大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查[高教課堂]

1、LOGO 大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查 13組組 1教育教學(xué) 內(nèi)容：內(nèi)容： 身體素質(zhì)身體素質(zhì) 學(xué)業(yè)素質(zhì)學(xué)業(yè)素質(zhì) 生活素質(zhì)生活素質(zhì) 道德修養(yǎng)道德修養(yǎng) 心理素質(zhì)心理素質(zhì) 愛(ài)情觀愛(ài)情觀 2教育教學(xué) 五個(gè)方面五個(gè)方面 大學(xué)生很年輕，年輕人應(yīng)該是陽(yáng)光的、健康的，偏偏一 些不應(yīng)該發(fā)生的病卻跟大學(xué)生有染，這不能簡(jiǎn)單歸于學(xué) 習(xí)的壓力 。我們這一代大學(xué)生真的有那么忙嗎？另一組 數(shù)據(jù)卻顯示出大學(xué)生不僅不忙，而且余暇的生活內(nèi)容極 其豐富：他們余暇生活包括：文化娛樂(lè)29.68%,上圖書 館28.29%、社交活動(dòng)5.28% 經(jīng)過(guò)應(yīng)試教育洗禮的當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)的勤苦 用工是舉世罕見(jiàn)的，在中小學(xué)應(yīng)試教育對(duì)他們的生理

2、、 心理的摧殘，是強(qiáng)制性的。高中畢業(yè)之后，他們對(duì)這種 服刑式的生活已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步。因而，進(jìn)入大 學(xué)之后他們渴望得到獨(dú)立、渴望自由，于是走入了另一 個(gè)極端，UNIVERSITY(由你玩四年)，學(xué)業(yè)的荒廢可想 而知！ 大學(xué)生消費(fèi)中有92.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要 的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，占其總消費(fèi)的70%以上 調(diào)調(diào) 查查 身體素質(zhì)身體素質(zhì) 學(xué)業(yè)素質(zhì)學(xué)業(yè)素質(zhì) 生活素質(zhì)生活素質(zhì) 3教育教學(xué) 精神生活上的放縱，心理上的孤獨(dú)以及生 理上的空虛構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生道德上的缺 陷 大學(xué)生是一個(gè)特殊群體。一方面，他們的 身心處在青年時(shí)期（成形階段），另一方 面，腦力勞動(dòng)是他們的主要活動(dòng)方式，用 腦的頻繁性和復(fù)雜

3、性影響著他們的心理變 化和發(fā)展。 戀愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，有人說(shuō)：“高中 時(shí)代，愛(ài)情是奢侈品，少數(shù)人擁有得起； 大學(xué)時(shí)代愛(ài)情是日常用品，沒(méi)有很寒酸。 ”， 調(diào)查調(diào)查 道德修養(yǎng)道德修養(yǎng) 心理素質(zhì)心理素質(zhì) 愛(ài)情觀愛(ài)情觀 4教育教學(xué) 素質(zhì)的定義素質(zhì)的定義 v現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)“素質(zhì)”的定義有三:(1)指事物本來(lái)的性質(zhì)。(2)素養(yǎng)。(3)心理學(xué)上指人的神 經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天特點(diǎn)。辭海的定義“素質(zhì)”是“人或生物在某些方面的本來(lái)特 點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。” 素質(zhì)就是一個(gè)人在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下是否遵守社會(huì)公德的自律意識(shí);素質(zhì)就是一個(gè)人 舉手投足間透露出來(lái)的自身品位;素質(zhì)就是一個(gè)人對(duì)人類文明所持的態(tài)度;素質(zhì)就是一

4、個(gè)人 喝了汽水把瓶子隨手扔掉還是放進(jìn)垃圾箱;素質(zhì)就是一個(gè)有才的人是虛懷若谷還是恃才傲 物;素質(zhì)就是一個(gè)人擁有權(quán)力的時(shí)候是為民造福還是中飽私囊;素質(zhì)就是一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社 會(huì)發(fā)展的能力. 定義來(lái)源于辭海 5教育教學(xué) 調(diào)查研究調(diào)查研究 問(wèn)卷調(diào)查 v調(diào)查方式 網(wǎng)上調(diào)查 v調(diào)查結(jié)果分析：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的生存狀 況，一部分是社會(huì)原因造成的，一部分是 體制原因造成的，這是大學(xué)生的不幸，也 是國(guó)家的不幸。 6教育教學(xué) 大學(xué)，孩子們理想的天堂大學(xué)，孩子們理想的天堂 v 大學(xué)有問(wèn)題：我國(guó)高等教育通過(guò)合并的方式確實(shí)完 成了高等教育的條塊分割，資源整合的問(wèn)題，但沒(méi)有從 根本上理順政府與學(xué)校之間的關(guān)系，政府不但是公辦高

