值， 也在于人文傳承。 學(xué)校的海洋文化特色教育， 不僅是要?jiǎng)?chuàng)建海洋 科普教育平臺(tái)， 更是要將海洋精神與學(xué)校育人目標(biāo)緊密結(jié)合， 創(chuàng) 新德育活動(dòng)，豐富特色課程，共同為教育總目標(biāo)服務(wù)。航華第二 中學(xué)作為上海市唯一一所開展海洋文化教育的初級(jí)中學(xué)， 一直在 進(jìn)行海洋文化教育特色校本課程的開發(fā)與完善。一、課程內(nèi)容：課程建設(shè)與文化發(fā)展同向 學(xué)校制訂了航華二中拓展型課程實(shí)施方案和航華二中 探究型課程方案，結(jié)合校情、教情、學(xué)情開展科目設(shè)計(jì)，因地 制宜地開發(fā)校本課程。 在科目設(shè)計(jì)時(shí)， 始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為 本”的原則，關(guān)注學(xué)生多元

2、發(fā)展的需求， 開發(fā)學(xué)生潛能。 近幾年， 學(xué)校先后開設(shè)了 30 多門校本課程，其中一些課程已經(jīng)有了與之 匹配的校本教材。在對(duì)校本課程進(jìn)行探索的幾年里， 一方面， 學(xué)校要整合已有 的教育資源和教師資源； 另一方面， 校本課程的選擇和開設(shè)要與 學(xué)校辦學(xué)理念與特色創(chuàng)建保持一致，與學(xué)校的文化發(fā)展相契合。 學(xué)校于 2012 年提出“打造海洋科普教育平臺(tái)，創(chuàng)建海洋文化教 育特色”，并以“海納百川，自我超越”為辦學(xué)思想，以“包容 自信、樂觀向上”為學(xué)生的品格導(dǎo)向，追求“博納、超越”的學(xué) 校精神和“包容開放、自信挑戰(zhàn)”的學(xué)校文化。除此之外，基于初中學(xué)校的性質(zhì)和特點(diǎn)， 課程設(shè)計(jì)還應(yīng)與基 礎(chǔ)課程和學(xué)?；顒?dòng)全面融合，

3、讓更多學(xué)生和教師參與并受益。因 此，學(xué)校把目光從基礎(chǔ)型課程的知識(shí)視野延伸出去，拓展、探究 海洋特色校本課程，內(nèi)容涉及了海洋政治、海洋地理、海洋與物 理化學(xué)、海洋與藝術(shù)、海上運(yùn)動(dòng)以及航海等方面。二、課程目標(biāo)：課程實(shí)施符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展在“為學(xué)生的成人、求知和創(chuàng)新”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下， 學(xué)校“打造海洋科普教育平臺(tái)，創(chuàng)建海洋文化特色”的發(fā)展戰(zhàn)略，必 然要求學(xué)校整體思考課程建設(shè)， 構(gòu)建系統(tǒng)的特色校本課程。 基于 對(duì)特色課程構(gòu)建與學(xué)生不同年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考量，學(xué)校嘗試分年級(jí)設(shè)計(jì)海洋特色課程的基本目標(biāo)。 在通適性課程上，以探究課 整班授課方式，做了如下設(shè)計(jì)：海洋由水構(gòu)成，低年級(jí)段首先認(rèn) 識(shí)海水；其次認(rèn)識(shí)海洋生

4、物，并對(duì)海洋資源進(jìn)行認(rèn)識(shí)；在了解人 類對(duì)海洋資源開發(fā)利用的基本知識(shí)后， 要知曉保護(hù)海洋環(huán)境的重 要性。隨著學(xué)生對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的加深， 高年級(jí)要上升到對(duì)海洋文化 的認(rèn)識(shí)和海洋精神的教育。課程依據(jù)梯度設(shè)計(jì)為“海水特征我探 究”“海洋生物我探究”“海洋資源我利用”“海洋環(huán)境我保 護(hù)”“海洋文化我弘揚(yáng)”“海洋生命我尊重”等。學(xué)校還設(shè)計(jì)了與海洋教育相關(guān)的科普活動(dòng)和分年級(jí)段的德 育系列活動(dòng)?？破栈顒?dòng)，設(shè)計(jì)了以“走向深藍(lán)”為主題的科技節(jié) 或科技周；德育系列活動(dòng)有六年級(jí)的“浪花一朵朵”，七年級(jí)的“海燕振翅飛”，八年級(jí)的“面朝大海春暖花開”和九年級(jí)的揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆”三、課程實(shí)施：課程與課型有機(jī)結(jié)合 根據(jù)基礎(chǔ)型課程要

