實(shí)用類文體閱讀人物傳記

1、實(shí)用類文體閱讀 人物傳記實(shí)用類文體閱讀-人物傳記【考點(diǎn)解析】閱讀傳記，可以溯一個(gè)人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個(gè)人的情感世界，可以探尋一個(gè)人思想演變的線索，可以剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識(shí)見。(一)傳記的種類1、自傳或他傳：自傳是自述生平事跡的實(shí)錄(如魯迅的魯迅自傳)，他傳則是他人撰寫的(如布衣總統(tǒng)孫中山)，具有一定文學(xué)性，卻不同于自傳體小說(shuō)。2、評(píng)傳：一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論(如留取丹心照汗青)。3、回憶錄(二)傳記的特點(diǎn)1、真實(shí)性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。(史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；后者強(qiáng)調(diào)在基

2、本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。)2、概括性。人物及人物事跡要有選擇。3、通俗性。(三)傳記考點(diǎn)1、分析綜合c(1)篩選并整合文中的信息(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評(píng)價(jià)d(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向(2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3、探究f(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)(2)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解【實(shí)戰(zhàn)演練】(一)解讀畢加索面對(duì)這樣一個(gè)不可思議的強(qiáng)悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家，我們常常只有驚嘆。其他

3、都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味，或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼-品咂其中的苦味和甘甜，以及咸澀。在人類的歷史上，有一些藝術(shù)家是難發(fā)超越的，他們本來(lái)就是這樣一些強(qiáng)大特異的生命。這些生命仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，一生可以縱橫涂沫而不知疲倦。他們幾乎無(wú)一例外地?fù)碛幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史：從很早即開始起步，直到最后才緩緩終止。畢加索最早的作品是十歲左右畫出的，如十四歲的裸腳的女孩老漁民等杰出作品-僅此一條這是一個(gè)非凡的繪畫天才?？v觀他一生的無(wú)數(shù)作品，可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒，這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。它們本身即組成一個(gè)宇宙，其中繁星閃爍，風(fēng)云變幻，既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃，更有驚濤駭浪，那種動(dòng)

4、人的美，讓人過(guò)目不忘的最為獨(dú)到的呈現(xiàn)與表達(dá)，簡(jiǎn)直比比皆是。我們可以一口氣列舉出站在球上的孩子特技表演者的家庭與孩子奧爾喜肖像持扇的女子多到一時(shí)難以窮盡。最偉大的藝術(shù)家，他們心底從來(lái)都是充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無(wú)數(shù)次激變，是無(wú)頭無(wú)尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺這一切綜合一起，讓后來(lái)人去清理和辨析，去極為困難地分揀。后來(lái)人常常是不知所措的，在這亙古未見的一大堆斑駁燦爛面前，大半只有嘆息，而沒(méi)有能力去鑒別-他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽失靈，這就是藝術(shù)家和受眾的的雙重悲劇

5、。有人不止一次地指出他是現(xiàn)代繪畫史上的巨靈，除了野獸派以外，幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。它們使當(dāng)時(shí)和后來(lái)的藝術(shù)處于激活狀態(tài)，它們也使各種嘗試變得可信和可能。但當(dāng)我們面對(duì)一大堆千奇百怪、巧思百出，有時(shí)直接就是丑陋怪異到目不忍睹的東西時(shí)，難道不應(yīng)該產(chǎn)生一些懷疑嗎?是我們錯(cuò)了還是當(dāng)年的大師錯(cuò)了?追問(wèn)的結(jié)果是：大概誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，是時(shí)代錯(cuò)了。在一個(gè)人類正在物化、異化，正在走入失去自我的現(xiàn)代荒漠的時(shí)代，作為個(gè)體，一個(gè)生命，你盡可以呼號(hào)，但沒(méi)有回音，更沒(méi)有應(yīng)答至此，我們或許可以稍稍窺見畢加索當(dāng)年的傷痛。面對(duì)那樣的時(shí)代，人們所能做到的大概也就是像當(dāng)時(shí)的大師那樣，做下這瘋癲無(wú)忌的大喧嘩和大游戲了。他要可意地盡情地嘲諷

