小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)精品教案《走進(jìn)歇后語王國》

1、小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)精品教案走進(jìn)歇后語王國活動(dòng)目標(biāo)1、在語言實(shí)踐基礎(chǔ)上初步感受歇后語的特點(diǎn)，積累并練習(xí)運(yùn)用歇后語。2、讓孩子喜愛歇后語，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動(dòng)探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：形成運(yùn)用歇后語的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生探究歇后語這種語言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語文實(shí)踐活動(dòng)探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。制作小標(biāo)志?；顒?dòng)過程：課前交流師：今天劉老師非常高興能和咱們五年級(jí)六班的同學(xué)一起上課，早就聽說在坐的各位同學(xué)，都是雨后春筍個(gè)個(gè)拔尖。百聞不如一見，今天老師希望同學(xué)們能夠八仙過海各顯神通，可千萬不要徐庶進(jìn)曹營一言不發(fā)啊！當(dāng)然劉老師也一定會(huì)讓同學(xué)們胸口掛鑰

2、匙開心的！現(xiàn)在先讓劉老師看到你們開心的笑容！一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們來猜猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？生：歇后語師：你是怎么猜出來的？生：剛才老師的話語中用了許多歇后語。師：我們班的同學(xué)果真是才思敏捷、名不虛傳啊!對(duì)，這節(jié)課我們就是要來學(xué)習(xí)放下?lián)恿奶煨笳Z師板書 ：歇后語2、師：同學(xué)們，你們都知道哪些歇后語呢，說給大家聽聽？指名交流師：同學(xué)們，你們喜歡歇后語嗎，覺得它有趣嗎？（有趣）何以見得？生：非常的幽默 （師引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語與謎語相似，前半截像謎面，后半截像謎底。）3、下面同學(xué)們來聽聽歇后語的自我介紹，你會(huì)對(duì)它有更多的了解。課件出示歇后語在自我介紹：大家好，我叫歇后語，也有人叫我“俏皮話

3、”。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，便可以領(lǐng)會(huì)和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后語。我的年紀(jì)可大了，最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。但我作為一種語言形式和語言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如戰(zhàn)國策.楚策四：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！边@就是我們今天所看到的最早的歇后語。同學(xué)們現(xiàn)在是不是對(duì)我刮目相看了呢？歡迎同學(xué)們走進(jìn)我的王國，你們一定會(huì)有更多的收獲。指名讀生交流對(duì)歇后語又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？師：歇后語雖然是我國勞動(dòng)人民在茶余飯后創(chuàng)作的一種語言形式，但在我國已經(jīng)有著悠久的歷史了，它里面也藏著許多的學(xué)問呢，今天就讓我們接受歇后語的邀請(qǐng)，一同走進(jìn)歇后語王國，去探尋它的奧妙。 （

4、師板書 走進(jìn) 王國）二、闖關(guān)游戲（一）破解密碼師：現(xiàn)在就讓我們輸入密碼，打開歇后語王國的大門，密碼在哪呢？就藏在這組歇后語里，只要補(bǔ)充完整這組歇后語，密碼自然就出現(xiàn)了。課件出示（ )個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮（ )個(gè)巴掌拍不響孤掌難鳴 （ )個(gè)和尚化緣三心二意（ ）毛加一毛時(shí)髦（ ）哥學(xué)舌裝腔（ ）字路口貼廣告眾所周知指名補(bǔ)充歇后語，并齊讀這組歇后語（二）開始闖關(guān)游戲師：恭喜大家開啟密碼，進(jìn)入歇后語王國，國王知道同學(xué)們都非常聰明，所以設(shè)置了重重關(guān)卡來考驗(yàn)同學(xué)們，如果同學(xué)們能夠闖關(guān)成功，國王將授予同學(xué)們“榮譽(yù)國民”的稱號(hào)，而且每過一關(guān)還會(huì)獲得一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！同學(xué)們敢不敢來闖關(guān)，有沒有信心？（有）那就讓

5、我們騎驢看唱本走著瞧 第一關(guān) 壁虎掀門簾露一小手外甥打燈籠 孔夫子搬家 小蔥拌豆腐 豬鼻子插蔥打 破 沙 鍋 水仙不開花和 尚 打傘（1）生補(bǔ)充歇后語（2）師以外甥打燈籠照舊（舅）為例，讓學(xué)生感知諧音歇后語的特點(diǎn)（3）師：諧音歇后語有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)要同學(xué)們來開動(dòng)腦筋，所以只有聰明的孩子才能讀懂它，來，聰明的同學(xué)們讓我們?cè)賮碜x一遍這組諧音歇后語吧！“（生齊讀）小獎(jiǎng)勵(lì) 觀看動(dòng)畫片 孫悟空大鬧天宮（引出 歇后語 孫悟空大鬧天宮慌了神，目的是讓學(xué)生感受來自名著的歇后語，過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）第二關(guān) 芝麻開花節(jié)節(jié)高讓學(xué)生補(bǔ)充一組根據(jù)古典名著和歷史故事創(chuàng)編的歇后語（ ）照鏡子里外不是人（ ）打黃蓋

