人教版六年級下冊語文第一單元導學案

1、第一單元單元教材分析：本單元共有五篇課文，其中文言文兩則、匆匆、桃花心木是精讀課文；頂碗少年、手指是略讀課文；口語交際*習作一、回顧拓展一是綜合性訓練。本單元以“人生感悟”為專題組織教學，教材選編的這五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理，我們要引導學生讀懂課文內(nèi)容，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的哲理。單元目標：(一)知識與技能：1.本單元的8個生字，會寫、會認、會用。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，會背文言文兩則、匆匆及“日積月累”中五句具有人生哲理的格言。(二)過程與方法：1.引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。2.引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文中蘊含的道理，并不斷積累語

2、言，增強語感。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。(三)情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。單元重難點：引導學生在把握課文內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用，由于學生對人生的哲理缺乏實際生活體驗，教學本組教材時，要引導學生聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。學習方法：導學自主課時安排：11課時1、文言文兩則學習目標：1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。學習重點：熟讀成誦

3、學習難點：參考注釋讀懂每一句話的意思。課時安排：2課時第一課時 學弈學習目標：1.重點學習學弈，能根據(jù)課后注釋理解全文，了解故事內(nèi)容。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句，明白“讀書做事一定要專心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。學習過程： 一、自主學習1.出示自學提示（1）“弈”指什么？（2）“學弈”是什么意思？（3）誰學下棋？（4）怎么學？（5）學得結(jié)果怎樣？（6）學弈這篇文言文告訴我們一個什么道理？（7）舉例說明你的身邊有無聽講三心二意的現(xiàn)象？二、小組合作六人小組合作交流，共同解決難題。（1）1號同學發(fā)言，其他同

4、學補充。（2）把小組內(nèi)解決不了的地方標出來。三、班級展示1.學生根據(jù)小組學習成果，在班內(nèi)匯報交流，老師相機點撥。預設：（1）“雖與之俱學，弗若之亦。為是其智弗若與？曰：非然也?！钡睦斫?。（2）“之”的多個意思。重點領悟“這個告訴告訴我們什么道理”（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）3、有感情朗讀、背誦。四、達標測評（一）寫出下列詞語的意思。弈： 誨： 惟： 援： 鴻鵠： 俱： 弗： 為： 將： （二）聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。 1、弈秋，通國之善弈者也。 2、使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 3、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 4、雖與之俱學，弗若之矣

5、。 5、為是其智弗若與？ 6、曰：非然也。 （三）寫出三句有關學習的名言或詩句 課后反思：第二課時 兩小兒辯日學習目標：1、誦讀課文，理解課文大意。學習、積累文言詞語。2、感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。學習重難點： 學習、積累文言詞語，了解課文中蘊涵的哲理學習過程一、自主學習1.出示自學提示1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.兩個小孩在干什么？3、在這場兩千多年前的辯論中，兩個小孩各自的觀點是什么？理由呢？4、孔子面對兩個小孩的提問，是怎么做的呢？（不能決也）孔子那么知識淵博的人，面對兩個小孩的提問，他不知道就說不知道，可見孔子是個什么樣的人？5、文中

6、的人物，你最喜歡誰？為什么？二、小組合作重點交流自學提示中的問題。二、班級展示1演讀課文，深入了解內(nèi)容 三位學生，一人演孔子，另兩人演小兒。孔子的話可由學生自由發(fā)揮，符合文義即可。2朗讀并背誦課文。3教師預設問題：我們不但要像兩個小孩那樣在知識的海洋里勇于探索，還要像孔子那樣實事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。知識是無止境的，兩千多年前孔子無法回答兩個小孩的問題，可現(xiàn)在科學發(fā)達了，我們能解決這個問題了。那么兩個小孩誰對誰錯，為什么？（1）、 遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得

7、大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。 （ 2）、 日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。?）總結(jié)：其實，早晨及中午的太陽與地球的距離是一樣的。四、達標測評（一）解詞譯句

8、。（1）辯斗： （2）故： （3）滄滄涼涼： （4）探湯： （5）決： （6）孰： （7）汝： （8）多知乎： （9）以： （10）去：（11）一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?（12）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 3、孰為汝多知乎 （二）、 你對這兩個孩子的辯論有什么評價、看法呢？ 課 后反思2.匆匆學習目標：1、入情入景地朗讀課文，抓住重點句段，想一想，作者朱自清表達的思想感情，從中感覺時間的寶貴，從小樹立珍惜時間的意識，體會感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式。2、有感情的朗讀課文，想一想那些詞語用的準備，你還有哪些不理解的問題，與同學一起

