青年教師愛崗敬業(yè)演講稿

1、青年教師愛崗敬業(yè)演講稿教師愛崗敬業(yè)演講稿博大的愛獻(xiàn)給你一一我的學(xué)生“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨， 我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。 要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志， 愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道 德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的 教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā) 展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為 當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋阂?、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定

2、的師生關(guān)系產(chǎn)生的， 其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系 往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和 諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在關(guān)于教育問題的 談話中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須 是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注 意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快， 有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引 下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都 高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會 帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在 這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好

3、。這種 情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受 了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻 占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙 了?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即 沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”?！窘處煇蹗従礃I(yè) 演講稿】教師愛崗敬業(yè)演講稿。不把其視為親人，視為可傾 吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保 護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或 教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生 學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的 誤

4、區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)， 進(jìn)而很好地化解矛盾。 因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、 平等、 和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件 學(xué)生的成長不只是陽光、 雨露、面包和開水就能完成的 他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西一一這就是 火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥 老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種 愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教 師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很 難

5、駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力 也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng) 有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí) 狀態(tài)；有利于 而這一切，都是做好教育工作必不可少的 條件。從教十載，我是這樣熱愛學(xué)生的。1. 理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不 是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性， 不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消 除學(xué)生自身的不良。 在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、 公正、 坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的 心靈。如果我們希望學(xué)生成

6、為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等 行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。2. 堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐 心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變 相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做 的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是 單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生 內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如， 有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料， 還有臉往這兒坐?！肮嚆U的腦袋！ ”“死榆木疙瘩！ ”這種心罰侮辱了學(xué)生 的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們 為人的尊嚴(yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老

7、師日子該多 難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對 學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲 歌，老師的事業(yè)是一首詩。”有關(guān)對教師以及教師職業(yè) 的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思 考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3. 嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我 就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取 學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先， 我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其 次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛， 努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有 理、有度、有方與有恒。二一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚 的師德修養(yǎng)。江總書記關(guān)于教育冋題的談話是咼瞻遠(yuǎn)矚、 語重心長的。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高 尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大 復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我