6、一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨 （ ）斷案鐵面無私 （ ）進(jìn)大觀園眼花繚亂（ ）借荊州有借無還（ ）開店進(jìn)不得（ ）穿針粗中有細(xì)（ ）點(diǎn)兵 多多益善（1）生補(bǔ)充 每補(bǔ)充一句得一枚標(biāo)志（2）讓學(xué)生講講這里面自己比較熟悉的故事，講得出色得一枚標(biāo)志（3）引導(dǎo)學(xué)生多讀書師：同學(xué)們，如果我們想真正讀懂這些歇后語，品出其中的味道，平時(shí)還要多做什么？（讀書）是啊，你只有讀過三國演義你才能知道劉備是怎樣借荊州不還的，你只有讀過紅樓夢(mèng)你才能在讀到劉姥姥進(jìn)大觀園眼花繚亂時(shí)會(huì)心一笑，你只有了解了韓信這個(gè)人物的歷史，你才能從韓信點(diǎn)兵多多益善中看到一個(gè)霸氣十足的軍事家形象。如果現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)有些歇后語還不太明白，不要緊，下課找來書讀

7、一讀，你就豁然開朗了?。?）你還知道哪些類似的歇后語？每說出一道得一枚標(biāo)志。小獎(jiǎng)勵(lì) 相聲俏皮話（目的是讓學(xué)生感受恰當(dāng)運(yùn)用歇后語的妙處，并感受歇后語的感情色彩。）第三關(guān) 八仙過海各顯神通這一關(guān)訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用歇后語，采用搶答的形式。1、在他的努力下，本學(xué)期他的成績有如“ _ ”。2、六一兒童節(jié)的晚會(huì)上，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說相聲紛紛展示自己班的才藝，這真是“ _?！睅熜〗Y(jié)：同學(xué)們，無論是在平時(shí)的說話中，還是在寫作上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，相信在同學(xué)們今后的佳作中，一定會(huì)有歇后語的身影。小獎(jiǎng)勵(lì) 表演猜歇后語的小游戲（目的讓學(xué)生利用表演來呈現(xiàn)歇后語，既讓孩子學(xué)的有

8、興趣，還讓孩子在表演中學(xué)會(huì)理解運(yùn)用。）第四關(guān) 綠綢衫上繡牡丹錦上添花這一關(guān)讓學(xué)生試著自己創(chuàng)編歇后語 （1）改編歇后語 關(guān)公面前耍大刀自不量力 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會(huì)勇于展示，勇于挑戰(zhàn)的觀念，來改編歇后語。（2）出示幾幅圖片讓學(xué)生來創(chuàng)編歇后語。（3）聯(lián)系生活現(xiàn)象來創(chuàng)編歇后語。（三）統(tǒng)計(jì)各組獲得了多少枚標(biāo)志，授予學(xué)生“榮譽(yù)國民”稱號(hào)。三、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自留作業(yè)師：歇后語王國的小公民們，你們想為自己留一份什么課下作業(yè)呢？生1：我想課下在多積累一些歇后語。生2：我課下要多去讀書。生3：在平時(shí)說話中運(yùn)用歇后語。生4：試著創(chuàng)編歇后語。師：歇后語在我國已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，僅憑這一節(jié)課，怎能窺盡它的全

9、貌呢？這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開了歇后語的大門，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！最后老師送同學(xué)們兩句話：祝同學(xué)們今后的學(xué)習(xí) 猶如芝麻開花節(jié)節(jié)高祝同學(xué)們的生活猶如 鳳凰頭上戴牡丹美上加美 教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！?在這節(jié)歇后語的教學(xué)中，我注重學(xué)生對(duì)歇后語的理解、積累、拓展和實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課上利用闖關(guān)游戲的形式，把學(xué)生帶入了五彩繽紛的歇后語王國。第一、二關(guān)讓學(xué)生補(bǔ)充歇后語，既讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例來了解諧音歇后語，故事歇后語，豐富學(xué)生歇后語的積累，也讓學(xué)生感受到歇后語這種語言文字的魅力。第三關(guān)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語，形成運(yùn)用歇后語的意識(shí)。第四關(guān)讓學(xué)生自己創(chuàng)作歇后語，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。整堂課寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的游戲中，感受到歇后語的獨(dú)特魅力。反思這堂課的教學(xué)，在備學(xué)生方面，我準(zhǔn)備不足。試講時(shí)學(xué)生積累的歇后語比較多，上起來輕松愉悅，我就認(rèn)為學(xué)習(xí)歇后語孩子感興趣，無需課前搜集資料。所以，比賽前接觸學(xué)生時(shí)沒有告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更沒有讓他們搜集歇后語來讀一讀。實(shí)踐證明，對(duì)于這方面積累少的孩子，課前還是應(yīng)該讓他們搜集一下歇后