勞技教師工作總結(jié)

1、勞技教師工作總結(jié) 勞技教師工作總結(jié)看完如果覺得有幫助請請下載。篇 一：初中勞技教學(xué)教研工作總結(jié) 九年級勞技教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期即將結(jié)束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努 力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)。為更好的開展今 后的勞技教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下： 一、政治思想方面： 我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨 和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教。熱愛教育，熱愛學(xué) 校，盡職盡責(zé)。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué) 生。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫 助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽。堅持髙尚情操，自覺抵制社會不 良風(fēng)氣影響，發(fā)

2、揚奉獻精神。 二、教學(xué)方面： 我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向本學(xué)科老教師求 教，不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教 學(xué)方法，提高教科研水平。實際操作是中學(xué)勞技課的“重頭 戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，精品學(xué)生接觸實際，視聽結(jié) 合，手腦并用，滋展才華，大顯身手，是掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)， 突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì)， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到，勞技課 涉及到物理等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，要想把學(xué)生培養(yǎng)成 勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在 重視思想品德教育的同時，強調(diào)操作，注重學(xué)生動手能力的培 養(yǎng)

3、。經(jīng)過不斷的探索，總結(jié)出以實習(xí)操作為中心的“引發(fā)情趣一 一明確目標一一示范仿效一實習(xí)操作一一指導(dǎo)糾誤一一作品評 展”六步實作教學(xué)程序。 在這個實作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學(xué) 生在教師的引導(dǎo)下，情緒飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑、 主動的學(xué)習(xí)行為，動手操作，動腦思考，操作訓(xùn)練如期完成。 引發(fā)情趣：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或通過視頻展示 操作過程，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動其 學(xué)習(xí)積極性，促使實作成功。師生感情的溝通是促使學(xué)生動手的 關(guān)鍵。范文TOP 100通過導(dǎo)引，使學(xué)生認識到，人要多才多藝，多 技多能，特別是當今社會，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自 我

4、手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。 明確目標：經(jīng)過引發(fā)情趣調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在 較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這次實作要“做什 么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué) 生的注意力較集中，宜緊接下一步。 示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實作要求作示范， 也可事先準備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴格規(guī) 范，重點、難點要分步有節(jié)地進行，也可以邊講邊范，講范結(jié) 合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用 學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于 理解，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。 實習(xí)操作：這個過程是中

5、心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的 具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學(xué)生時間、最全面的空 間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程 進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應(yīng)的 安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛護工具， 勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué) 團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。 指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入桌間身旁，進行同 步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問 題，及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品，為評展作準備。 在實際操作中，根據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別 對待。做得差的，可鼓勵重

6、作，慢的可延長時間。能讓學(xué)生動手 的，盡量讓他們動手。讓學(xué)生在實踐中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā) 展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思 維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的個性特點和興趣點，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián) 系實際，倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動，提高審美能力，滿足自我實現(xiàn)的需 要。 思想?yún)R報專題在這個教學(xué)程序中，教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標、實施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生， 使全體學(xué)生都動起來，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動。教 師引導(dǎo)著學(xué)生，從知識的海洋駛?cè)雽嵺`的海洋，將學(xué)生頭腦中的 物理等學(xué)科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的 第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造

7、性思維變得生 動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作 教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思考，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情 況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能 力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。 篇二：20XX20XX學(xué)年度勞技室工作總結(jié) 蒲河九年制學(xué)校 勞技室管理工作總結(jié) 年度：20XX20XX 管理員：唐志康 蒲河九年制學(xué)校20XX20XX學(xué)年度 勞技室管理工作總結(jié)一個學(xué)年的工作即將結(jié)束，回顧一年來 的工作，我感觸很深。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我校加強勞技室 建設(shè)，使勞技室的面貌有了很大的改觀。為我們進行勞技教學(xué)活 動創(chuàng)造了良好的環(huán)境。全體勞技教師，積極

8、配合，努力做好本職 工作?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下： 一、繼續(xù)抓管理，使勞技管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 1、本學(xué)年我們繼續(xù)加強了對勞技室的管理工作。對勞技教師 進行了培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教學(xué)器材的管理、使用方法，使教師懂管 理，會使用。通過這一系列的工作，使教學(xué)器材管理工作更加制 度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 2、勞技室檔案、表冊管理更加規(guī)范。為規(guī)范勞技室的管理， 整理好各種資料（包括表冊），我們把勞技室每年的工作檔案做 進一步的整理和充實，范文寫作分類存放，便于查閱，充分發(fā)揮 了教學(xué)視頻、課件、教案等學(xué)習(xí)材料在勞技室管理工作中的作 用。 3、勞技室配備了電腦，使教師查閱資料更加方便，管理更具 有科學(xué)

