中心小學(xué)校長教學(xué)教研工作匯報材料

1、中心小學(xué)校長教學(xué)教研工作匯報材料 中心小學(xué)校長教學(xué)教研工作匯報材料 -向管理要質(zhì)量年，我鎮(zhèn)小 學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益年 為抓手，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針，立足學(xué)校實際，加強教學(xué) 管理和教學(xué)研究，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 現(xiàn)將我鎮(zhèn)年小學(xué)教學(xué)教研工作情況匯報如下：一領(lǐng)導(dǎo)重視，制度 完善，機制健全。 班子成員和中層教干首先轉(zhuǎn)變觀念，從繁雜的事務(wù)中解脫出來， 主動兼課，研教務(wù)教，深入課堂，聽課評課，掌握教情，了解學(xué)情。 我校對業(yè)務(wù)教干實行蹲點包組制度， （即對薄弱學(xué)校視導(dǎo)，對薄弱 學(xué)科指導(dǎo)，對薄弱班級督導(dǎo)，對薄弱學(xué)生輔導(dǎo)，對薄弱教師引導(dǎo)， ）來 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展

2、。 很多教干與同學(xué)科的教師一個線上比質(zhì)量， 贏得了老師們的信任， 表率示范作用得到充分發(fā)揮。 加強陣地建設(shè)，順暢運行機制。 教研室教導(dǎo)處是進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)教研的主陣地，對教研室教 導(dǎo)處硬件高標(biāo)準(zhǔn)配置，辦公電腦人手一臺，復(fù)印機等硬件設(shè)備一應(yīng)俱 全，各教室配備電視投影，真正讓這些陣地的軟件不軟，硬件過硬， 更好地為教學(xué)服務(wù)。 對這些科室實行目標(biāo)責(zé)任管理，每個學(xué)年初，根據(jù)工作崗位和科 室性質(zhì)的不同，制定科室或個人的工作目標(biāo)，并層層簽定責(zé)任書，使 每項工作都有目標(biāo)，每件事情都有人負(fù)責(zé)，并一級對一級遞進(jìn)，使整 體工作的運行暢通高效。 進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，突出教學(xué)的中心地位。 學(xué)校教研室教導(dǎo)處先后制

3、定了教學(xué)計劃跟蹤督查制度 聽評課 制度作業(yè)檢評輔導(dǎo)要求等，對各項教研活動，一月一查，一學(xué)期 一評，對教研員實行分管各相關(guān)學(xué)科成績和教研捆綁管理，對教學(xué)教 研全過程進(jìn)行監(jiān)控和評價；進(jìn)一步完善了集體備課制度教學(xué)常規(guī) 檢評制度校本教研制度教師培養(yǎng)制度等教學(xué)常規(guī)管理制度， 做到管而有章，章而有序；教研體系實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，加強了教導(dǎo)處，學(xué) 科教研組的管理職能，構(gòu)建了比較科學(xué)的管理體系，對教學(xué)教研實行 雙線管理。 全面落實課程計劃。 按國家課程方案及省市有關(guān)實施意見開齊三級課程，我們不但貫 徹落實課程計劃，開齊開足開好應(yīng)開的課程。 而且從觀念上不能有主科副科的區(qū)分，對待課程計劃中的科目一 視同仁。 去年我們學(xué)

4、校組織一部分教師共同開發(fā)了校本課程 成長的足跡， 從一年級到六年級共六套教材冊。 教材內(nèi)容以養(yǎng)成教育為主，結(jié)合我校實際，為了從根本上使小學(xué) 生養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)，分別從以下幾個方面進(jìn)行了教材的：習(xí)慣養(yǎng) 成健康衛(wèi)生遵守規(guī)則友善合作誠實守信認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)責(zé)任愛心勤 儉節(jié)約今年，我們學(xué)校鼓勵廣大教師在使用教材時及時發(fā)現(xiàn)教材的缺 陷，群策群力，共同完善校本課程，爭取為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。 同時優(yōu)化教師資源，開好上好地方學(xué)校課程，并根據(jù)教師的專長 特點分別對音樂美術(shù)體育等學(xué)科配備部分專職教師，并采取相應(yīng)的評 價考核，期末對考查學(xué)科進(jìn)行抽測，把成績計入學(xué)校和任課教師的考 核之中，建立全面落實課程計劃的