5、 等教育的所有者，還是直接的承辦者，教育質(zhì)量的評(píng)估 者。學(xué)校沒(méi)有辦學(xué)的自主權(quán)。 v 學(xué)生有問(wèn)題：大學(xué)四年每到畢業(yè)時(shí)都會(huì)有很多同學(xué) 感慨，怎么四年一眨眼就過(guò)去了？還有很多事沒(méi)做，真 想再來(lái)一回！事實(shí)上，很多人在上大學(xué)時(shí)擁有大把大把 的時(shí)間，卻有意無(wú)意將其揮霍掉！ 7教育教學(xué) 國(guó)家近幾年招生人數(shù)國(guó)家近幾年招生人數(shù) 1998 年年 1999 年年 2000 年年 2001 年年 108.3 萬(wàn) 153.7 萬(wàn) 221萬(wàn)萬(wàn) 260萬(wàn)萬(wàn) 629萬(wàn)萬(wàn) v高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模后，大學(xué)由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模后，大學(xué)由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。 2009 年年 8教育教學(xué) 身體素質(zhì)身體素質(zhì)

6、 v在這次大學(xué)生休息時(shí)間統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，每天 絕大部分大學(xué)生的睡眠時(shí)間都維持在6小時(shí) 以下。我們這一代大學(xué)生真的有那么忙嗎？ v另一組數(shù)據(jù)卻顯示出大學(xué)生不僅不忙，而 且余暇的生活內(nèi)容極其豐富：他們余暇生 活包括：文化娛樂(lè)29.68%,上圖書館 28.29%、社交活動(dòng)5.28% 9教育教學(xué) 飲食飲食 一般葷菜較少，吃一般葷菜較少，吃 素的較多，內(nèi)心特素的較多，內(nèi)心特 想吃肉想吃肉 肚子餓的原因肚子餓的原因 吃的不同吃的不同 一般葷菜較多，吃素菜的還一般葷菜較多，吃素菜的還 是較多，不想吃肉是較多，不想吃肉 10年前年前10年后年后 v大學(xué)生的飲食營(yíng)養(yǎng)行為，以及大學(xué)生健康狀況自我評(píng)價(jià) 。 生活條件困難

7、，窮生活條件困難，窮 沒(méi)飯吃沒(méi)飯吃 生活條件較好，為了減肥及生活條件較好，為了減肥及 維持身材維持身材 ，對(duì)美的客觀標(biāo)，對(duì)美的客觀標(biāo) 準(zhǔn)要求較高準(zhǔn)要求較高 10教育教學(xué) 你每天幾點(diǎn)睡覺(jué)你每天幾點(diǎn)睡覺(jué) ？ 10點(diǎn)之前點(diǎn)之前 (0%) 10-11點(diǎn)點(diǎn) 3% 11-12點(diǎn)點(diǎn):(45%) 12-01點(diǎn)點(diǎn) (26%) 01點(diǎn)之后點(diǎn)之后 (13%) 健康身體從健康的睡眠開(kāi)始健康身體從健康的睡眠開(kāi)始 這一觀點(diǎn)認(rèn)同的3% 分析：從調(diào)查中可以 看出絕大部分的大學(xué) 生的作息時(shí)間還是有 規(guī)律的，但12點(diǎn)以后 的睡覺(jué)的同學(xué)也占了 近40%，所以為了我 們的未來(lái)，我們要養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣！ 11教育教學(xué) 問(wèn)題分析與總

8、結(jié)問(wèn)題分析與總結(jié) 現(xiàn)象現(xiàn)象 原因分析原因分析 對(duì)策對(duì)策 說(shuō)熬夜通宵打游戲，上網(wǎng)看港劇，不說(shuō)熬夜通宵打游戲，上網(wǎng)看港劇，不 吃早餐就上課，經(jīng)常暴飲暴食，喝酒吃早餐就上課，經(jīng)常暴飲暴食，喝酒 過(guò)度、考試前連夜上自習(xí)過(guò)度、考試前連夜上自習(xí) 這不能簡(jiǎn)單歸于學(xué)習(xí)的壓力，在某種這不能簡(jiǎn)單歸于學(xué)習(xí)的壓力，在某種 程度上來(lái)說(shuō)，集體生活的某些陋習(xí)也程度上來(lái)說(shuō)，集體生活的某些陋習(xí)也 滋養(yǎng)了種種不良的習(xí)慣滋養(yǎng)了種種不良的習(xí)慣 . 提高自身的認(rèn)識(shí)，身體健康狀況對(duì)學(xué)提高自身的認(rèn)識(shí)，身體健康狀況對(duì)學(xué) 習(xí)、生活的重要性，學(xué)校做好管理、習(xí)、生活的重要性，學(xué)校做好管理、 完善工作。完善工作。 原因分析原因分析 現(xiàn)象現(xiàn)象 對(duì)策對(duì)

