《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

1、.在聽(tīng)課中學(xué)習(xí) 在評(píng)課中成長(zhǎng)乘法的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿三年級(jí)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿 乘法的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課顯得尤為重要。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。李老師的課堂清新自然，不論是課的設(shè)計(jì)，還是教師引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，還是練習(xí)的方式，都給我了較好的啟示。首先我認(rèn)為這節(jié)課李老師很成功的落實(shí)了這樣幾個(gè)問(wèn)題上：1、加法可以用乘法表示，為什么要用乘法，也就是乘法意義。2、什么樣的加法才可以用乘法表示。3、怎樣用乘法表示以及乘法的寫(xiě)法和讀法。其次，李老師在以下幾個(gè)方面給我留下了深刻

2、的印象。、一、整堂課師生關(guān)系非常和諧、民主、平等。 課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)?！崩罾蠋熋鎺⑿?，眼神充滿著期待鼓舞，語(yǔ)言親切富有感化力。如：一開(kāi)課就學(xué)生最喜歡的問(wèn)題進(jìn)行談話：“游樂(lè)園里都有哪些活動(dòng)項(xiàng)目？你最喜歡哪一種？你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息了嗎？”這些問(wèn)題學(xué)生非常感興趣，所以大家都樂(lè)意和老師交流，課堂氣氛輕松快樂(lè)，一開(kāi)課老師就很順利的打開(kāi)學(xué)生的心扉。親和還表現(xiàn)在教師充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，和孩子平等交談。學(xué)生擁有話語(yǔ)權(quán)、能夠在探索乘法的意義的時(shí)候表達(dá)自己的問(wèn)題和自己的想法，課中學(xué)生都認(rèn)真傾聽(tīng)教師的引導(dǎo)，同伴的意見(jiàn)，師生之間、生生之間都有著

3、非常順暢的表達(dá)。所以，課堂中師生關(guān)系非常的融洽，課堂氣氛也十分和諧。 二、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)在課堂中李老師讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，在理解完過(guò)山車中2+2+2+2+2表示7個(gè)2相加，李老師提問(wèn)，如果過(guò)山車的座位增加到30個(gè)，一共能坐多少人？你能列出算式嗎？學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)地列出了，2+2+2+2+這時(shí)李老師適時(shí)地引入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的由來(lái)，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知 葉圣陶老先生曾說(shuō)

4、：當(dāng)教師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。符老師在教學(xué)乘法算式的列法，充分體現(xiàn)了由扶到放的教育思想。在這一教學(xué)中李老師分三個(gè)層次來(lái)完成，第一層次是師教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法，第二層次小組互相討論，什么樣子的加法算式能用乘法計(jì)算？第三層次，學(xué)生自己看加法算式，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式；由扶到放，逐步讓學(xué)生探究新知。這樣，老師始終處于客體地位，把學(xué)生推倒主體地位。老師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)形成的全過(guò)程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。四、合理設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化新知要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用?；揪毩?xí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每人2只耳朵，我們班級(jí)共有70人，一共有多少只耳朵呢？不僅鞏固了新知識(shí)，還讓學(xué)生知道知識(shí)來(lái)源于生活?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課由創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景引入，到初步感知幾個(gè)幾、相同加數(shù)，再構(gòu)建乘法的意義，到用乘法解決問(wèn)題，這樣一個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念，幫助學(xué)生科學(xué)構(gòu)建了乘法的意義，使學(xué)生能夠初步理解乘法，能夠正確的根據(jù)加法算式改寫(xiě)乘法算式，初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題，給我們提供了一個(gè)非常有價(jià)值的參考案例。 當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，下面是我組的一點(diǎn)點(diǎn)建議：1、對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小