5、考評機制。 校外課程資源開發(fā)。 組織學(xué)生到敬老院看望老人，并幫助他們做些力所能及的事情， 如打掃衛(wèi)生洗衣服給老人們梳頭等。 通過該項活動逐步培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的品質(zhì)；清除街道牛皮癬， 組織學(xué)生清理學(xué)校附近的電線桿墻壁上的一些小廣告，增強學(xué)生的環(huán) 保意識。 二加強過程管理，規(guī)范教學(xué)行為。 加強教師隊伍管理，提升教師素質(zhì)。 教師是教學(xué)工作的實施者，教師的專業(yè)素質(zhì)和工作態(tài)度工作方式 直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。 為此我們制定了師德建設(shè)實施方案和教師培訓(xùn)方案和青 年骨干教師培訓(xùn)方案以老帶新幫扶措施等。 一是加強師德教育，我們每學(xué)期利用寒暑假以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位開展次 師德教育活動，努力使教干教師具有良好的師德

6、修養(yǎng)，有強烈的事業(yè) 心責(zé)任心和愛心。 二是加強以課堂為中心的常規(guī)培訓(xùn)。 我們主要抓了三字一畫基本功，信息化現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。 學(xué)校在資金十分緊缺的情況下配備了計算機房多媒體教室，連接 了互聯(lián)網(wǎng)，要求每位年輕教師都能用電腦備課上網(wǎng)獲取資料。 學(xué)校重視各層次教師的培養(yǎng)，我們分別建立了老教師檔案骨干教 師檔案青年教師檔案。 老教師與青年教師一幫一，骨干教師與學(xué)科教師一帶多，發(fā)揮老 教師與骨干教師在教學(xué)中的傳幫帶作用。 積極實施一三五工程，要求青年教師能夠在一年內(nèi)站穩(wěn)講臺，三 年內(nèi)成為合格教師，五年內(nèi)成為 優(yōu)秀教師。 積極鼓勵和扶持中青年教師完成由教學(xué)型成長為科研型學(xué)者型的 教師的過渡。 學(xué)校努力

7、為青年教師骨干教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，提供廣闊的 學(xué)習(xí)空間，給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉， 并積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，形成名師效應(yīng)。 我們還采用請進(jìn)來走出去的辦法老師們的教學(xué)理念.請進(jìn)來一請 教研室的周主任到學(xué)校進(jìn)行聽課評課；年月日，周主任親自來我校為 我校參加市講課比賽的伊淑霞老師指導(dǎo)課，周主任的精彩點評給伊老 師提供了巨大的幫助。 走出去，一派所有教師參加縣實驗小學(xué)的課堂教學(xué)開放日活動, 派青年教師參加縣教研室組織的課改學(xué)習(xí)課堂教學(xué)比賽派優(yōu)秀青年教 師到外地聽名師上課。 年月，我鎮(zhèn)為迎接縣教研室組織的關(guān)于開展深化專題研討大練兵 活動暨課堂教學(xué)比賽，鎮(zhèn)教研室進(jìn)行了層層選拔，

8、選拔了各科的優(yōu)秀 教師參加了月份的縣講課比賽，取得了可喜的成績，獲獎教師回到本 鎮(zhèn)又把自己獲獎之課精彩的展示給全鎮(zhèn)的廣大教師，讓廣大教師都能 共同進(jìn)步。 同時學(xué)校鼓勵教師參加各種形式的繼續(xù)教育，為了保證教師始終 站在教育教學(xué)改革的前列，學(xué)校每年都要訂閱幾十種報刊，購買大量 的教育圖書。 加強學(xué)生管理，強化養(yǎng)成教育。 我們注重培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀人生觀價值觀， 通過開展豐富多彩的主題活動和校會班會隊會隊日國旗下講話等形式 教育激勵學(xué)生形成健康的心理和良好的道德品質(zhì)。 同時，我們又制定落實了一日行為規(guī)范 小學(xué)生守則小學(xué) 日常行為規(guī)范小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣二十條等制 度，通過黑

9、板報廣播比賽宣傳欄等形式加強宣傳，不但讓學(xué)生銘記在 心，而且付諸行動，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。 抓教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為。 為了規(guī)范各校的辦學(xué)行為，我們以六率為抓手，狠抓常規(guī)管理。 即嚴(yán)格教職工出勤，教職工出勤實行簽到；嚴(yán)格課程方案執(zhí)行情 況，做到開齊課程開足課時，上課與課程表相符，不隨意調(diào)課；嚴(yán)格 教師備課管理，隨堂聽課推門聽課查備課，讓教師說課看教師的備課 質(zhì)量；看學(xué)生的書面作業(yè)，檢查教師的作業(yè)布批及學(xué)生的書寫情況； 每周不定時抽查教師的備課和上課情況，教干積極參加集體備課和教 研活動。 每學(xué)期組織質(zhì)量抽測，分析考試（考查）學(xué)科及格（合格）率優(yōu) 秀率，進(jìn)行補教補學(xué)。 日常中的不定時檢