9、探究解決。學習重難點：1、抓住重點句子體會作者是怎樣描述日子來去匆匆。2、感悟?qū)r間流逝的復雜心情，從而懂得珍惜時間。教學方法：導學自主學法指導：抓住作品的優(yōu)美的語言感悟，小組討論，合作探究。教學準備：老師：發(fā)放導學案，制作多媒體課件。學生：學案自學，查找資料。課時安排：兩課時學習過程：第一課時教學目標：1、了解朱自清，初讀課文，掌握本課的生字新詞，積累好詞佳句。2、引導學生自讀自悟，感嘆時間匆匆，體會作者的感傷情懷。3、初步有感情地朗讀課文。教學過程：一、自主學習：1、選擇自己喜歡的方式讀課文。讀準字音，讀通句子。2、默讀課文，進行以下自主學習。畫出描寫時間來去匆匆的語句，體會優(yōu)美語句的表達

10、效果，感悟作者的表達方法，在書上批注。（學法指導：1、抓住含義深刻的或自己特別喜歡的句子。如：像針尖上一滴水，滴在大海里）聯(lián)系生活實際，和同學們說說自己的理解和感受。（畫句子抓關鍵詞語談感受讀出感情說寫法）在閱讀課文的過程中，我產(chǎn)生的主要疑問是： 二、小組合作（學生把自學所得進行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學情） 二、班級展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）三、質(zhì)疑探究（引導學生從詞語積累、寫作方法、個人感悟等方面總結(jié)。）四、達標測評：1、給帶點的字注音：凝（ ）然 頭涔涔（ ） 淚潸潸（ ） 徘徊（ ） ?。?）霧 盡（ ）管2、看拼音寫詞語：nu y zhng rng pi hui ln

11、g l ch lu lu( ) ( ) ( ) ( ) ( )課后反思：二課時教學目標：1、品讀句段，理解含義深刻的句子，理解課文所表達的內(nèi)容以及思想感情。2、品析文法，并能夠靈活運用。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：自學提示：1、時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？請同學們讀課文，畫出有關的語句。2、請大家仿照朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎么樣從你的身邊溜走的。3、細細品讀課文，體會文章的寫法。二、小組合作（學生把自學所得進行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學情） 三、班級展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1、重點句、段在默默里算著，八

12、千多日子已經(jīng)從我手中溜過我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了（學法：讀句子抓關鍵詞語談感情說寫法）五、達標測評：1、洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候 按照寫法，再寫幾句話。（要求：運用排比手法） 2、珍惜時間的名言 3、填空。（1）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。這句話作者運用了（ ）和（ ）的修辭方法。（2） 你能仿照上一段話的寫法也來寫寫嗎？試試?。?）了，有再（ ）的時候；（ ）了，有再（ ）的時候；（ ），有再（ ）的時候。 也可以在充分理解些寫法的基礎上，自由創(chuàng)作一段話。課后反思：3

13、.桃花心木學習目標1、會讀本課秧、萎、賴、鍛、雅5個生字，能聯(lián)系上下文說出莫名其妙、從從容容、語重心長的意思；有感情地朗誦課文；抄寫自己喜歡的部分。2、通過讀書能說出句子中含著的深刻意思，培養(yǎng)學生在讀中感悟的能力。3、使學生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應經(jīng)得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴的心理。學習重點、難點：通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借樹喻育人，并能從中悟出做人的哲理。教學方法：導學自主課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、 整體感知課文內(nèi)容，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、 了解桃花心木，通過句子的品讀，感受種樹人的奇怪。3、 初步有

14、感情地朗讀課文。教學過程：一、自主學習：1、搜集有關桃花心木的資料。2、自讀課文，讀準字音，讀通句子。3、自讀找出體現(xiàn)桃花心木的特點的句子。4、自讀找出有關描述種樹人種樹的語句。二、小組合作（學生把自學所得進行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學情）1、交流課前所學內(nèi)容。2、有異議的沒有理清的問題用紅筆標注。三、班級展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1、分小組匯報，師總結(jié)。2、朗讀展示。四、達標測評：1、解釋詞語意思。 枯萎： 無緣無故： 語重心長： 2、把下面的句子改成陳述句。 （1） 懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？ （2）忙人怎么可能做事情那么從從容容？ 課后反思第二課時教學目標：1、繼續(xù)學