6、一番，既嘲諷自己，又嘲諷時(shí)代；既嘲諷去者又嘲諷來(lái)者。因?yàn)椴蝗绱司筒蛔阋员磉_(dá)心中的全部感觸、百纏糾結(jié)無(wú)從擺脫的矛盾與痛苦。不僅如此，他還要面對(duì)一個(gè)顛倒黑白、指鹿為馬的時(shí)代，特別是一個(gè)虛榮的時(shí)代?？磥?lái)一個(gè)藝術(shù)家被逼到了盡頭，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此為東-他與另一些人的不同就在于他的自覺(jué)與清醒。畢加索興之所至任意涂沫，像兒童一樣嬉戲不休，上下游蕩，四方徘徊，進(jìn)入化境般的流暢自如，實(shí)際上卻是隱含了一個(gè)生命的全部悲冷無(wú)告。這兒有淚水，有傻笑，更有絕望的哀求，在他這兒等于是以歌當(dāng)哭。就最后而言，就其背后的意義而言，畢加索是消極的。他沒(méi)有將一個(gè)人追求完美的努力、將這種生命的搏斗進(jìn)行到最后。他以另外一種

7、方式表達(dá)了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的創(chuàng)造，就在心里悄悄發(fā)出嘆息：偉大的畢加索，屈服的畢加索?！咀ⅰ慨吋铀?1881-1973)西班牙畫家，法國(guó)現(xiàn)代派主要代表，一生畫風(fēng)和風(fēng)格迭變。1、文中說(shuō)畢加索的作品奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡，畢加索的作品中有這些奇跡的原因是什么?【參考答案】畢加索的心底從來(lái)都在懷疑自己的意義、創(chuàng)造和人生道路；他的創(chuàng)作有無(wú)數(shù)次激變，他堅(jiān)持不斷的探求。2、文中說(shuō)這就是藝術(shù)家和受眾的雙重悲劇，句中的雙重悲劇指什么?請(qǐng)結(jié)合文意分析作答?！緟⒖即鸢浮克囆g(shù)家的悲劇：創(chuàng)造了一大堆亙古未見的斑駁燦爛的作品，而受眾沒(méi)有能力去鑒別；受眾者的悲?。好鎸?duì)藝術(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒(méi)有能力去鑒別。

8、4、文章開頭說(shuō)，畢加索是一個(gè)偉大狂放的藝術(shù)家，畢加索的偉大具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮慨吋铀饔兄鵁o(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力(或有著漫長(zhǎng)的創(chuàng)造的歷史)；其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣，領(lǐng)略不完也詮釋不盡；幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。(二)李清照傳(節(jié)選)國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，南宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)奪卻愈加激烈，朝廷章法大亂，眾官無(wú)所依從。建炎三年(1129年)二月，趙明誠(chéng)罷守江寧被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照與明誠(chéng)乘船上蕪湖，入姑孰(準(zhǔn)備移居贛水上)，沿江而上時(shí)經(jīng)過(guò)和縣烏江(楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處)。秦亡后，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪天下，最后失敗。項(xiàng)羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長(zhǎng)欲助項(xiàng)羽渡江，

9、項(xiàng)羽笑曰：天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！言罷，拔劍自刎。面對(duì)歷史遺跡，撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩(shī)一首，題為烏江：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。詩(shī)中通過(guò)歌頌項(xiàng)羽這位失敗了的英雄，向人們展示了這樣一種人生哲學(xué)：活，要活得昂揚(yáng)，出類拔萃，有聲有色；死，要死得壯烈，慷慨英武，可歌可泣。氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時(shí)，詩(shī)人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無(wú)氣節(jié)和昏庸無(wú)能。五月，明誠(chéng)把家屬送到池陽(yáng)(安徽貴池)，又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明誠(chéng)離池陽(yáng)，涂(途)中奔馳，冒大暑