10、查與學(xué)期末的綜合檢查相結(jié)合，檢查情況及時 反饋到教師，以便教師發(fā)現(xiàn)自己工作中的缺點，及時調(diào)整教學(xué)。 繼續(xù)實施五心教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì) 教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，樂成中心小學(xué)實施 了五心教學(xué)法（精心備課全心上課細(xì)心批改耐心輔導(dǎo)用心測評），收到 了良好的效果。 精心備課。 我們要求教師備課著力開掘三要點：知識的吸收點，智能開發(fā)點 和思想教育點。 教師備課力求做到五明確：明確教學(xué)目標(biāo)，明確大綱教材要求， 明確教材特點難點重點，明確教路學(xué)路編者思路，明確雙基訓(xùn)練任務(wù)。 全心上課。 每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的教學(xué)策略和本色課堂這 本書，領(lǐng)悟內(nèi)化，落實三講三

11、不講的課堂教學(xué)基本要求，做到：講易 錯點易混點易漏點；學(xué)生已學(xué)會的不講，自己能學(xué)會的不講，講了也 不會的不講，給學(xué)生留出更多的課堂自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間。 細(xì)心批改。 批改作業(yè)的目的是了解學(xué)生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的 問題，防患于未然。 作業(yè)的設(shè)計強調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性，趣味性，形式上多樣性，評價實 行等級制，課堂作業(yè)盡量做到當(dāng)堂批改，其目的達(dá)到減負(fù)增效，增強 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 我們要求教師批改作業(yè)做到三批三改：基本題全批全改，重點題 細(xì)批細(xì)改，學(xué)困生面批面改。 耐心輔導(dǎo)。 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很大程度表現(xiàn)在后進(jìn)生身上，為此，教師必須 對他們進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，并力求體現(xiàn)三性：即輔導(dǎo)要有針對性，

12、要有層 次性，要有民主性。 不僅要給他們補上知識漏洞，填上能力的缺口，更要增強他們學(xué) 習(xí)的信念，讓他們體驗到成功的喜悅。 俗話說失敗是成功之母，但這句話對孩子來說，是很殘酷的，難 道非得要讓孩子經(jīng)過失敗后才取得成功嗎？其實對幼小的孩子來說教 師的鼓勵期待幫助才是學(xué)生的成功之母。 學(xué)期開始要制定幫輔措施，過程中要有幫輔記錄，學(xué)期結(jié)束要有 幫輔結(jié)果的考核。 用心測評 對教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況通過定期質(zhì)量調(diào)研和單元測試進(jìn)行 監(jiān)控，教師和學(xué)校在每次測試后要有分析和補教補學(xué)的具體措施，并 為學(xué)生建立成長記錄袋，收集能夠反映學(xué)生成長足跡的各學(xué)科作品， 富有個性的案例，及自我成長的規(guī)劃設(shè)計，使學(xué)生充分認(rèn)識

13、自我建立 自信發(fā)展個性，發(fā)揮潛能，多元評價學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平 上都得到發(fā)展。 五心教學(xué)法，各科教研員在教研活動中對相關(guān)教師進(jìn)行了集中培 訓(xùn)，尤其是年新分配的教師，老師們認(rèn)真聆聽后，又進(jìn)行了熱烈的討 論，最終達(dá)成共識。 認(rèn)為五心教學(xué)法的推廣切實可行。 年輕教師都紛紛成為其踐行者。 不斷涌現(xiàn)出伊淑霞李娜等骨干教師，她們在自己的教學(xué)實踐中精 心備課，全心上課，細(xì)心批改，耐心輔導(dǎo)，用心測評。 獲得了良好的教學(xué)效果。 三積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量加強教研室和教導(dǎo)處建 設(shè)。 教研室和教導(dǎo)處建設(shè)實現(xiàn)五化，即條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化人員配備骨干 化日常工作制度化工作安排科學(xué)化作用發(fā)揮高效化。 首先條件

14、建設(shè)：人均辦公面積平方米以上，人臺電腦，電腦全部 接互聯(lián)網(wǎng)，配備專用電話部，打印機臺，復(fù)印機臺，掃描儀臺，速印 機臺，刻字機臺，數(shù)碼相機架，并且有專門的多媒體教室，給教研員 和教研活動的開展提供了先進(jìn)便利的條件。 其次人員配備：在教師緊缺的情況下，根據(jù)教研室選拔教研員的 條件，優(yōu)中選優(yōu)，經(jīng)縣教研室選拔考核任用語文數(shù)學(xué)英語常識四名專 職教研員，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。 日常按照縣教研室的工作制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員活躍在教學(xué)第一線， 負(fù)責(zé)教學(xué)管理教學(xué)研究教學(xué)指導(dǎo)等工作，成了名副其實的縣教研室走 入基層的腳，縣教研員進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)的嘴。 另外教研活動經(jīng)費有保障，一年來教研員教師外出學(xué)習(xí)所用經(jīng)費 萬余元，每位教研員參加

