教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-豐南小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第32頁 共32頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-豐南小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】 1：隨著年齡的增長，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長教師同伴不存在重要他人”的順序變化。（） 判斷題對錯(cuò) 2：根據(jù)動(dòng)作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、細(xì)微型操作技能B、閉合型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、開放型操作技能E、徒手型操作技能 3：心智技能有三個(gè)特點(diǎn) 。 多項(xiàng)選擇題A、 快速性B、 概括性C、 觀念性D、 內(nèi)潛性E、 簡縮性 4：下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護(hù)的說法正確的一項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選

2、擇題A、貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)B、有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C、殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育D、對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除 5：媽媽要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)晚會，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙。 以下哪種是媽媽不喜歡的方案?（） 單項(xiàng)選擇題A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙C、妹妹穿長袖衫和白色裙D、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫 6：在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是（）。 單項(xiàng)選擇題A、對教育方針的意見B、新教育大綱C、教學(xué)與發(fā)展D、民本主義與教育

3、 7：低碳城市是一個(gè)新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平下，出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這個(gè)過程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降。 “這個(gè)過程”指的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、建設(shè)低碳城市的過程B、提高社會文明程度的過程C、降低人均碳排放水平的過程D、轉(zhuǎn)變對低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識的過程 8：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、生理需要B、安全需要C、歸屬需要D、自

4、尊需要 9：教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（） 判斷題對錯(cuò) 10：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是( )。 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、苛勒C、奧蘇貝爾D、賈德 11：我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。 單項(xiàng)選擇題A、奏定學(xué)堂B、南洋公學(xué)C、鄉(xiāng)學(xué)D、京師同文館 12：下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是（）。 關(guān)于太陽黑子的記錄子午線的長度 地動(dòng)儀麻沸散 紙的發(fā)明神農(nóng)本草經(jīng) 單項(xiàng)選擇題A、B、C、D、 13：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。 單項(xiàng)選擇題A、自主性B、主動(dòng)性C、勤奮感D、自我同一性

5、 ? 14：下列屬于問題解決的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、漫無目的幻想B、走路C、聯(lián)想D、發(fā)明創(chuàng)造 15：教學(xué)評價(jià)包括以下哪些步驟?（） 多項(xiàng)選擇題A、確實(shí)評估目標(biāo)B、搜集有關(guān)的資料C、描述并分析資料D、形成價(jià)值判斷E、作出決定 16：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。 單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)性原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、可接受原則 17：以下屬于心理測驗(yàn)的是（） 多項(xiàng)選擇題A、人格測驗(yàn)B、認(rèn)知測驗(yàn)C、觀察法D、自述法E、評估性會談 18：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、教科書 19：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可

6、將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（） 單項(xiàng)選擇題A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級的動(dòng)機(jī)B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī) 20：下列選項(xiàng)中，屬于元認(rèn)知策略的實(shí)例是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶 21：動(dòng)機(jī)一般具有哪些功能( )。 多項(xiàng)選擇題A、激活功能B、指向功能C、強(qiáng)化功能D、調(diào)整功能 22：1623年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、培根B、斯賓塞C、夸美紐斯D、赫爾巴特 23：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。

7、單項(xiàng)選擇題A、維果茨基B、布魯納C、加涅D、桑代克 24：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，工程師的工程設(shè)計(jì)，都是想象（）。 單項(xiàng)選擇題A、預(yù)見功能的體現(xiàn)B、補(bǔ)充功能的體現(xiàn)C、代替功能的體現(xiàn)D、發(fā)展功能的體現(xiàn) 25：美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。 多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知領(lǐng)域B、日常生活領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、動(dòng)作技能E、安全領(lǐng)域 26：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。 單項(xiàng)選擇題A、法國的左拉B、英國的斯賓塞C、中國的孟子D、蘇格拉底 27：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指( )。 單項(xiàng)選擇題A、知識、情感、意志B、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

8、C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀 28：曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）。 單項(xiàng)選擇題A、不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B、不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C、合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D、合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 29：在對創(chuàng)造性個(gè)性進(jìn)行塑造的過程中，可采取的建議有（ ）。 多項(xiàng)選擇題A、解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理B、鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神C、重視非邏輯思維能力D、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣E、保護(hù)好奇心 30：練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的

