人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)實(shí)錄23

1、盤古開天地教案【教材分析】：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地人不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造

2、、祖宗”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。能用自己的話講述這個(gè)故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感?！窘虒W(xué)過程】：課前談話：師：讓老師看到你們閃著智慧的眼睛，和老師對(duì)接一下?？洫?jiǎng)學(xué)生，提升自信。學(xué)生特別專注看老師請(qǐng)同學(xué)們欣

3、賞動(dòng)畫片（猴哥、葫蘆娃、哪叱）一、導(dǎo)入新課：1、他們有什么共同點(diǎn)？生1：他們本領(lǐng)特別大。生2：他們很神奇。2、師總結(jié)，他們都是神話人物，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人類的老祖宗，他就是盤古，老師板書，師：同學(xué)們齊讀學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖，由神話人物引出課題二、初讀課文，解決生字詞1、讀了課文，在你的腦海里有什么問題？2、帶著問題，讓我們走進(jìn)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把難讀的地方多讀幾遍。3、檢查生字詞。三、再次讀課文，整體感知課文。讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次讀課文，思考課文講了一個(gè)怎樣的故事？能不能用書上的一句話來概括？四、精讀課文，理解內(nèi)涵1、盤古開天地前什么樣？指名讀生：天地不分生：黑暗生：混沌一片

4、生：沒有太陽、月亮，沒有天、地。師：是混沌一片，讀讀這個(gè)詞。生讀詞。師：想象一下，混沌是什么樣子？生：亂，看不清。（1）解決混沌的意思師：如果我們就生活在這個(gè)混沌的世界之中，你又會(huì)有什么樣的感覺？生：害怕。讀這一段第一句話。生：無聊。讀這一段第一句話。生：孤單。讀這一段第一句話。生：呆不住。讀這一段第一句話。師：在這個(gè)世界中你會(huì)孤單、難過，請(qǐng)你也用這樣的感覺讀一讀。（2）指名讀第一自然段2、我們慢慢來解答這個(gè)詞語的意思。盤古在混沌中睡了十萬八千年。但是有一天，他忽然醒過來，開始了他的創(chuàng)造之路，他是怎樣創(chuàng)造的呢？生答（1）我們先看盤古第一步做了什么？指名回答，他是怎么做的？讀給大家聽。隨機(jī)板書：

5、盤古開天地師：盤古是怎樣開天地的呢？再讀讀課文。學(xué)生自讀課文。師：盤古醒來后作了什么？生：劈開天地。師：隨著一聲巨響，你的眼前出現(xiàn)了出示課件：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：這時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了什么？生讀句子。師：你有什么感覺？生：美麗、清爽。生讀句子。師板書：劈開師：盤古用他的大斧子把這個(gè)世界給劈開了，從此世界游樂天和地，盤古又做了什么？出示“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！弊x句子。師：“頭頂著天，腳蹬著地”是怎樣的？生做動(dòng)作。師：你來做做這個(gè)動(dòng)作，頭頂著天，腳蹬著地，你感覺怎樣？生：累。生：吃力。生：頭、手很酸。師：這個(gè)時(shí)候，你來讀讀這句話。師：我感

6、覺到了盤古脖子很酸了，我感覺到了盤古腳很痛了，我感覺到了盤古快要撐不住了此時(shí)此刻的盤古在想些什么呢？生：為了后代我不能放棄。生：如果放棄了，天地又會(huì)混沌一片。師：但這些都動(dòng)搖不了盤古心中堅(jiān)定的信念，一萬年過去了，生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：十萬年過去了，生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：五十萬年過去了，生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百萬年過去了生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師引讀：這樣不知過了多少年，天和地逐漸形成了，盤古也累得倒了下去。師板書：撐開師：盤古接下來又做了什么？生自由讀第五段。課件出示：四季的風(fēng)/飄動(dòng)的云/隆隆的雷聲/遼闊的大地/奔流不息的江河/茂盛的花草樹木/滋潤萬物的雨露/指讀這些詞組。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，這些都是我們的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造的。師范讀第四自然段師：你們想不想去讀讀這個(gè)美麗的世界，讓我們把這美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言。生讀第四自然段。師生對(duì)讀。師：此時(shí)此刻，此情此景，你又想對(duì)盤古說些什么？生：你太偉大了！生：你真了不起！生：謝謝你，創(chuàng)造了這個(gè)世界。生：我們一定會(huì)記住你的。師：千言萬語都化為一句話：出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”生齊讀。師板書：創(chuàng)造師課件出示填空：每天清晨，生拿出作業(yè)紙?zhí)?/p>