九年級(jí)2018年物理中考備考心得體會(huì)

1、2018 年物理中考備考心得體會(huì)* 中學(xué)張*麗5月 6日我參加了縣教研室在縣一初中舉辦的 2018年第三次中考物理備考， 會(huì)上認(rèn)真聆聽了鄭州市八十二中董慧老師關(guān)于今年中招物理課的復(fù)習(xí)及試 題分析和命題預(yù)測(cè)課受益匪淺。體會(huì)如下 一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是 :1. 求變 :教師的教學(xué)理念要變 ,改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 將 教 學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)方式、 學(xué)習(xí) 愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化 , 使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體 , 形成尊重事 實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。2. 求源 :重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。 教師對(duì)中考片面的理解 ,使得

2、 初 中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、 規(guī)律形成過程的教學(xué)。 造成 進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的 , 學(xué)得越多死知識(shí)越多 , 長(zhǎng)期如此 , 不 僅師生消耗 大量的時(shí)間和精力 , 還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘 , 越學(xué)越吃力 , 打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。越是原始的知識(shí) ,遷移能力就越強(qiáng) ,因此 ,對(duì)知識(shí)本 身的理解和知識(shí)意 義的建構(gòu) ,在知識(shí)獲得的初期十分重要。3. 求真 :突出學(xué)科特點(diǎn) ,重視能力培養(yǎng)。 2017 年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用 , 除 要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外 , 還在能力上提出了較高的要求 , 如 觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及 應(yīng)

3、用數(shù)學(xué) 知識(shí)處理物理問題的能力等 , 只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的 程度 , 才能達(dá)到 知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。4. 求高 :教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次 ,教學(xué)能力 ,也包含 對(duì)課 程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等 ,在教學(xué)中做到游刃有余 ,舉 重 若輕。 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系 , 從不同角度解讀所謂的舊知識(shí) , 達(dá) 到靈 活運(yùn)用的程度。5. 求低:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。 關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、 普及性 , 面 向全體學(xué)生 , 使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。 教師要區(qū)分講授新課還是初三 總復(fù) 習(xí), 不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。 其實(shí)即使是中考試題也有約 70%左右

4、 的容易題和中 等難度題 ,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此 ,教學(xué)中 避免那些大題量 , 高難度,實(shí):一是狠抓落實(shí) ,執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣 ,有始有終 ; 二是落到紙面 ,確保 學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì) ,避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”三、復(fù)習(xí)的大致安排 :第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí) :應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目 的 ,將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第 一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。 在第一階段復(fù)習(xí)中 , 應(yīng)注意避 免以下幾 個(gè)問題 :（一 ） 復(fù)習(xí)不扎實(shí) ,漏洞多 :1、所選的題目難度太大 ,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)2、復(fù)習(xí)速度過快 ,學(xué)生心中無底

5、3、對(duì)學(xué)生要求過松 ,或者有要求無落實(shí) ,大量的復(fù)習(xí)資料 ,只布置不批改 , 不 講評(píng)。（二 ） 解題不少 ,能力不高 :1、題目重復(fù)過多 ,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題 ,拔苗助長(zhǎng)。第二階段復(fù)習(xí) :突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?順序 復(fù)習(xí)的話 , 那么, 在第二階段就是以橫向?yàn)橹?, 突出重點(diǎn) , 抓住熱點(diǎn) , 深化提高。 專題選擇的原則是 :1、第一階段中的弱點(diǎn)。 （兼顧共性與個(gè)性 ）2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。3、中考試題中的熱點(diǎn)。4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。 （情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等,體 現(xiàn)出 “經(jīng)歷、 體驗(yàn)、 探究” 的過程性目標(biāo) ） 在第二階段復(fù)習(xí)中 , 應(yīng) 避免以下問題 :1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)2、以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的 總結(jié)3、防止過多地搞難題。第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。通過此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我 要和學(xué)校同科教