今天我們應該做怎樣的教師

1、今天，我們要做什么樣的老師？ 林 慧上個月的一天，偶然看到一個視頻，有幸聆聽了馮洪恩校長的專題報告。他是全國十大教育英才之一，清華大學等多所大學首席教授，上海世紀東方學校理事長、建平（集團）學校總校長。中國教育界素有“北魏南馮”之說，即“北有魏書生，南有馮恩洪?！笨梢婑T先生在教育界特別是在德育領域的地位。能夠近距離地聆聽如此赫赫有名的教育家的報告，深感榮幸之至。所以內心非常感激學校能給予我這么好的學習機會。整個報告生動幽默，見解獨到，充滿智慧獨特的辦學理念，精辟的教育觀點，娓娓道來的話語里有著太多的引人思考的話題，值得花時間好好回味，讓聆聽著享受了一場豐富的精神大餐。創(chuàng)造適合學生的教育，創(chuàng)造出

2、美好的教育。馮恩洪校長對“適合”“美好”的解讀深深的觸動了我，他在實踐中的“創(chuàng)造”深深的啟發(fā)了我。那么，今天，我們要做什么樣的老師呢？做一個愛讀書的老師先看看馮恩洪校長是怎樣做的吧。從1980年7月1日開始，馮教授給自己定了一個規(guī)矩，每天自學一小時，先讀書，后休息。從1980年一直堅持到現(xiàn)在。有一次因為與志同道合者討論到凌晨兩點四十分，回到家已是四點十分，當他想到今天的自學一小時沒有完成時，又提起精神，強迫自己坐到了書桌旁。2003年，馮恩洪校長在辭去建平中學校長后，自費報考同濟大學工商企業(yè)管理碩士學位，那一年他57周歲，并且在兩年內讀完工商管理的15門課程。剛參加工作時聽的是做一名老師“教給

3、學生一碗水，自己就要有一桶水”，今天有人說要做一名老師“教給學生一碗水，自己就要有一池水”。從馮恩洪校長讀書的故事中，我更覺得我們要通過讀書，讓自己成為一條潺潺流淌、永不枯竭的小溪，知識不斷更新、充盈，在前行的路上自成風景。今天，就讓我們從做一個愛讀書的老師開始吧，終生學習，在讀書中增長智慧，在讀書中開闊視野，享受讀書的樂趣。做一個善于思考的老師馮恩洪校長用他自己的事例引導我們學著做一個善于思考的老師。1987年，他提出了修正傳統(tǒng)的目標模式，即培養(yǎng)“合格+特長”的時代新人。1990年，他提出“合格需要用規(guī)范來保證，特長需要用選擇來支撐”，提出了“規(guī)范+選擇”的辦學思想。1993年，他又提出了優(yōu)

4、質教育資源社會效益最大化，優(yōu)質教育資源進入尋常百姓家的辦學思想，他把一個使1400名學子受益的建平文化擴大到今天的八個校區(qū)2000年他提出了社會化加個性化的辦學思想，強調教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化和人的個性化的和諧發(fā)展就是這樣一位教育者，他創(chuàng)造了一個又一個教育的神話。這些，是馮校長對教育的思考與實踐，我們會覺得很高遠。其實，這樣的突破常規(guī)，不拘泥于常規(guī)的教育思考在我們身邊隨處可見：課堂上我們設計一個新穎的活動，讓學生學的興趣盎然，采用一種積極的評價形式讓調皮的學生也能在課堂上專心聽講；編一首通俗易懂的兒歌幫助學生記憶理解某個知識點俗話說“沒有做不到，只有想不到”。如果我們在教學中能夠多想一想

5、，這樣教學生能學會，那有沒有方法讓學生學得快樂又高效呢？這是對教育方法的思考；下課了，回顧一下自己課堂上的得失，這是對教育實踐的思考；思考完后再用于實踐，實踐過后再進行理論升華，從而實現(xiàn)自身素質的提升。正如葉瀾教授所說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！苯裉欤妥屛覀冏鲆粋€愛思考的老師吧，在思考中增長智慧，在思考中超越自我，在思考中學習用智慧培養(yǎng)智慧。做一個因材施教的老師學生是有差異的，這一點我們都深有體會。正視學生的個體差異，為他們創(chuàng)造適合的教育。作為老師有義務去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點，讓他們在最近發(fā)展區(qū)中發(fā)展，我們面對的是許多個有差異的學生，為什么還要用無差異的教學方法去教育他們呢？學校開設多個興趣活動課就是我們?yōu)閷W生創(chuàng)造美好教育的開端。我們就要了解學生，面對學生的個體差異，進行合理的因材施教。創(chuàng)造適合每一位學生的教育。馮教授的一句話說得特別好，“當我們站上講