9、策 建議：同一個(gè)寢室的同學(xué)，在一個(gè)狹小的空間里影響著每 一個(gè)和你朝夕相處的同學(xué)。拿為什么睡眠小于6小時(shí)得到的 回答基本上都是“我也想早點(diǎn)睡，可是同宿舍的同學(xué)睡的 都很晚，我躺著也睡不著。”大多在同一個(gè)寢室同學(xué)的活 動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)其他人造成影響，最終在宿舍里形成一個(gè)“愈 夜愈難眠”的惡性循環(huán)。 大學(xué)生很年輕，年輕人應(yīng)該是陽(yáng)光的 12教育教學(xué) 學(xué)業(yè)素質(zhì)學(xué)業(yè)素質(zhì) v經(jīng)過(guò)應(yīng)試教育洗禮的當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)的勤苦 用工是舉世罕見(jiàn)的，你想想千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋痛苦是在 所難免的，在中小學(xué)應(yīng)試教育對(duì)他們的生理、心理的摧 殘，是強(qiáng)制性的。高中畢業(yè)之后，他們對(duì)這種服刑式的 生活已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步。因而，進(jìn)入大學(xué)

10、之后他 們渴望得到獨(dú)立、渴望自由，于是走入了另一個(gè)極端， UNIVERSITY(由你玩四年)，學(xué)業(yè)的荒廢可想而知！ v大學(xué)中一些不和諧的音符：1、另類的職業(yè)槍手 2、逃課 13教育教學(xué) 在大學(xué)你是怎樣聽(tīng)課的？在大學(xué)你是怎樣聽(tīng)課的？ 0%很少去上課，去了也不聽(tīng) 0%基本上去上課，但是從 來(lái)不聽(tīng)，發(fā)發(fā)呆，聽(tīng)聽(tīng)歌 20%基本上去上課，偶爾聽(tīng)?zhēng)追昼姡?看其他方面的書: 20%只聽(tīng)自己喜歡 的老師的課 40%基本上 都聽(tīng)課 20%從不逃課， 認(rèn)真聽(tīng)講 14教育教學(xué) 周一至周五的課余時(shí)間您都做些什么周一至周五的課余時(shí)間您都做些什么 學(xué)習(xí)（自習(xí)， 課外閱讀等）: 社團(tuán)活動(dòng): 健身運(yùn)動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐（兼 職，義工

11、等）: 宿舍玩電腦、睡覺(jué) 陪朋友 0% 20% 40% 60% 80% 100% 55% 5% 0% 4% 30% 16% 同學(xué)在大學(xué)校園里整天行色匆匆 每天他們忙什么 15教育教學(xué) 上大學(xué)為的是什么？上大學(xué)為的是什么？ 更好的生活 : 父母 : 未來(lái) 充實(shí)自己 : 國(guó)家 不知道: 0% 20% 40% 60% 80% 100% 27% 18% 50% 5% 0% 0% 我們上大學(xué)到底為了什么，為了圓夢(mèng)、為了理想 16教育教學(xué) 逃課現(xiàn)象逃課現(xiàn)象 專業(yè)課逃課率專業(yè)課逃課率 在在20%左右左右 1、為了學(xué)真正想學(xué)的東西 2、因?yàn)槟钦n根本就不值得上 3、為了考研 4、為了忙其他事情 于哲學(xué)、馬克于哲

12、學(xué)、馬克 思等公共課則思等公共課則 高達(dá)高達(dá)50% 基礎(chǔ)課逃課率基礎(chǔ)課逃課率 在在25% 大學(xué)逃課無(wú)外乎一下幾種情況： 不為別的，就是想逃?；貙嬍宜?覺(jué)、看球賽！ “逃嗎” 17教育教學(xué) 原因分析與總結(jié)原因分析與總結(jié) 每一次的自 我放縱 積累一點(diǎn)惰 性 惰性惰性不想學(xué)不想學(xué) 其實(shí)每一個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始都是 有激情、有活力的，可是隨 著時(shí)間的推移這股熱情也會(huì) 慢慢消散持續(xù)不了多久 這一類的大學(xué)生病源究竟在哪兒呢？ 很多人今天起晚了會(huì)想著明天一定按時(shí)起，這周作業(yè)沒(méi)做下周一定做?？伤麄儾恢烂?一次的自我放縱都會(huì)積累一點(diǎn)惰性，今天沒(méi)有按時(shí)起床明天更難按時(shí)起，所以導(dǎo)致曠課 的人數(shù)越來(lái)越多，作業(yè)做的越來(lái)越少，