15、習課文，理解種樹人說的話的意思，體會文中含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)。2、總結(jié)全文，啟迪、教育學生。3、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的句子。教學過程：一、自主學習：1、這個高個子種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？澆水時間 澆水的量 2、我的內(nèi)心先是 后來是 再后來是 ，練習讀出我的此刻心情。3、如果這個種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對他的表現(xiàn)會有什么看法或疑問？4、讀書畫出種樹人說的話，試著去體會他的話的意思。（在書上做標記）5、作者弄明白種樹人話的意思嗎？從哪兒可以看出來？6、有感情朗讀對話，進行品味。（注意：“種樹人笑了”“語重心長地說”兩處心理活動）二、

16、小組合作（學生把自學所得進行小組內(nèi)交流，教師巡回參與、傾聽、把握學情）1、交流課前所學內(nèi)容。2、有異議的沒有理清的問題用紅筆標注。三、班級展示（交流小組合作探究的內(nèi)容）1、展示字詞2、展示種樹人是怎樣培育樹木的。3、展示自己的感受。4、朗讀展示。四、達標測評：（1）如果我是一棵即將枯萎的桃花心木，我會對種樹人說： ； 如果我是一棵再成長中飽受痛苦的桃花心木，我會對種樹人說： ； 如果我是一棵經(jīng)得起風雨、茁壯成長的桃花心木，我會對種樹人說： ； （2）“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。已經(jīng)長得與屋頂一般高，那么優(yōu)雅自在，顯示出生機勃勃。”你能說出其中的原因嗎？ 板書設計3、桃花心木種樹人

17、樹的成長 不確定 （人的成長）懂規(guī)律 獨立自主懂真愛 經(jīng)受考驗課后反思4* 頂碗少年學習目標：1知識與技能：借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。學習正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。2過程與方法：通過課前預習，組內(nèi)交流查找學習中的不足，以讀為主，在反復誦讀中把握主要內(nèi)容，體會作者表達的情感，感悟人生哲理。3情感態(tài)度與價值觀：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。學習重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，最后獲得成功。學習難點：領悟作者看表演時的感悟及表達方法。課時安

18、排：一課時教學過程一、自主學習：1、自學生字詞，理解重點詞語。2、把握文章主要內(nèi)容認真讀一讀課文，在請用簡短的話概括課文主要講了一件什么事？（學法提示：可以用歸納段意的方法，也可以按老師提示）提示：一場 中， 表演頂碗時，頭頂上的碗 ，少年 ，第三次頂碗 。3、深入理解 A默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ 可結(jié)合以下問題理解： （1）少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？ （2）少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？ B.探討少年能夠取得最后成功的原因。 可通過以下兩題進行讀中想象： （1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？ （2）老者可能會說些什么？3.有選擇的

19、朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。C.重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。 （1）說說你從文末的省略號中讀出了什么？（2）結(jié)合生活實際來談談你的體會。 4、欣賞作者的表達方法。請同學們分析分析，你覺得整篇課文，哪些地方表達處理的最好？（提示：開頭好嗎？結(jié)尾好嗎？文章結(jié)構(gòu)好嗎？正面描寫？側(cè)面烘托？修辭的手法？詳略的處理？等。）5、請用一句格言表達你的感悟： 二、小組合作1.小組內(nèi)交流搜集的有關作者的資料。2交流基礎知識的運用和文章的主要內(nèi)容。3.交流對文章重點句的理解及作者表達的思想感情。4.交流文章的寫法。5.交流自己的感悟。三、班級展示1.展示搜集的資料。2