10、，感疾。(金石錄后序)行至建康時(shí)，病勢(shì)已重。七月末，清照于池陽(yáng)聞?dòng)?，心急如焚，急解舟赴建康，然而已無(wú)力回天。八月十八日，明誠(chéng)病逝。從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了。再?zèng)]有相對(duì)展玩咀嚼金石書畫藏品的欣慰，再?zèng)]有相向惋悵者數(shù)日的余韻，再?zèng)]有坐歸來(lái)堂斗茶大笑的樂(lè)趣，更不會(huì)再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。相見直要待來(lái)生。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險(xiǎn)惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了。葬畢，余無(wú)所之余又大病，僅存喘息。(金石錄后序)李白是拔劍四顧心茫然，而清照此時(shí)是葬畢夫君心茫然。山河破碎，家破人亡，清照無(wú)限悲痛，大病一場(chǎng)。蘸著血淚，她寫下了祭趙湖州文，其中有句云：白日正中，嘆

11、龐翁之機(jī)捷。堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深。白日句典出宋代釋道原景德傳燈錄卷八：襄州居士龐蘊(yùn)將入滅(佛教稱僧人死亡為入滅)，令其女靈照觀日之早晚來(lái)報(bào)。其女回報(bào)說(shuō)：日已中矣，而有蝕也。待父出門觀看時(shí)，其女即登父坐，合掌而亡。父見其狀，夸其女鋒捷，龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠(chéng)先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。堅(jiān)城句典出杞梁妻哭夫的故事。孟子?告子下中有華周杞梁之妻善哭其夫而變國(guó)俗的話。劉向說(shuō)苑?善說(shuō)篇載：昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤。阤(zh)即潰塌之意。此句意謂己之悲傷同于杞婦，而堅(jiān)城一詞，語(yǔ)涉雙關(guān)，且以暗示趙明誠(chéng)為國(guó)之長(zhǎng)城之意。這組駢文

12、對(duì)句是此篇祭夫文中僅存下來(lái)的殘句。對(duì)于夫君于亂離中暴病身亡，清照含著無(wú)限的悲痛，這一嘆一憐中，哀之痛，傷之切已溢于言表。1、從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩(shī)的背景和目的分別是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。(5分)【參考答案】背景：李清照隨夫來(lái)到項(xiàng)羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬(wàn)千。(1分)目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。(2分，意思切近，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉即可)諷刺了南宋朝廷的敬且偷安、了無(wú)氣節(jié)的昏庸無(wú)能。(2分)2、從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了一句話在文中起到了什么作用?(4分)【參考答案】本題考查對(duì)傳記文本中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義與作用的理解。從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，起到了承

13、上啟下的過(guò)渡作用；(2分)從文章內(nèi)容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個(gè)孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，這是她一生再大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(2分)3、在讀到李清照烏江一詩(shī)的時(shí)候感慨地說(shuō)：氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)氣節(jié)的理解。(6分)【參考答案】氣節(jié)是一個(gè)人活著的尊嚴(yán)，安身立命的前提(觀點(diǎn)2分)。擁有氣節(jié)的人，是民族的脊梁，是國(guó)家的棟梁，他們的英名將永垂不配、萬(wàn)古流芳，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個(gè)人的氣節(jié)；其丈夫趙明誠(chéng)抱病赴任，死于途中，為國(guó)之長(zhǎng)城，顯示其為國(guó)而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人，是民族的恥辱，國(guó)家

14、的蛀蟲，他們將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬(wàn)年。(4分，正反面的分析各2分)(三)我的早年生活【英】溫斯頓丘吉爾每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲。剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩(shī)歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能

15、判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號(hào)1，經(jīng)過(guò)再三考慮，又在1的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了1。但這以后，我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒(méi)辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。

16、在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。正是由于長(zhǎng)期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢(shì)。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)以及諸如此類的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個(gè)只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生。我只管把一般英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心這是光榮的事情。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語(yǔ)來(lái)謀生或者開拓事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。但只有一件事我會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)プ?，那就是不能不懂英語(yǔ)。我一方面在最低年級(jí)停滯不前，而另一