9、化。 4、嚴格履行了借還手續(xù)。我校勞技室始終以工具借還制 度為準則，嚴格了借還手續(xù)，師生借還工具及時登記，用后督 促歸還，并檢查工具的使用情況，校外人員借用必須經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批 準方可借用。 5、定期檢查和維護。我們對勞技工具實行定期檢查和維護， 每月進行一次，學(xué)期末清查一次。經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣 清新。2 損壞的勞動工具能維修的及時維修，保證不耽誤教學(xué)需要。 二、抓使用，提高工具的使用率。 在勞技室的管理工作中，我們始終以抓學(xué)生良好的養(yǎng)成行為 為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的勞技習(xí)慣、行為習(xí)慣和愛護勞技室 公物的習(xí)慣。在工作中我們特別注重勞技工具的使用工作，教給 學(xué)生正確的使用方法，提高勞動工具的

10、使用效率。 1、組織、計劃完善為勞技教學(xué)提供了有力地保證。學(xué)校為開 展好勞技教學(xué)，經(jīng)常對勞技室進行專項檢查，遇到問題現(xiàn)場就地 解決。每學(xué)期初，我們都根據(jù)當?shù)貙嶋H，依據(jù)地方資源，修訂教 學(xué)計劃，鼓勵教師自編教材，對學(xué)生實施勞技技術(shù)教育。 2、課前準備好所用的勞動工具和材料，檢查工具是否完好， 然后再課堂上使用，以確保教學(xué)工作的正常開展。 3、勞技室的材料、工具，要求學(xué)生不得私自帶出室外。教育 學(xué)生不浪費材料，愛惜工具。 4、安全第一。堅持做好勞技安全教育工作。勞技室是一個具 有危險性的教學(xué)場所。我們始終要把安全教育放在管理工作的首 位。再加上勞技室面積小、勞技工具等大都具有一定的危險性， 而小學(xué)

11、生、中學(xué)生年齡都小，貪玩、好動，稍不留神，就會有不 安全事件發(fā)生。所以我們在勞技室管理中，平時不準學(xué)生進勞技 室，上勞技課時，首先對學(xué)生進行安全教育，教學(xué)活動中，教師 始終巡視學(xué)生的安全，經(jīng)常提醒學(xué)生注意身邊的安全。一年來， 沒有出現(xiàn)過一起不安全事故。 三、狠抓財產(chǎn)安全管理。 3 為保證勞技室的勞技工具及財產(chǎn)安全，堅持要求師生們用完 勞技室后，關(guān)好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗。管理員還 要親自檢查，以防勞技室財物丟失。 四，抓衛(wèi)生，促進正常使用。 每天對勞技室進行衛(wèi)生、安全等檢查，發(fā)現(xiàn)問題，當即解 決。并定期徹底進行衛(wèi)生大掃除?？傊?，我校的勞技室管理較規(guī) 范，使用較正常，較好地發(fā)揮了它應(yīng)有

12、的作用，為提高學(xué)生的勞 技技能做出了貢獻。 勞技教室管理員：唐志康 20XX年7月 4 篇三：小學(xué)勞技工作總結(jié) 普格縣螺髻山鐵道兵希望學(xué)校 四年級一班勞技教學(xué)總結(jié) 20XX20XX上期 一一陳明文 勞技課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 “會動手、能設(shè)計、愛勞動。”使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造 能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標和我們年級學(xué)生的年齡特 點來，制定了本學(xué)期的勞技計劃，通過一學(xué)期的實踐有如下的收 獲： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué) 課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以 教代學(xué)，教給知識重結(jié)論、輕過程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過 程的方式。讓學(xué)生自覺探

13、索、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)中緊 密結(jié)合實際，加強教師點撥下學(xué)生主體性的實踐過程性，重視激 發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。 2、積極創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì) 興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動 的機制。因此，我們在活動中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利 用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，就會加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 讓學(xué)生自己想象設(shè)計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學(xué) 生的想象設(shè)計中，教師要注意鼓勵每個學(xué)生自信，敢于標新立 異，敢于展示個性，敢于追求成

14、 功。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得 主動、生動，自然會品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，自然會有 信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng) 和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺，把學(xué)生的作品展示 出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力，審美 情趣。再次感受成功的喜悅。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力 在我們提倡“讓課堂充滿生命的活力”的時候，就意味著要 學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一 下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他按照教師 的規(guī)定來按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動參與的積極性和 發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機

15、會，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng)？當然，留 給學(xué)生自由，并非放任自由，教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造“自由”的 同時，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當?shù)摹耙?guī)范。 4、及時多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動力 教育心理學(xué)研究證明：正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，可 以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學(xué)的創(chuàng)新精神， 就必須以正面鼓勵為主。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些 學(xué)生，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去 表現(xiàn)，此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學(xué)生大膽地提 問，支持學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)方 法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個性。我們

16、說創(chuàng) 造力人人都有，我們的學(xué)生個個聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花，或用親切 的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予 肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予 積極評價，使學(xué)生時時有一（來自：精品：勞技教師工作總結(jié)）種愉 快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿 整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正體 現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大 有力的催化劑，可以激勵學(xué)生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業(yè)加分，發(fā) 獎狀，評選小能手等各種形式，對學(xué)生的參與及時給予肯定；也 可以經(jīng)