15、縣外教研活動次以上。 年教研室被市教育局評為二星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室。 扎實開展鎮(zhèn)本教研活動。 一是搞好集體備課。 以教體局教研室的意見為指導(dǎo)，積極落實集體備課中的五項原則 暨（主導(dǎo)性原則自主性原則時效性原則可行性原則評價性原則）四部 流程暨（精心提煉有效提出教師初備形成思路集體研討達(dá)成共識成果 運用個性體現(xiàn)）科學(xué)有效的進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動，堅持以學(xué)科備課組為 單位，由教研組長根據(jù)學(xué)校安排統(tǒng)一組織，以研究課程標(biāo)準(zhǔn)通研教材 為主要內(nèi)容，以研究問題為主，充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮 集體的智慧和優(yōu)勢，盡最大努力發(fā)揮教研活動的作用。 二是組織課堂研討活動，構(gòu)建高效課堂。 課堂教學(xué)是實施課改的主陣地。 教研室

16、和教導(dǎo)處在制定課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的前提下，主要通過平 時推門聽課組內(nèi)研究課學(xué)校示范課研討課和每學(xué)期的課堂活動月來加 強課堂教學(xué)水平的提升。 對新調(diào)學(xué)科的教師和新上崗教師課堂進(jìn)行跟蹤，對于課堂水平稍 差的，充分發(fā)揮骨干教師的幫輔作用，隨時聽，隨時指導(dǎo)。 全年全鎮(zhèn)每學(xué)科分別舉辦了次教學(xué)觀摩活動。 年月，中心小學(xué)的伊淑霞李霞為全鎮(zhèn)語文教師展示了精彩的兩節(jié) 語文課，酸的和甜的和玩出了名堂。 教研活動開展在豐富內(nèi)容，靈活形式的同時，積極圍繞課堂教學(xué) 來組織。 比如集體備課交流課堂問題征集研討新課堂教學(xué)策略示范等活動, 都是為了課堂效率的提高而開展。 三是教研員及骨干教師舉辦教學(xué)理論講座，教研員每學(xué)期舉辦一

17、 次本學(xué)科的教學(xué)理論講座，講座的內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)策略等，全 鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)科教師參加。 搞好科研課題研究。 我們本著教研出課題，科研做文章，成果進(jìn)課堂的宗旨，鼓勵教 師投入到學(xué)校教科研當(dāng)中。 學(xué)校要求教師做到四勤，即：勤學(xué)習(xí)勤實踐勤思考勤總結(jié)，以課 題為載體，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)化 四開展蓓蕾讀書工程，彰顯書香校園特色。 為培養(yǎng)學(xué)生的大語文素養(yǎng)和實踐精神，在全縣率先開展了蓓蕾讀 書活動，收到了良好的效果，既豐富了學(xué)生的課余生活，把思想道德 教育融入了具體的活動之中，使學(xué)生的大語文素養(yǎng)大幅度提高。 為落實蓓蕾讀書工程的實施，學(xué)校新添置圖書余冊，達(dá)到每生冊; 班級成立了圖書角；校園設(shè)置了

18、涂鴉壁黑板報宣傳欄，教室內(nèi)開辟展 示欄，開設(shè)了閱讀課，保證每天分鐘的閱讀時間。 三年級以上建立了日記周記讀書筆記。 背好一詩，寫好二卡，做好三記，爭做四王同伴共讀師生共讀親 子共讀已成為我校師生的習(xí)慣。 我校市級課題農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究也為蓓蕾 讀書工程的開展提供了理論依據(jù)。 課前三分鐘演講手抄報比賽詩配畫比賽古詩文誦讀比賽鋼筆字書 法比賽現(xiàn)場作文比賽等活動的開展極大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，現(xiàn)在 學(xué)校處處洋溢著濃濃的書香。 五建立科學(xué)的評價體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。 為切實加強教師隊伍管理。 教師干多干少干孬干好不再一個樣，學(xué)校制定了教師量化考核 辦法，對全鎮(zhèn)教師的教學(xué)過程從德能勤績四個方面全面評估，考核量 化成績與教師的年終 福利評先樹優(yōu)職稱晉升直接掛鉤 學(xué)生評價重過程 加強教學(xué)過程質(zhì)量抽測與考核。 年我們對考試學(xué)科進(jìn)行了三次質(zhì)量抽測，對考查學(xué)科進(jìn)行技能性 考核。 這樣大大提高了教師在上課的同時不忘及時復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對 知識的鞏固。 同時，我們制定了小學(xué)生評價制度，通過學(xué)生成長記錄袋，實 施發(fā)展性多元性激勵性評價