實用類文體閱讀人物傳記

1、實用類文體閱讀 人物傳記實用類文體閱讀-人物傳記【考點解析】閱讀傳記，可以溯一個人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個人的情感世界，可以探尋一個人思想演變的線索，可以剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識見。(一)傳記的種類1、自傳或他傳：自傳是自述生平事跡的實錄(如魯迅的魯迅自傳)，他傳則是他人撰寫的(如布衣總統(tǒng)孫中山)，具有一定文學(xué)性，卻不同于自傳體小說。2、評傳：一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論(如留取丹心照汗青)。3、回憶錄(二)傳記的特點1、真實性。文學(xué)性傳記也要達到藝術(shù)真實。(史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強調(diào)事實真實可靠；后者強調(diào)在基

2、本事實和骨干情節(jié)是真實的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。)2、概括性。人物及人物事跡要有選擇。3、通俗性。(三)傳記考點1、分析綜合c(1)篩選并整合文中的信息(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評價d(1)評價文本的主要觀點和基本傾向(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷3、探究f(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(2)探討文本反映的人生價值和時代精神(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解【實戰(zhàn)演練】(一)解讀畢加索面對這樣一個不可思議的強悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家，我們常常只有驚嘆。其他

3、都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味，或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼-品咂其中的苦味和甘甜，以及咸澀。在人類的歷史上，有一些藝術(shù)家是難發(fā)超越的，他們本來就是這樣一些強大特異的生命。這些生命仿佛有無窮無盡的創(chuàng)造力，一生可以縱橫涂沫而不知疲倦。他們幾乎無一例外地?fù)碛幸粋€長長的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史：從很早即開始起步，直到最后才緩緩終止。畢加索最早的作品是十歲左右畫出的，如十四歲的裸腳的女孩老漁民等杰出作品-僅此一條這是一個非凡的繪畫天才?？v觀他一生的無數(shù)作品，可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒，這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。它們本身即組成一個宇宙，其中繁星閃爍，風(fēng)云變幻，既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃，更有驚濤駭浪，那種動

4、人的美，讓人過目不忘的最為獨到的呈現(xiàn)與表達，簡直比比皆是。我們可以一口氣列舉出站在球上的孩子特技表演者的家庭與孩子奧爾喜肖像持扇的女子多到一時難以窮盡。最偉大的藝術(shù)家，他們心底從來都是充斥了不安：懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路，這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無數(shù)次激變，是無頭無尾的探求，大嬉戲和大玩笑，包括大絕望大痛苦；還有惡作劇，裝傻與佯瘋，傲世與自欺這一切綜合一起，讓后來人去清理和辨析，去極為困難地分揀。后來人常常是不知所措的，在這亙古未見的一大堆斑駁燦爛面前，大半只有嘆息，而沒有能力去鑒別-他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽失靈，這就是藝術(shù)家和受眾的的雙重悲劇

5、。有人不止一次地指出他是現(xiàn)代繪畫史上的巨靈，除了野獸派以外，幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。它們使當(dāng)時和后來的藝術(shù)處于激活狀態(tài)，它們也使各種嘗試變得可信和可能。但當(dāng)我們面對一大堆千奇百怪、巧思百出，有時直接就是丑陋怪異到目不忍睹的東西時，難道不應(yīng)該產(chǎn)生一些懷疑嗎?是我們錯了還是當(dāng)年的大師錯了?追問的結(jié)果是：大概誰都沒錯，是時代錯了。在一個人類正在物化、異化，正在走入失去自我的現(xiàn)代荒漠的時代，作為個體，一個生命，你盡可以呼號，但沒有回音，更沒有應(yīng)答至此，我們或許可以稍稍窺見畢加索當(dāng)年的傷痛。面對那樣的時代，人們所能做到的大概也就是像當(dāng)時的大師那樣，做下這瘋癲無忌的大喧嘩和大游戲了。他要可意地盡情地嘲諷