17、方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1 200行史詩(shī)，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。這著實(shí)讓人覺(jué)得自相矛盾。我在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試。就我在學(xué)校的名次來(lái)看，這次考試的結(jié)果出人意料，因?yàn)樵S多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運(yùn)在考試中，將要憑記憶繪一張某個(gè)國(guó)家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有新西蘭國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：繪出新西蘭地圖。我開始了軍旅生涯。這個(gè)選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果。我有近1 500個(gè)錫兵，組織得像一個(gè)

18、步兵師，還下轄一個(gè)騎兵旅。我弟弟杰克統(tǒng)領(lǐng)的則是敵軍。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！一天，父親親自對(duì)部隊(duì)進(jìn)行了正式的視察。所有的部隊(duì)都整裝待發(fā)。父親敏銳的目光具有強(qiáng)大的威懾力。他花了20分鐘的時(shí)間來(lái)研究部隊(duì)的陣容。最后他問(wèn)我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：想?，F(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了。多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長(zhǎng)和財(cái)政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向，從那時(shí)起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。再后來(lái)，

19、就是學(xué)軍事專業(yè)的各項(xiàng)技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。(節(jié)選自溫斯頓丘吉爾丘吉爾自傳)1、舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色?！緟⒖即鸢浮窟@段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼

20、退學(xué)了。作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。2、結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣?【參考答案】丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是差生，只是他的興趣可能在歷史、詩(shī)歌和寫作方面。如威爾登校長(zhǎng)那樣寬容地對(duì)待他們，他們將來(lái)也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過(guò)去的心態(tài)是坦然樂(lè)觀的，這從文章的語(yǔ)言特色中能體會(huì)出來(lái)。3、丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。請(qǐng)結(jié)合全文和補(bǔ)充介紹，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)，請(qǐng)分條列舉(可聯(lián)系自身實(shí)際)?！緟⒖即鸢浮?/p>

21、(1)要有自己的愛好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾盡管拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但歷史、文學(xué)、母語(yǔ)成績(jī)很好。(2)父母應(yīng)尊重孩子的興趣愛好并為孩子選擇生活志向。丘吉爾的父親見丘吉爾喜歡軍事游戲，就同意他進(jìn)軍事學(xué)院。(3)要刻苦自學(xué)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足?？傊?，人要有理想，并靠自己的努力去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)。(四)巴爾扎克之死【法國(guó)】維克多雨果我走進(jìn)了巴爾扎克的臥房。巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長(zhǎng)沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉，沒(méi)有刮胡子，灰白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開，眼

22、神呆滯。我從側(cè)面看著他，覺(jué)得他很像皇帝。一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè)，面帶恐懼，屏聲靜息地聽著臨終之人喘著粗氣。床頭柜上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮，畫上的年輕人紅潤(rùn)的臉龐上泛著微笑。床上散發(fā)出一股令人無(wú)法忍受的氣味。我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無(wú)反應(yīng)。老婦人對(duì)我說(shuō)：他活不到天亮了。我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒(méi)有血色的面孔。穿過(guò)客廳時(shí)，我又看見了那尊靜止不動(dòng)的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽。他在夜里去世了，終年51歲。在他去世的當(dāng)天，吉羅給他畫了像。人們還想做他的面模，但沒(méi)有成功，因?yàn)槭w腐爛

23、得很快。他死后的第二天上午，到他家來(lái)的模塑工人發(fā)現(xiàn)他的鼻子塌陷，臉已經(jīng)變形。人們把他放進(jìn)一個(gè)包鉛的橡木棺材里。葬禮在魯爾教堂舉行。我站在他的棺材旁，回想起我的第二個(gè)女兒出生后行洗禮時(shí)也是在這個(gè)教堂，從那時(shí)起我再?zèng)]有來(lái)過(guò)。在我的記憶之中，死亡和新生聯(lián)系在一起。(節(jié)選自巴爾扎克之死，張有浩譯，有刪改。)【注】皇帝：指拿破侖(1769-1821)，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家和軍事家，法蘭西第一帝國(guó)和百日王朝皇帝。1、兩處畫線句子表達(dá)了作者對(duì)生命怎樣的認(rèn)識(shí)?【參考答案】將充滿活力的生命與垂死的生命作對(duì)比，表明死亡是殘酷的，又是無(wú)法避免的。將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過(guò)程，死亡并不可怕。【總結(jié)一】