9、不同可分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、模擬練習(xí)B、實(shí)際練習(xí)C、集中練習(xí)D、心理練習(xí) 31：我國師范學(xué)校附屬小學(xué)的開端是（）。 單項(xiàng)選擇題A、閱微草堂B、三等公學(xué)C、上海正蒙書院D、南洋公學(xué) 32：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)行為B、社會理論C、社會生活實(shí)踐D、文化視野 33：國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（） 判斷題對錯(cuò) 34：范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，使岳陽樓聞名天下。岳陽樓是一座三層純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐結(jié)構(gòu)

10、嚴(yán)謹(jǐn)，工藝精美，令人驚嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增添了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了高貴華美的風(fēng)韻。下面有關(guān)岳陽樓結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的說法不正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、斗拱、飛檐是中國古代屋頂建筑結(jié)構(gòu)的特色之一B、岳陽樓結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接方式有榫接、膠接和鉚接C、以上是從文化與技術(shù)的角度來欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)的D、岳陽樓的建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的美觀和技術(shù)規(guī)范原則 35：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)程序B、教學(xué)過程C、教學(xué)事項(xiàng)D、教學(xué)方法 36：組織策略屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、精加工策略B、認(rèn)知策略C、元認(rèn)知策略D、調(diào)節(jié)策略 37：教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（） 單項(xiàng)選擇題A

11、、特級教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師 38：教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、特級教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師 39：課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（） 判斷題對錯(cuò) 40：動(dòng)機(jī)具有啟動(dòng)功能、（）和強(qiáng)化功能。 多項(xiàng)選擇題A、指向功能B、控制功能C、維持功能D、選擇功能 41：個(gè)別教師以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉的行為侵犯了學(xué)生的（）。 單項(xiàng)選擇題A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、名譽(yù)權(quán) 42：與班集體、共青團(tuán)和學(xué)生會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參與力度。（） 判斷題對錯(cuò) 43：主張“有教無類”，以“仁”為核心的最

12、高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、茍子D、韓非子 44：平時(shí)所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化B、教師、學(xué)生、教室C、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合D、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 45：做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。 多項(xiàng)選擇題A、面向全體學(xué)生原則B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C、尊重與理解學(xué)生原則D、學(xué)生主體性原則E、個(gè)別化對待原則 46：“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。 單項(xiàng)選擇題A、用途擴(kuò)散B、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C、方法擴(kuò)散D、形態(tài)擴(kuò)散 47：我國最早用白話翻譯外國小說的周桂笙，曾翻譯了一篇外國小說

13、（），被公認(rèn)為我國第一部直譯小說。 單項(xiàng)選擇題A、巴黎茶花女遺事B、四日C、默D、毒蛇圈 48：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（） 判斷題對錯(cuò) 49：昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是（）。 單項(xiàng)選擇題A、“教育學(xué)的雛形”B、第一部專門論述教育的著作C、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D、世界上第一本研究教學(xué)法的書 50：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（） 判斷題對錯(cuò) 51：自我意識是個(gè)體對自己、對社會、對自然的意識。 判斷題對錯(cuò) 52：在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是感性概

14、括。（） 判斷題對錯(cuò) 53：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。 多項(xiàng)選擇題A、場獨(dú)立與場依存B、自我型與開放型C、沉思型與沖動(dòng)型D、安靜型與興奮型E、輻合型與發(fā)散型 54：根據(jù)以下材料，回答TSE題：在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學(xué)生小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水”TS三名學(xué)生中小方的思維具有一定的（）。 多項(xiàng)選擇題A、流暢性B、定向性C、獨(dú)創(chuàng)性D、變通性 55：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有( )。 單項(xiàng)選擇題A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B、苛勒的頓悟

15、說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說 56：下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是( )。 單項(xiàng)選擇題A、場依存型的人比場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索B、認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C、區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)問D、發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格 57：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（） 判斷題對錯(cuò) 58：下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（） 多項(xiàng)選擇題A、教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成D、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切E、反思自身，形

16、成教育學(xué)元理論 59：下列不屬于德育原則的是（） 單項(xiàng)選擇題A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)B、知行統(tǒng)一C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D、道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 60：研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（） 單項(xiàng)選擇題A、50%B、100%C、150%D、200% 查看答案 1：答案正確 解析 2：答案B,D 解析 A是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來的，C是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，E是根據(jù)操作對象的不同劃分的。 3：答案C,D,E 解析 本題考察第七章心智技能的特點(diǎn)。注意與操作技能區(qū)分。心智技能有三個(gè)特點(diǎn)觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。 操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)