6、一番，既嘲諷自己，又嘲諷時代；既嘲諷去者又嘲諷來者。因為不如此就不足以表達心中的全部感觸、百纏糾結(jié)無從擺脫的矛盾與痛苦。不僅如此，他還要面對一個顛倒黑白、指鹿為馬的時代，特別是一個虛榮的時代?？磥硪粋€藝術(shù)家被逼到了盡頭，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此為東-他與另一些人的不同就在于他的自覺與清醒。畢加索興之所至任意涂沫，像兒童一樣嬉戲不休，上下游蕩，四方徘徊，進入化境般的流暢自如，實際上卻是隱含了一個生命的全部悲冷無告。這兒有淚水，有傻笑，更有絕望的哀求，在他這兒等于是以歌當(dāng)哭。就最后而言，就其背后的意義而言，畢加索是消極的。他沒有將一個人追求完美的努力、將這種生命的搏斗進行到最后。他以另外一種

7、方式表達了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的創(chuàng)造，就在心里悄悄發(fā)出嘆息：偉大的畢加索，屈服的畢加索?！咀ⅰ慨吋铀?1881-1973)西班牙畫家，法國現(xiàn)代派主要代表，一生畫風(fēng)和風(fēng)格迭變。1、文中說畢加索的作品奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡，畢加索的作品中有這些奇跡的原因是什么?【參考答案】畢加索的心底從來都在懷疑自己的意義、創(chuàng)造和人生道路；他的創(chuàng)作有無數(shù)次激變，他堅持不斷的探求。2、文中說這就是藝術(shù)家和受眾的雙重悲劇，句中的雙重悲劇指什么?請結(jié)合文意分析作答?！緟⒖即鸢浮克囆g(shù)家的悲?。簞?chuàng)造了一大堆亙古未見的斑駁燦爛的作品，而受眾沒有能力去鑒別；受眾者的悲?。好鎸λ囆g(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒有能力去鑒別。

8、4、文章開頭說，畢加索是一個偉大狂放的藝術(shù)家，畢加索的偉大具體表現(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文章內(nèi)容概括說明?！緟⒖即鸢浮慨吋铀饔兄鵁o窮無盡的創(chuàng)造力(或有著漫長的創(chuàng)造的歷史)；其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣，領(lǐng)略不完也詮釋不盡；幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。(二)李清照傳(節(jié)選)國難當(dāng)頭之時，南宋統(tǒng)治集團內(nèi)部的爭奪卻愈加激烈，朝廷章法大亂，眾官無所依從。建炎三年(1129年)二月，趙明誠罷守江寧被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照與明誠乘船上蕪湖，入姑孰(準(zhǔn)備移居贛水上)，沿江而上時經(jīng)過和縣烏江(楚霸王項羽兵敗自刎處)。秦亡后，項羽與劉邦爭奪天下，最后失敗。項羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長欲助項羽渡江，

9、項羽笑曰：天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎！言罷，拔劍自刎。面對歷史遺跡，撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩一首，題為烏江：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。詩中通過歌頌項羽這位失敗了的英雄，向人們展示了這樣一種人生哲學(xué)：活，要活得昂揚，出類拔萃，有聲有色；死，要死得壯烈，慷慨英武，可歌可泣。氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時，詩人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無氣節(jié)和昏庸無能。五月，明誠把家屬送到池陽(安徽貴池)，又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明誠離池陽，涂(途)中奔馳，冒大暑

10、，感疾。(金石錄后序)行至建康時，病勢已重。七月末，清照于池陽聞訊，心急如焚，急解舟赴建康，然而已無力回天。八月十八日，明誠病逝。從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了。再沒有相對展玩咀嚼金石書畫藏品的欣慰，再沒有相向惋悵者數(shù)日的余韻，再沒有坐歸來堂斗茶大笑的樂趣，更不會再有苦苦相思之后團聚的甜蜜了。相見直要待來生。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了。葬畢，余無所之余又大病，僅存喘息。(金石錄后序)李白是拔劍四顧心茫然，而清照此時是葬畢夫君心茫然。山河破碎，家破人亡，清照無限悲痛，大病一場。蘸著血淚，她寫下了祭趙湖州文，其中有句云：白日正中，嘆

11、龐翁之機捷。堅城自墮，憐杞婦之悲深。白日句典出宋代釋道原景德傳燈錄卷八：襄州居士龐蘊將入滅(佛教稱僧人死亡為入滅)，令其女靈照觀日之早晚來報。其女回報說：日已中矣，而有蝕也。待父出門觀看時，其女即登父坐，合掌而亡。父見其狀，夸其女鋒捷，龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。堅城句典出杞梁妻哭夫的故事。孟子?告子下中有華周杞梁之妻善哭其夫而變國俗的話。劉向說苑?善說篇載：昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為之阤。阤(zh)即潰塌之意。此句意謂己之悲傷同于杞婦，而堅城一詞，語涉雙關(guān)，且以暗示趙明誠為國之長城之意。這組駢文