24、人物之間的對(duì)比烘托。人物傳記可以大量地運(yùn)用襯托這一藝術(shù)手法并且靈活多變：或讓人物兩相對(duì)照，相互襯托；或虛實(shí)結(jié)用，以實(shí)托虛；或以賓襯主，對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面烘托；或引用歌詩(shī)，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。對(duì)比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對(duì)比烘托中人物形象會(huì)更具個(gè)性更鮮明。2、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。偉大的人民音樂(lè)家冼星海李嵐清冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門。1925年他到北京，進(jìn)入國(guó)立藝術(shù)專門學(xué)校音樂(lè)系，1928年到上海國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)，因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)?？颗笥训膸椭驮诖献隹喙ぃ?930年春到達(dá)法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂(lè)，靠在餐廳等處做雜役維持

25、生活，失過(guò)十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了風(fēng)得到老師們的贊譽(yù)，考入巴黎音樂(lè)學(xué)院著名作曲家杜卡教授的高級(jí)作曲班，并獲得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。學(xué)校要給他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，問(wèn)他要什么，他的回答是：要飯票。1935年秋，冼星海結(jié)束在法國(guó)的五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)時(shí)，日本軍國(guó)主義侵占我國(guó)東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)峻關(guān)頭。冼星海用音樂(lè)做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，創(chuàng)作了我們要抵抗、救國(guó)軍歌、保衛(wèi)盧溝橋、到敵人后方去等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了山海工學(xué)

26、團(tuán)，便定期去該團(tuán)做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。正當(dāng)他注意向著光明的、有希望的延安情況時(shí)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來(lái)音樂(lè)系全體師生簽名給他的聘書，又給他來(lái)了兩次電報(bào)。這樣，他于1938年11月到達(dá)延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系任教，并于1939年6月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)延安的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，豐富的民間音樂(lè)素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他十分重視對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾的音樂(lè)文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動(dòng)活潑

27、。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽得很入神，毫無(wú)倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九一八大合唱等大型聲樂(lè)套曲，還創(chuàng)作了反攻等歌曲，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。黃河大合唱是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩(shī)人光未然創(chuàng)作了黃河吟，冼星海聽完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。拿到歌詞后，他收集創(chuàng)作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對(duì)很多細(xì)節(jié)都再三追問(wèn)，還去學(xué)唱船工號(hào)子。3月31日，黃河大合唱的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮魯藝的學(xué)員排練，1939年5月1

28、1日，在慶祝魯迅藝術(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂(lè)晚會(huì)上，冼星海指揮100余人的魯藝合唱團(tuán)，成功地演出了黃河大合唱。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來(lái)熱烈鼓掌，感動(dòng)地連聲說(shuō)好。黃河大合唱將文學(xué)與音樂(lè)完美結(jié)合，融聲樂(lè)、器樂(lè)、文學(xué)于一體，雄壯而激奮，成為時(shí)代的強(qiáng)音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的里程碑式作品，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚(yáng)和歡迎，而且迅速傳播到包括國(guó)統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個(gè)戰(zhàn)區(qū)，進(jìn)而蜚聲海外，逐漸在美國(guó)、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來(lái)西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國(guó)最早在國(guó)際上產(chǎn)生較大影響的音樂(lè)作品。1945年10月30日冼星海在莫

29、斯科病逝。當(dāng)年11月14日在延安為他舉行了隆重的追悼會(huì)，毛澤東同志親筆題寫了挽詞：為人民的音樂(lè)家冼星海同志致哀！【問(wèn)題】本文追述冼星海的往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)的寫法體現(xiàn)了傳記什么樣的特色，加以賞析評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮恳?yàn)槭嵌嗄暌院笞肥鐾拢恼聦?duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮這樣的細(xì)節(jié)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性。如在法國(guó)作品獲獎(jiǎng)，他竟只要飯票的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。言簡(jiǎn)意賅，很有表現(xiàn)力。在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽

