加減混合訓(xùn)練

1、加減混合教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算 5+3+2 和 10-5-3 兩題時(shí)分別先算什么、再算什么， 然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在 5+3+2 的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加， 在 10-5-3 的計(jì)算中是哪 兩個(gè)數(shù)相減。二、新課引入1在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。 5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。2教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算， 這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3板書(shū)課題：

2、加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1學(xué)習(xí)例 1。 （ 1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有 4 只天鵝，又飛來(lái) 3 只天鵝的場(chǎng)面。 教師：屏 幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生：湖里有 4 只天鵝， 又飛來(lái) 3 只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。 教師：要算湖里一共有幾只天 鵝怎樣列式？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 4+3（2 ）屏幕上出現(xiàn)湖里 7 只天鵝飛走 2 只的場(chǎng)面。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化， 現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師配合學(xué)生的回答在“ 4+3”的后面寫(xiě)-2“”，把算式寫(xiě)完整： 4+3-2 。教 師：為什么要在 4加 3的后面減去 2？ 學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有 4只

3、天鵝，飛來(lái) 3只后又飛走 2 只，只有從原來(lái)的 4 只和又飛來(lái)的 3 只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的 2 只，才 是剩下的只數(shù)。（3 ）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面（或結(jié)合教材例1 的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式 4+3-2 所表示的意義。（4 ）學(xué)習(xí) 4+3-2 的計(jì)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò) 程確定先算什么、再算什么。 學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說(shuō)出計(jì)算順序。 根據(jù)學(xué)生的敘述 過(guò)程在屏幕上的算式“ 4+-32”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。 教師：第二步是幾 減 2，為什么是這個(gè)數(shù)減 2 ？ 學(xué)生：第二步是 7 減 2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加 的

4、得數(shù)減去 2 ，所以是 7 減 2。2學(xué)習(xí)例 2。 （1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有 4 只天鵝，飛走 2 只后，又飛來(lái) 3 只”連續(xù) 變化過(guò)程的畫(huà)面。（2 ）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4-2+3= 。 教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？ 學(xué)生：先算減法后算加法。 配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“ ”。 教師：為什么要先 算減法？ 學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出 4 只天鵝飛走 2 只湖里還剩下幾只天鵝后，才能 算出又飛來(lái) 3 只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？ 學(xué) 生：第二步是用第一步“

5、4 -2”的得數(shù)“ 2”3和相加。 配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方 框里填上“ 2”，并在屏幕上閃動(dòng)“。”（3 ）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？ 學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí) 1 完成第 75 頁(yè)“做一做”的練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去 3 根，然后又增加 4 根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式7- + =填寫(xiě)完整并在最后的方框里填上得數(shù)。（3） 讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式 7-3+4=8 所表示的意義和計(jì)算順序。2計(jì)算。 5-2+3= 8-7+8= 先由學(xué)

6、生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說(shuō)一 說(shuō)計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)1完成練習(xí)十二第 1 題。 （ 1）學(xué)生分組觀察第 1 題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上反映的內(nèi) 容（重點(diǎn)說(shuō)出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過(guò)程） 。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并計(jì)算出得數(shù)。（3 ）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序） 。2完成練習(xí)十二第 2 題。 先讓學(xué)生觀察插圖， 明確要求， 然后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。3完成練習(xí)十二第 3 題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式。六、課堂小結(jié)1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)（先分組交流后

7、全班交流）。3教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué) 數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、第 1 題。課件演示 :池塘邊有幾只小鴨子在游玩 ,其中 6 只在池塘里嬉戲 ,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了 池塘,玩了一會(huì)兒 ,其中有 4 只小鴨子上岸回家了 ,剩下的仍在嬉戲 .你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎 ?學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。交流：為什么要“ 6+3 ”呢？（因?yàn)?

8、 只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的 6 只合起來(lái)就 9只了。） 為什么又要（ -4 ）呢？（因?yàn)?4 只小鴨子回家了。 ）2、第 2 題 師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰 匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？（1）用線把算式和得數(shù)連起來(lái)（2）投影交流3、第 5 題出示圖1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 /2 根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。 （重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。二計(jì)算練習(xí)小朋友們計(jì)算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對(duì)，好嗎？1、比賽計(jì)算第 4 題2、出示第 6 題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？ 獨(dú)立填在書(shū)上反饋、評(píng)價(jià)、訂正3、出示第 7 題 同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看