17、方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點(diǎn) 操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點(diǎn)外，還具有與心智技能不同的其他一些特點(diǎn)。（1）具體客觀性（2）具有外顯性（3）具有展開性。 4：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。B項(xiàng)錯(cuò)

18、誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。C項(xiàng)錯(cuò)誤。 5：答案B 解析 媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙，即必須是長袖配長裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長袖配短裙，所以答案為B。 6：答案B 解析 楊賢江的新教育大綱是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。 7：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】文中的關(guān)鍵句是“但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”，“這個(gè)過程”與這句話相對應(yīng)，并且“這個(gè)過程”之后均為進(jìn)一步的解釋說明。 8：答案B 解析 B安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如

19、，人們希望得到一份安定的職業(yè)，愿意參加各種保險(xiǎn)，這些都表現(xiàn)了他們的安全需要。 9：答案正確 解析 略。 10：答案D 解析 1908年，賈德批評了共同要素說，提出了經(jīng)驗(yàn)類化理論，即概括化理論。 11：答案D 解析 我國于1862年在京師同文館首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。 12：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】秦漢時(shí)期是中國秦漢兩朝大一統(tǒng)時(shí)期的合稱，這段時(shí)期政治統(tǒng)一、社會安定，封建制度初步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也得到很大發(fā)展，科技文化繁榮昌盛。秦漢時(shí)期中國領(lǐng)先于世界的科技成就主要表現(xiàn)在：(1)西漢關(guān)于太陽黑子的記錄，公認(rèn)為是關(guān)于太陽黑子的最早記錄；(2)東漢張衡制作的地動(dòng)儀是世界上第一臺測

20、定地震方向的儀器，早于歐洲一千七百多年；(3)東漢末年杰出的醫(yī)生華佗以外科手術(shù)著稱于世，他發(fā)明的麻沸散，是世界上最早的麻醉劑；(4)東漢的九章算術(shù)，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)；(5)西漢時(shí)期，我國已經(jīng)有 13：答案A 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 14：答案D 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。 15：答案A,B,C,D,E 解析 教學(xué)評價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評價(jià)的步驟。 16：答案A 解析 17：答案A,B 解析 18：答案C 解析 學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 19：答案C 解析 20

21、：答案C 解析 調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)的策略。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課文的某一部分時(shí)，他們就會退回去去讀困難的段落；在閱讀困難或不熟悉的材料時(shí)放慢速度等。調(diào)節(jié)策略是元認(rèn)知策略的一種。 21：答案A,B,C 解析 動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。 22：答案A 解析 23：答案A 解析 最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平的差異。 24：答案A 解析 25：答案A,C,D 解析 認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。 26：答案B 解析 把課程用于教

22、育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。 27：答案B 解析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合新課改所提倡的三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 28：答案D 解析 材料中教師關(guān)注學(xué)生曉光的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。 29：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】本題考查的是有關(guān)創(chuàng)造性個(gè)性的塑造問題。由于創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從個(gè)性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性，也是促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項(xiàng)皆為正確答案 30：答案A,B,D 解析 根據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心

23、理練習(xí)。 31：答案D 解析 盛宣懷的南洋公學(xué)是最早的師范學(xué)校，學(xué)生輪流到學(xué)校教學(xué)，開創(chuàng)了師范學(xué)院附小的先河。 32：答案C 解析 我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會生活實(shí)踐中。 33：答案錯(cuò)誤 解析 遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。 34：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點(diǎn)睛】岳陽樓是純木結(jié)構(gòu)，整座建筑沒用一釘一鉚，僅靠木制構(gòu)件的彼此勾連。 35：答案C 解析 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。 36：答案B 解析 認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。 37：答案D 解析 38：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】專家型教師是教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)。 39：答案正確 解析 40：答案A 解析 動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能。激活功能。即喚起和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為；指向功能。指學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用下，將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)向某一特定目標(biāo)；強(qiáng)化功能。強(qiáng)化是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受其行為結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的影響情況，分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。 41：答案B 解析 42：答案錯(cuò)誤 解析 43：答案A 解析 孔子從