《再塑生命》教學(xué)設(shè)計10

1、再塑生命教學(xué)設(shè)計8 【教學(xué)目標(biāo)】 、理解積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收”等詞語，并了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息，并進(jìn)行語言概括的能力，揣摩文中重要語句，加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。 、領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)。 【教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，海倫凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并列的世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)再塑生命，去感受一個病弱生命頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她走向光明的莎莉文老師。 二、資料助讀 海倫

2、凱勒簡介。 三、朗讀，整體感知文意 、教師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意，并積累字詞： 企盼遷徙（x）繁衍（yn）油然而生期期艾艾（i） 、學(xué)生自由朗讀，理解課文描繪的生活世界，體會莎莉文老師這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)，帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。 莎莉文老是怎樣逐步引導(dǎo)“我”人是抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。 莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了起了怎樣的變化？ 學(xué)生活動：學(xué)生默讀思考后回答。 教師適當(dāng)提示，提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。 、有的同學(xué)認(rèn)為海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師

3、是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。可以說海倫之所以成功上述二者原因非常重要。那么，我們設(shè)想一下，如果兩個因素中缺少一個，那海倫的命運(yùn)將如何？ 學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，充分展示個性化解讀。 、課文展示了兒時海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡，請同學(xué)們?yōu)g覽全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn)。 學(xué)生活動：分小組交流并總結(jié)。 四、深層研讀，體察文意 、課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，請同學(xué)們再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。 選擇語段，有感情地朗讀，并加以品評。 、合作研討： 指名學(xué)生感情朗讀課文語段，作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由?！?文題“再塑生命”從字面意思看，是重新塑造生命，重新獲得生命”的意思，文中它的深刻含意是什么？ 、拓展延伸： 海倫是世界有名的殘疾成功人士，請同學(xué)們聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。 學(xué)生舉例說明。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫的生命，愛確是人類的寶貴財富，當(dāng)他升華時