20、.展示基礎知識的運用和文章主要內(nèi)容。3.展示對文章重點句的理解及作者表達的思想感情。4.展示文章的寫法。5.展示讀書感悟。四、達標測評（一）我是火眼金睛，我能比一比，組成詞語。繞（ ） 魂（ ） 歷（ ） 慌（ ） 錯（ ）饒（ ） 魄（ ） 厲（ ） 謊（ ） 措（ ）（二）劃去括號里不正確的讀音1.觀眾為少年喝（h h）彩鼓掌，少年像喝（h h）了蜜一樣甜。2.快樂（l yu）的姑娘，在輕盈活潑的樂（l yu）曲中翩翩起舞。3.少年用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)（zhun zhun）動著身軀，當他在一個大幅度轉(zhuǎn)（zhun zhun）身的瞬間，碗從他的頭上掉了下來。4.當碗又一次從少年的頭上掉下來時很多觀眾附

21、和（h h huo）著喊:“不要演了”，可少年和（h h huo）另一個演員并沒有從舞臺上退下來。（三）把詞語補充完整驚（ ）動（ ） 不知所（ ） 不（ ）風度 座無（ ）席 （ ）繞 于 心 不（ ）不（ ） 搖搖（ ）（ ） 目不轉(zhuǎn)（ ）（四）拓展延伸從“頂碗少年”中我悟出 的道理。 板書設計：4、* 頂碗少年鎮(zhèn)定、自信緊張、喪失勇氣鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功“失敗乃成功之母”課后反思5 * 手指學習目標：（一）知識與能力：1我能讀準“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。2我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，

22、了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。（二）過程與方法：通讀教材完成導學案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法。（三）情感態(tài)度價值觀：我能領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。學習重點：了解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。學習難點：領悟其中蘊含的道理。課前準備：搜集豐子愷先生的相關資料。課時安排：一課時教學過程：一、自主學習：1、基礎知識運用（1）字詞：讀音：搔（ ）癢 窈（ ）窕（ ） 渺（ ）小 附（ ）庸愛憎（ ） 養(yǎng)尊（ ）處（ ）優(yōu) ?。?）弱、 （2）結(jié)合課文理解詞語： 養(yǎng)尊處優(yōu) 附庸 堂皇 窈窕：（3）說說看，作

23、者是圍繞著哪句話來寫的？ 2、自學感悟，讀文明理：A想想作者寫出了五個手指的什么特點，默讀批劃重點語句，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。 B思考：（1）作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？（讀一讀課文最后一個自然段） （2）聯(lián)系生活實際說說團結(jié)就是力量的道理。 3、回歸整體，領悟表達：（1）快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：（提示：結(jié)合課文中的具體語句來說明）例如：“拿筆的時候，他消受的機會最多?！边@句話作者運用了（ ）的修辭方法，寫出了食指的作用及他（ ）的性格特征。 （2）這篇文章的語言特點是（ ）。

24、比如這一句： 二、小組合作1.檢查基礎知識的掌握情況。2.交流匯報手指的特點以及啟示。3.交流文章的表達方法。4.交流自己創(chuàng)作的小詩，推薦優(yōu)秀的小詩準備進行班級展示。三、班級展示1.展示基礎知識的運用。2.展示手指的特點以及啟示。3.展示文章的表達方法。4.展示自創(chuàng)的優(yōu)秀小詩。五、達標測評（一）給下列字的正確讀音寫在括號里。搔（ ）癢 窈（ ）窕（ ） 渺（ ）小 附（ ）庸愛憎（ ） 養(yǎng)尊（ ）處（ ）優(yōu) ?。?）弱（二）體會句子的表達特點，仿寫句子。例：中指永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 （三）課外積累：有了五指的團結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有

25、了許多關于“手”的成語。請你寫出帶“手”字的成語。（至少寫4個） 課后反思 口語交際習作一導學案學習目標1圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。學習重點：完成口語交際學習難點：習作第一學時口語交際學生準備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。一、自主學習A、自己準備口語交際內(nèi)容想：1

26、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3練習有感情地敘述“難忘的第一次二、小組合作，充分交流三、小組內(nèi)演練，相互糾正1在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、 語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。2吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流1每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。3講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問

27、。五、質(zhì)疑探究要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。課后反思 第二學時（習作）一、明確要求1、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓練重點。二、習作指導1回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3指名簡要談談自己的習作設想或習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）三、自主成文學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。四、習作欣賞1自主到前面朗讀自己的作

28、文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。2教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。3學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。課后反思 第三學時一、自主學習對照自己的習作，自我修改：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。 （2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 （3）修改習作。二、欣賞佳作 1欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。） 2賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評 1自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。 2各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提