5、全面、 拓展型課程要針對(duì)性強(qiáng)、 探究型課 程要系統(tǒng)性強(qiáng)的原則， 學(xué)校結(jié)合海洋文化校本課程內(nèi)容的實(shí)施訴 求，尋找最佳的實(shí)施途徑，使課程與課型有機(jī)結(jié)合。1. 基礎(chǔ)型課程滲透海洋文化精神。 基礎(chǔ)型課程主要以呼應(yīng)海 洋文化教育特色為主。 在日常教學(xué)中， 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋精神、 品質(zhì)等方面的價(jià)值培養(yǎng)， 提升學(xué)生海洋文化的知識(shí)素養(yǎng)及基礎(chǔ)能 力。例如，在語文、歷史、地理等基礎(chǔ)性學(xué)科中，在三維教學(xué)目 標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀制定上， 凸顯海洋文化教育特色， 挖掘基 礎(chǔ)課程中有關(guān)海洋文化教育特色的資源， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的敘述能 力、識(shí)別能力、交互能力等。通過專題形式，提煉、滲透、融合 各科知識(shí)，逐漸形成單元專題。教

6、師的基礎(chǔ)型課程教學(xué)，經(jīng)歷了 三個(gè)階段： 最初以海洋文化相關(guān)文本進(jìn)行特色教學(xué)， 后來開始提 煉海洋文化教育教學(xué)案例， 發(fā)展到現(xiàn)階段則以“人人課堂”構(gòu)建 教學(xué)要求，落實(shí)學(xué)校“包容、自信、樂觀、向上”的培養(yǎng)目標(biāo)。2. 拓展型課程拓寬海洋文化知識(shí)。 學(xué)校圍繞“海洋科普教育 平臺(tái)構(gòu)建”， 共開設(shè)了 6門拓展型課程， 并配備了 6 名教師承擔(dān) 課程實(shí)施工作。 拓展型課程采用走班制形式， 學(xué)生可以根據(jù)自己 的興趣愛好自由選擇。 課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理， 主要在六七年級(jí) 中開設(shè)。 上課時(shí)間固定在周一下午的自主拓展活動(dòng)課， 每門課程 的總課時(shí)數(shù)在 30 左右。目前，教師可以在課程中使用神奇的 海水豐富多彩的海洋文

7、化海洋探寶海洋權(quán)益縱橫 讓海洋述說歷史海洋動(dòng)物探秘藍(lán)色桅影 7 本編印成 冊(cè)的校本教材。3. 探究型課程培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 探究型課程是讓學(xué)生運(yùn)用 探究學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自 主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)，具體實(shí)施可 以采用主題探究活動(dòng)、課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式。探究型課程 主要在六至八年級(jí)中開設(shè)， 定位于單元教學(xué)， 即以學(xué)校自編的分 年級(jí)單元教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 課程安排在學(xué)校正常課表中。 單元 主題依次為“海水特征我探究”“海洋生物我探究”“海洋資 源我利用”“海洋環(huán)境我保護(hù)”“海洋文化我弘揚(yáng)”“海洋生 命我尊重”。四、？n程評(píng)價(jià)：課程實(shí)施與育人

8、目標(biāo)一致學(xué)校從課程的計(jì)劃準(zhǔn)備和實(shí)施效果兩方面入手， 根據(jù)教師實(shí) 際教學(xué)情況，通過航華二中拓展型課程評(píng)價(jià)表，側(cè)重于對(duì)任 課教師在組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和教學(xué)實(shí)效的評(píng) 價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：教案（或校本教材）、教學(xué)計(jì)劃、課程 開設(shè)效果、課堂管理等。評(píng)價(jià)方法主要有：聽課、學(xué)生座談、問 卷調(diào)查、檢查教學(xué)設(shè)計(jì)等。學(xué)校特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程 的學(xué)習(xí)過程， 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的多元化。 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要 有：課堂參與的程度、活動(dòng)的積極性、學(xué)生作業(yè)等。評(píng)價(jià)方法主要有：自評(píng)和小組互評(píng)、考查成績(jī)、學(xué)分制、平時(shí)考勤等。課程 考評(píng)可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式 展開。其中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功體驗(yàn)等構(gòu)成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要內(nèi)容。學(xué)校海洋文化教育特色校本課程的設(shè)計(jì)與