中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)《寫作：記敘文 人物描寫（篇章）》word教案[www.edudown.net]

1、記敘文寫作：人物描寫宏觀：篇章結(jié)構(gòu)一、 寫作前的準(zhǔn)備俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”好作品都離不開對(duì)材料的嚴(yán)格篩選與精心組織。1、 選材的途徑:a、源于生活，通過(guò)觀察直接獲取材料 b、源于書本，通過(guò)閱讀間接獲取材料世界上不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2、 選材的原則：a、真實(shí) b、典型 c、有意義所謂“真實(shí)”，是指寫真人真事的文章。材料須真實(shí)：無(wú)論是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該真實(shí)，不可隨意編造。只有真實(shí)，才能有真情，才會(huì)有感染力。e.g軍神、記念劉和珍君、廉頗藺相如列傳、誰(shuí)是最可愛(ài)的人等。所謂“典型”，是指那些最能反映事物本質(zhì)的，最能打動(dòng)人心的，最能表現(xiàn)文章中心的，具有代表性

2、和說(shuō)服力的材料。e.g記念劉和珍君、廉頗藺相如列傳、背影等。所謂“有意義”，是在材料既有的現(xiàn)實(shí)意義中探求新意。二、 寫作的過(guò)程1、 立意：立意突出、高遠(yuǎn)能為全文定下一個(gè)良好的感情基調(diào)，文章也就成功了一半。2、 安排好段落和層次記敘文常常按照事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序、或事物之間的因果聯(lián)系或空間位置的轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)，寫作時(shí)根據(jù)需要合理結(jié)構(gòu)，做到層次清楚、有條不紊。3、 安排好材料的詳略a、 對(duì)最能體現(xiàn)人物性格的材料要詳寫b、 注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹寫人要傳神，往往離不開細(xì)節(jié)的點(diǎn)染。善于提煉富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，可以揭示人物豐富的性格。4、 注意綜合運(yùn)用多種描寫方法肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理微觀：具體的人物描寫1

3、、 肖像描寫即描寫人物的外貌特征。它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、體態(tài)、風(fēng)度等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”。刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。e.g魯迅的畫眼睛 2、動(dòng)作描寫是對(duì)人物的行動(dòng)的刻畫，它直接為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。老舍說(shuō)：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。”當(dāng)代心理學(xué)家們認(rèn)為，人的內(nèi)心是看不見摸不著的，只有行動(dòng)是最真實(shí)可靠的。 行動(dòng)的確是透視人物內(nèi)心世界的多棱鏡。e.g都德最后一課韓麥爾先生一系列的動(dòng)作。3、語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象

4、。e.g雷雨“極端”的“交織著最殘酷的愛(ài)和最不忍的恨”的“雷雨”式的性格，寫近乎瘋狂的“白熱、短促”的“雷雨”式的感情力量。當(dāng)聽到繁漪那“失去了母性”的一聲大叫：“我沒(méi)有孩子，我沒(méi)有丈夫，我沒(méi)有家，我什么都沒(méi)有，我只要你說(shuō)我是你的！”人們會(huì)感覺(jué)到這是人被逼到走投無(wú)路的地步的病態(tài)的掙扎。 4、心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫，描寫人物的思想活動(dòng)，能夠直接深入人物的心靈，反映人物的性格，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界。 e.g阿q正傳“阿q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足地得勝走了。阿q站了一刻，心里想“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣”于是心滿

5、意足的得勝走了。”敘事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)度相對(duì)于議論文等文體，記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由，但如何開篇即引人入勝，結(jié)尾讓人回味無(wú)窮，在結(jié)構(gòu)安排上，是大有講究的。比如，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章波瀾起伏，搖曳生姿。 “文似看山不喜平”，記敘展開的過(guò)程講求波瀾起伏、搖曳生姿，我們除了注意記敘順序的安排外，還可以采用以下方法： （1）虛實(shí)法如李樂(lè)薇的我們空中樓閣，實(shí)寫小屋的風(fēng)景，虛寫寄托于小屋的生活志趣。 （2）抑揚(yáng)法如唐弢的瑣憶，開頭說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”，這是“抑”，它造成懸念，引起讀者的思索。接下來(lái)講述幾個(gè)故事，通過(guò)故事表現(xiàn)魯訊先生對(duì)青年平

6、易近人、親切熱情的特點(diǎn)，以及他對(duì)那些攀附闊佬的奴才、偽裝的道學(xué)者、滿嘴昏話的騙子、燒殺搶掠的屠伯的“脾氣”和“罵”，這些都是“揚(yáng)”，先抑后揚(yáng)，很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指、俯首甘為孺子?！?的偉大人格。 （3）離合法如魯迅的藤野先生，主要是懷念藤野先生，開頭卻用很大篇幅描述上野的櫻花、“清國(guó)留學(xué)生”、中國(guó)留學(xué)生會(huì)館、仙臺(tái)幾個(gè)職員的操心、居室的變換等等。這些似乎“離題”的文字，卻顯示了藤野先生與“我”交往的廣闊的社會(huì)歷史背景，突出了師生之間關(guān)系的深刻意義。在記敘了藤野先生對(duì)“我”在學(xué)習(xí)上的種種幫助之后，文章又插進(jìn)日本學(xué)生輕視、嘲弄的一場(chǎng)風(fēng)波，“我”看電影后的變化。這又一次的“離題”，實(shí)際上將“我”與藤野先生的交往推向高潮，使文章的主題表現(xiàn)因?yàn)檫@些材料更高層次上的“合”更顯深沉和厚重。 4表達(dá)方式的綜合運(yùn)用一般的表達(dá)方式指記敘、描寫、說(shuō)明、議論、