《沁園春_雪》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、沁園春 雪 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思基本信息課題人教版九年級上冊沁園春 雪單位教材分析這首詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)毛澤東率部準(zhǔn)備渡河?xùn)|征。在到達(dá)清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目睹北方雪后風(fēng)光，俯瞰北國大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫卷。毛澤東在此詞中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不但在舞動(dòng)，在奔馳，有著進(jìn)取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志，要與高遠(yuǎn)、闊大、威嚴(yán)而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有作者“自我”的美的形象。給人以豪邁感和崇高感。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！彼婆派降购＃浞直憩F(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄空前的抱負(fù)和堅(jiān)定的信心。而真正的風(fēng)流人物，只能是無產(chǎn)階級及其領(lǐng)導(dǎo)的全體人民。充

2、分顯示了我國人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動(dòng)力。沁園春 雪是毛澤東詩詞的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格，實(shí)在是對初中學(xué)生實(shí)行愛國主義和審美教育的好教材。讀這首詞，應(yīng)著重體會(huì)作者的博大胸懷和深刻的思想。學(xué)情分析1、本課是詞，學(xué)生較少接觸這個(gè)體裁，所以，教學(xué)中使用的教學(xué)策略就得符合這種文體本身的規(guī)律，如想象和聯(lián)想，如誦讀和品析。 2、學(xué)生對于雪景，對于黃土高原可能缺乏生活體驗(yàn)；對于當(dāng)時(shí)的歷史情況，對于革命領(lǐng)袖的思想可能缺乏相對應(yīng)的生活儲(chǔ)備。這些會(huì)影響到學(xué)生閱讀的興趣、閱讀的獲得，這些造成審美障

3、礙的因素是教學(xué)值得考慮的問題。考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、情感態(tài)度、價(jià)值觀水平，怎樣讓學(xué)生通過想象進(jìn)入詩人描繪的意境，從學(xué)生實(shí)際來說，必要的輔助手段是不可少的。 教學(xué)目標(biāo)1、知識與水平目標(biāo)：掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會(huì)詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩歌語言豐富的表現(xiàn)力；領(lǐng)會(huì)上片寫景和下片抒情的關(guān)系，懂得詩用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人情感的體驗(yàn)。 2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過對北國雪景的想象作個(gè)性化的描述，在切身感受中體驗(yàn)詩人氣魄雄偉、胸懷獲得的超拔形象；在課外美文的輔助下，讓學(xué)生自己做朗讀設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中體會(huì)詩人傲視群

4、雄的天驕情懷；讓學(xué)生用一句話品味詞語，在自主探究中體味詩歌語言豐富的情韻。教學(xué)過程中能夠使用媒體協(xié)助學(xué)生獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)媒體本身也是一種情境，能夠讓學(xué)生置身其中，增加感性理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會(huì)詩人莽莽原野寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：、反復(fù)誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會(huì)詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。 、質(zhì)疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。 教學(xué)難點(diǎn)：賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論于一爐的寫法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入 播放視頻剪影，投

5、影毛澤東沁園春 雪手跡，并簡要介紹領(lǐng)袖學(xué)生看視頻資料，簡要記錄。毛澤東手跡流露出他性格的大氣豪邁，視頻剪輯中畫面增加了學(xué)生對北方雪景的感性理解。（二）、分析、背誦上片。1、播放投影：走進(jìn)雪國，感受詩人形象。2、教師出示問題：（）、北國的雪景特點(diǎn)如何？（）、詞中哪些語句，總體概括了北國雪景的特點(diǎn)？（）、具體描寫部分，北國的雪景，長城內(nèi)外、大河上下、山川、高原分別能夠看到怎樣的景象呢？那些語句突出了北國雪景的總體特點(diǎn)呢？這具體的景象均是詩人怎樣觀察的結(jié)果？（）、須晴日，雪景又當(dāng)如何呢？這景與上文詩人所見的景色有何不同？、如此美妙的北國雪景讓你看到了一個(gè)怎樣的詩人？ 3、指導(dǎo)、評價(jià)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果4、引

6、導(dǎo)學(xué)生分析偉人形象。5、完成部分板書。1、放聲朗讀上片，思考教師提出的問題，并與小組交流。2、匯報(bào)討論結(jié)果，并相互評價(jià)。3、背誦上片。4、全班激情齊誦。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)北國壯美雪景，分析偉人形象。同時(shí)注重朗讀，以讀促講，強(qiáng)化背誦。（三）、分析、背誦下片1、播放投影：俯仰古今，探尋詩人心路。2、教師出示問題：（）、面對如此雪景，作者如何評價(jià)？（）、由此景，作者聯(lián)想到了哪些人？如何評價(jià)他們？這些人有什么共同點(diǎn)？（）、作者這樣評價(jià)英雄，用意何在？（）、結(jié)合背景，如何理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的“風(fēng)流人物”？3、指導(dǎo)、評價(jià)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果4、引導(dǎo)學(xué)生分析偉人形象。5、完成板書。1、放聲朗

7、讀下片，思考教師提出的問題，并與小組交流。2、匯報(bào)討論結(jié)果，并相互評價(jià)。3、背誦下片。4、全班激情齊誦。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)作者意圖，再次分析偉人形象。加強(qiáng)誦讀，以讀促講，強(qiáng)化背誦。（四）課堂小結(jié)1、回顧全詞，強(qiáng)調(diào)寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2、檢查背誦。1、 學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)。2、 背誦全文，互相檢查。落實(shí)本課目標(biāo)，爭取課上背誦。（五）布置作業(yè)教師布置作業(yè)。作業(yè)：默寫全文學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。落實(shí)課標(biāo)要求，會(huì)背會(huì)寫。板書設(shè)計(jì)沁園春雪毛澤東寫景：北國風(fēng)光千里冰封萬里雪飄（總體寫）望 長城內(nèi)外 大河上下（實(shí)寫）山原看須晴日（虛寫）（具體寫）抒情：江山如此多嬌！學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)葦蓮蘇

8、學(xué)區(qū)中心校學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)表學(xué)科：語文 課題：沁園春雪 學(xué)生姓名： 小組：評 分 細(xì) 則評分ABCD個(gè)人自評小組評評教師評價(jià)課 前 準(zhǔn) 備 10分認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。10分基本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前擺好課本、練習(xí)本，并安靜。8分基本完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。但未能做好上課的準(zhǔn)備。6分以上要求完成不好。4分或以下課堂表 現(xiàn) 30分認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。并有自已獨(dú)立的見解。30分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。25分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分在教師的約束學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳。 15分或以下作 業(yè) 完

9、 成 30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。30分按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)立完成。25分基本能按時(shí)完成。20分有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。15分或以下實(shí)踐活 動(dòng) 20分獨(dú)立完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，受到老師表揚(yáng)，被評為優(yōu)秀。 20分獨(dú)立完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，得到老師肯定，被評為良好。 18分完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，被老師或組長評為合格。 15分不能達(dá)到以上要求。 10分或以下小組活 動(dòng) 10分積極參加小組活動(dòng)，有獨(dú)立見解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。所在小組活動(dòng)被教師表揚(yáng)。 10分積極參加小組活動(dòng)，愛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。8分能參加小組活動(dòng)，與同學(xué)合作愉快。6分達(dá)不到以上要求。 4分或以下總分教學(xué)反思教學(xué)這首沁園春雪時(shí)，我想嘗試改變這兩點(diǎn)。 首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動(dòng)起來。這堂課我運(yùn)用了聽范讀、自由讀、齊讀、個(gè)別讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，讀出詞味，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞重要方法誦讀法。其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受