12、對句是此篇祭夫文中僅存下來的殘句。對于夫君于亂離中暴病身亡，清照含著無限的悲痛，這一嘆一憐中，哀之痛，傷之切已溢于言表。1、從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩的背景和目的分別是什么?請用自己的話簡要概括。(5分)【參考答案】背景：李清照隨夫來到項羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬千。(1分)目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。(2分，意思切近，語言簡煉即可)諷刺了南宋朝廷的敬且偷安、了無氣節(jié)的昏庸無能。(2分)2、從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了一句話在文中起到了什么作用?(4分)【參考答案】本題考查對傳記文本中關(guān)鍵語句的含義與作用的理解。從文章結(jié)構(gòu)角度說，起到了承

13、上啟下的過渡作用；(2分)從文章內(nèi)容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，這是她一生再大的一個轉(zhuǎn)折點。(2分)3、在讀到李清照烏江一詩的時候感慨地說：氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。請結(jié)合文本談?wù)勀銓夤?jié)的理解。(6分)【參考答案】氣節(jié)是一個人活著的尊嚴(yán)，安身立命的前提(觀點2分)。擁有氣節(jié)的人，是民族的脊梁，是國家的棟梁，他們的英名將永垂不配、萬古流芳，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個人的氣節(jié)；其丈夫趙明誠抱病赴任，死于途中，為國之長城，顯示其為國而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人，是民族的恥辱，國家

14、的蛀蟲，他們將會永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬年。(4分，正反面的分析各2分)(三)我的早年生活【英】溫斯頓丘吉爾每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場場考試，場場失敗。入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能

15、判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號1，經(jīng)過再三考慮，又在1的外面加上一個括號，因而成了1。但這以后，我就什么也不會了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。

16、在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。正是由于長期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個只會學(xué)英語的笨學(xué)生。我只管把一般英語句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心這是光榮的事情。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業(yè)的時候，我一點也不覺得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語。我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。但只有一件事我會強迫他們?nèi)プ?，那就是不能不懂英語。我一方面在最低年級停滯不前，而另一

17、方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1 200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎。這著實讓人覺得自相矛盾。我在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試。就我在學(xué)校的名次來看，這次考試的結(jié)果出人意料，因為許多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運在考試中，將要憑記憶繪一張某個國家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有新西蘭國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：繪出新西蘭地圖。我開始了軍旅生涯。這個選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果。我有近1 500個錫兵，組織得像一個

18、步兵師，還下轄一個騎兵旅。我弟弟杰克統(tǒng)領(lǐng)的則是敵軍。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！一天，父親親自對部隊進行了正式的視察。所有的部隊都整裝待發(fā)。父親敏銳的目光具有強大的威懾力。他花了20分鐘的時間來研究部隊的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：想。現(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了。多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長和財政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向，從那時起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。再后來，

19、就是學(xué)軍事專業(yè)的各項技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實踐和學(xué)習(xí)了。(節(jié)選自溫斯頓丘吉爾丘吉爾自傳)1、舉例分析這段傳記的語言特色?！緟⒖即鸢浮窟@段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無知。作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼

20、退學(xué)了。作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。2、結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣?【參考答案】丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是差生，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中能體會出來。3、丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。請結(jié)合全文和補充介紹，簡要談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)，請分條列舉(可聯(lián)系自身實際)。【參考答案】

21、(1)要有自己的愛好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾盡管拉丁語、希臘語、數(shù)學(xué)成績不好，但歷史、文學(xué)、母語成績很好。(2)父母應(yīng)尊重孩子的興趣愛好并為孩子選擇生活志向。丘吉爾的父親見丘吉爾喜歡軍事游戲，就同意他進軍事學(xué)院。(3)要刻苦自學(xué)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足?？傊?，人要有理想，并靠自己的努力去探索、實踐和學(xué)習(xí)。(四)巴爾扎克之死【法國】維克多雨果我走進了巴爾扎克的臥房。巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉，沒有刮胡子，灰白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開，眼