30、滿。如詩(shī)人光未然創(chuàng)作了黃河吟，冼星海聽完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這樣的細(xì)節(jié)，如見其人，如聞其聲，十分生動(dòng)?！究偨Y(jié)二】生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無(wú)以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無(wú)以使人物生動(dòng)起來(lái)。因此，閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。3、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。蘇東坡傳(節(jié)選)林語(yǔ)堂徐州不僅是個(gè)大城市，地控魯南，一向?yàn)檐娛乱獩_。在過(guò)去各朝代，徐州四面皆有戰(zhàn)事，今日仍位于津浦隴海兩鐵路交會(huì)之處。徐州離一個(gè)地

31、區(qū)近在咫尺，此地區(qū)即在此后數(shù)十年內(nèi)因?yàn)橐粋€(gè)盜匪巢穴受水柳傳的渲染而出名。徐州位于河畔，南部高山聳立，下有深水急流，在城邊流過(guò)。當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)上等花崗巖、煤、鐵，蘇東坡時(shí)已開始開采。因此徐州也以產(chǎn)刀劍著稱。蘇東坡喜愛此地的自然風(fēng)光，魚與螃蟹也種類繁多，因稱之為小住勝地。在八月二十一日，蘇東坡到任三個(gè)月之后，洪水到了徐州。王安石以前曾設(shè)法疏浚過(guò)黃河水道，但是空花了五百萬(wàn)絡(luò)，工程竟歸失敗，負(fù)責(zé)工程的人畏罪自盡。黃河現(xiàn)在是在徐州以北約五十里處向東方?jīng)Q口，水勢(shì)開始蔓延，淹沒(méi)了幾百方里。水到徐州城邊時(shí)，被城南的高山所阻，于是繼續(xù)高漲，到了九月，水深達(dá)到兩丈九尺。水高一度超過(guò)了徐州城內(nèi)的街道。蘇東坡奮不顧身，搶救

32、城池。有幾十天不回家過(guò)夜，住在城墻上的棚子里，監(jiān)督加強(qiáng)外圈的城墻。富有之家紛紛逃難，蘇東坡在城門口勸阻他們，以免引起人心驚惶。他說(shuō)：我不走，你們最好也不要走。這樣把大家勸回去。此處不是細(xì)談蘇東坡建筑工程天才之所，不過(guò)也得說(shuō)他是親自參與了防堵工程的數(shù)字計(jì)算。在盤旋滾轉(zhuǎn)的洪水勢(shì)將越過(guò)東南外城墻時(shí)，他正在忙于加強(qiáng)城基和增加城高。防水工程長(zhǎng)九千八百四十尺，十尺高，二十尺厚。完成這項(xiàng)工程，需要數(shù)千人之眾。他親身到軍營(yíng)去見指揮官。因?yàn)榻l(wèi)軍直接受皇帝命令，蘇東坡懇求他們協(xié)助。指揮官欣然應(yīng)允，他說(shuō)：大人都親自監(jiān)工，我們自然應(yīng)當(dāng)盡力。同時(shí)在徐州北方也正在準(zhǔn)備把洪水引入以前的黃河舊水道，黃河在中國(guó)歷史上曾改道多次。洪水威脅徐州城四十五天。在十月初五，黃河又回到舊水道，往東在靠近海州處入海，洪水才開始撤退。百姓歡天喜地，感謝全城得救。但是蘇東坡對(duì)臨時(shí)的堤防感到不滿，附以詳細(xì)數(shù)字說(shuō)明，修表呈奏朝廷，請(qǐng)求撥款，重建石頭城墻，以防患于將來(lái)?？盏群镁弥?，蘇東坡修改了原定的計(jì)劃，建議改用堅(jiān)強(qiáng)的木材加強(qiáng)堤防，不再用石頭?；实蹖?duì)他的成就特頒圣旨嘉許，在次年二月，朝廷撥予蘇東坡三萬(wàn)貫，一千八百米糧，七千二百個(gè)員工，在城東南建筑了一條木壩。在外圍城墻上，由于蘇東坡喜愛建筑，他興工建筑了一