22、神呆滯。我從側(cè)面看著他，覺得他很像皇帝。一個老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè)，面帶恐懼，屏聲靜息地聽著臨終之人喘著粗氣。床頭柜上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮，畫上的年輕人紅潤的臉龐上泛著微笑。床上散發(fā)出一股令人無法忍受的氣味。我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無反應(yīng)。老婦人對我說：他活不到天亮了。我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒有血色的面孔。穿過客廳時，我又看見了那尊靜止不動的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對比鮮明的死亡和不朽。他在夜里去世了，終年51歲。在他去世的當(dāng)天，吉羅給他畫了像。人們還想做他的面模，但沒有成功，因為尸體腐爛

23、得很快。他死后的第二天上午，到他家來的模塑工人發(fā)現(xiàn)他的鼻子塌陷，臉已經(jīng)變形。人們把他放進一個包鉛的橡木棺材里。葬禮在魯爾教堂舉行。我站在他的棺材旁，回想起我的第二個女兒出生后行洗禮時也是在這個教堂，從那時起我再沒有來過。在我的記憶之中，死亡和新生聯(lián)系在一起。(節(jié)選自巴爾扎克之死，張有浩譯，有刪改。)【注】皇帝：指拿破侖(1769-1821)，法國資產(chǎn)階級政治家和軍事家，法蘭西第一帝國和百日王朝皇帝。1、兩處畫線句子表達了作者對生命怎樣的認(rèn)識?【參考答案】將充滿活力的生命與垂死的生命作對比，表明死亡是殘酷的，又是無法避免的。將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過程，死亡并不可怕。【總結(jié)一】

24、人物之間的對比烘托。人物傳記可以大量地運用襯托這一藝術(shù)手法并且靈活多變：或讓人物兩相對照，相互襯托；或虛實結(jié)用，以實托虛；或以賓襯主，對人物進行側(cè)面烘托；或引用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。對比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對比烘托中人物形象會更具個性更鮮明。2、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。偉大的人民音樂家冼星海李嵐清冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門。1925年他到北京，進入國立藝術(shù)專門學(xué)校音樂系，1928年到上海國立音樂院學(xué)習(xí)，因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)。靠朋友的幫助和在船上做苦工，他于1930年春到達法國巴黎學(xué)習(xí)音樂，靠在餐廳等處做雜役維持

25、生活，失過十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了風(fēng)得到老師們的贊譽，考入巴黎音樂學(xué)院著名作曲家杜卡教授的高級作曲班，并獲得了榮譽獎。學(xué)校要給他物質(zhì)獎勵，問他要什么，他的回答是：要飯票。1935年秋，冼星海結(jié)束在法國的五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)時，日本軍國主義侵占我國東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)峻關(guān)頭。冼星海用音樂做武器，投身到抗日救亡運動中去，創(chuàng)作了我們要抵抗、救國軍歌、保衛(wèi)盧溝橋、到敵人后方去等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了山海工學(xué)

26、團，便定期去該團做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動了當(dāng)時的救亡歌詠運動。正當(dāng)他注意向著光明的、有希望的延安情況時，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來音樂系全體師生簽名給他的聘書，又給他來了兩次電報。這樣，他于1938年11月到達延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系任教，并于1939年6月加入了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)時延安的音樂教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭意志，豐富的民間音樂素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他十分重視對民間音樂的學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾的音樂文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動活潑

27、。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽得很入神，毫無倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九一八大合唱等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了反攻等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響。黃河大合唱是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩人光未然創(chuàng)作了黃河吟，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。拿到歌詞后，他收集創(chuàng)作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對很多細(xì)節(jié)都再三追問，還去學(xué)唱船工號子。3月31日，黃河大合唱的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮魯藝的學(xué)員排練，1939年5月1

28、1日，在慶祝魯迅藝術(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會上，冼星海指揮100余人的魯藝合唱團，成功地演出了黃河大合唱。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說好。黃河大合唱將文學(xué)與音樂完美結(jié)合，融聲樂、器樂、文學(xué)于一體，雄壯而激奮，成為時代的強音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品，具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎，而且迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個戰(zhàn)區(qū)，進而蜚聲海外，逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。1945年10月30日冼星海在莫

29、斯科病逝。當(dāng)年11月14日在延安為他舉行了隆重的追悼會，毛澤東同志親筆題寫了挽詞：為人民的音樂家冼星海同志致哀！【問題】本文追述冼星海的往事有幾個細(xì)節(jié)，舉例說說這些細(xì)節(jié)的寫法體現(xiàn)了傳記什么樣的特色，加以賞析評價?！緟⒖即鸢浮恳驗槭嵌嗄暌院笞肥鐾?，文章對細(xì)節(jié)沒有過多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮這樣的細(xì)節(jié)，客觀真實地表現(xiàn)人物性格特點，體現(xiàn)了傳記史實性、真實性的特點。選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性。如在法國作品獲獎，他竟只要飯票的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。言簡意賅，很有表現(xiàn)力。在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽

30、滿。如詩人光未然創(chuàng)作了黃河吟，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這樣的細(xì)節(jié)，如見其人，如聞其聲，十分生動?！究偨Y(jié)二】生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此，閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。3、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。蘇東坡傳(節(jié)選)林語堂徐州不僅是個大城市，地控魯南，一向為軍事要沖。在過去各朝代，徐州四面皆有戰(zhàn)事，今日仍位于津浦隴海兩鐵路交會之處。徐州離一個地

31、區(qū)近在咫尺，此地區(qū)即在此后數(shù)十年內(nèi)因為一個盜匪巢穴受水柳傳的渲染而出名。徐州位于河畔，南部高山聳立，下有深水急流，在城邊流過。當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)上等花崗巖、煤、鐵，蘇東坡時已開始開采。因此徐州也以產(chǎn)刀劍著稱。蘇東坡喜愛此地的自然風(fēng)光，魚與螃蟹也種類繁多，因稱之為小住勝地。在八月二十一日，蘇東坡到任三個月之后，洪水到了徐州。王安石以前曾設(shè)法疏浚過黃河水道，但是空花了五百萬絡(luò)，工程竟歸失敗，負(fù)責(zé)工程的人畏罪自盡。黃河現(xiàn)在是在徐州以北約五十里處向東方?jīng)Q口，水勢開始蔓延，淹沒了幾百方里。水到徐州城邊時，被城南的高山所阻，于是繼續(xù)高漲，到了九月，水深達到兩丈九尺。水高一度超過了徐州城內(nèi)的街道。蘇東坡奮不顧身，搶救

32、城池。有幾十天不回家過夜，住在城墻上的棚子里，監(jiān)督加強外圈的城墻。富有之家紛紛逃難，蘇東坡在城門口勸阻他們，以免引起人心驚惶。他說：我不走，你們最好也不要走。這樣把大家勸回去。此處不是細(xì)談蘇東坡建筑工程天才之所，不過也得說他是親自參與了防堵工程的數(shù)字計算。在盤旋滾轉(zhuǎn)的洪水勢將越過東南外城墻時，他正在忙于加強城基和增加城高。防水工程長九千八百四十尺，十尺高，二十尺厚。完成這項工程，需要數(shù)千人之眾。他親身到軍營去見指揮官。因為禁衛(wèi)軍直接受皇帝命令，蘇東坡懇求他們協(xié)助。指揮官欣然應(yīng)允，他說：大人都親自監(jiān)工，我們自然應(yīng)當(dāng)盡力。同時在徐州北方也正在準(zhǔn)備把洪水引入以前的黃河舊水道，黃河在中國歷史上曾改道多次。洪水威脅徐州城四十五天。在十月初五，黃河又回到舊水道，往東在靠近海州處入海，洪水才開始撤退。百姓歡天喜地，感謝全城得救。但是蘇東坡對臨時的堤防感到不滿，附以詳細(xì)數(shù)字說明，修表呈奏朝廷，請求撥款，重建石頭城墻，以防患于將來?？盏群镁弥?，蘇東坡修改了原定的計劃，建議改用堅強的木材加強堤防，不再用石頭?；实蹖λ某删吞仡C圣旨嘉許，在次年二月，朝廷撥予蘇東坡三萬貫，一千八百米糧，七千二百個員工，在城東南建筑了一條木壩。在外圍城墻上，由于蘇東坡喜愛建筑，他興工建筑了一