13、時(shí)間拖久了，功課托多了，發(fā)現(xiàn)自己偶爾拿起書 時(shí)也就不會(huì)了，即使想學(xué)都不知該如何入手了， 18教育教學(xué) 生活素質(zhì)生活素質(zhì) v 貧困 v 大學(xué)生的貴族生活 v 貸款消費(fèi)也瀟灑 v 時(shí)下流行攀比風(fēng) 19教育教學(xué) 大學(xué)里的貧困大學(xué)里的貧困 據(jù)官方公布的數(shù)字，目前在全國(guó)普通高校中，據(jù)官方公布的數(shù)字，目前在全國(guó)普通高校中， 經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生約經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生約240萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的 20%，特別困難學(xué)生人數(shù)大概在，特別困難學(xué)生人數(shù)大概在60萬(wàn)，占在萬(wàn)，占在 校生總數(shù)的校生總數(shù)的5%左右。左右。 1999年年5月以來(lái)國(guó)家教育部宣布擴(kuò)大高校招生月以來(lái)國(guó)家教育部宣布擴(kuò)大高校招生 規(guī)模，這直接

14、帶來(lái)了高校貧困生的大規(guī)模增規(guī)模，這直接帶來(lái)了高校貧困生的大規(guī)模增 加加. 學(xué)費(fèi)的變化化學(xué)費(fèi)的變化化 1985年 1989年 1996年 2000 年 可招收自費(fèi)生 象征性的收200元 漲到2000元 學(xué)費(fèi)4000元左右 2009 年 學(xué)費(fèi)4600元左右 20教育教學(xué) 五組數(shù)字五組數(shù)字 15.7% 73.0% 僅有僅有4.1% 84.7% 93.7% 月生活費(fèi)不足 200元 人承受經(jīng)濟(jì)困 難的壓力 來(lái)自獨(dú)生子女 家庭 人籍貫在非西 部地區(qū) 貧困女大學(xué)生 贊成戀愛(ài) 38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費(fèi) 在100元以下；15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子 女家庭，25.3%的來(lái)自城市家庭

15、；非西部地區(qū)和西 部地區(qū)來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困；特困女大學(xué)生 有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連 談戀愛(ài)都是一種妄想 . 21教育教學(xué) 另類的貧困生另類的貧困生 v 美色脫貧 v 偷盜脫貧 總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)貧困生能夠樹(shù)立正確的世界觀，一分為二的對(duì)待套在自己身上的 “貧”，或節(jié)簡(jiǎn)樸素、壓縮開(kāi)支或?qū)で蠊ぷ?、勤工助學(xué)養(yǎng)活自己。但也有一部分貧困生 不顧自己的實(shí)際情況和同學(xué)比吃喝玩樂(lè) 22教育教學(xué) 分析與對(duì)策分析與對(duì)策 v位大學(xué)教授對(duì)高校消費(fèi)如此概括：“一群 沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的人養(yǎng)活了一大群人”。 分析：近年來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，大學(xué)生消費(fèi)水平也在不斷提升，其中活躍 的高消費(fèi)群體也呈現(xiàn)

16、增多趨勢(shì)。中華全國(guó)與生活形態(tài)研究報(bào)告表明，在受訪的 9804名大學(xué)生中，有60%的大學(xué)生擁有個(gè)人電腦，20%的大學(xué)生擁有數(shù)碼相機(jī)，50% 的同學(xué)擁有MP3，60%的同學(xué)擁有手機(jī)?？墒谴髮W(xué)生消費(fèi)中有92.7%的大學(xué)生把家庭供 給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，占其總消費(fèi)的70%以上。家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供 給越多，構(gòu)成了大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局 。只有極少數(shù)的是通過(guò)專業(yè)技能或 打工掙錢來(lái)維持高消費(fèi)的。 總結(jié)：高校應(yīng)該加強(qiáng)超前消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，開(kāi)展消費(fèi)教育及理財(cái)教育，在校內(nèi)形成良 好環(huán)境，幫助大學(xué)生合理、適度消費(fèi)。學(xué)生應(yīng)把精力跟多地投入到學(xué)業(yè)中去，不必過(guò) 分追求物質(zhì)享受。 23教育教學(xué) 道德修

17、養(yǎng)道德修養(yǎng) v我們通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的 原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德的定義可以概括為：道 德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處 理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系 的一種特殊的行為規(guī)范。 分析 ：這一概念說(shuō)明，道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間 關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿 論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀 念來(lái)維持。 24教育教學(xué) 道德修養(yǎng)道德修養(yǎng) 人格魅力人格魅力 理想理想 遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法 Title in here 助人為樂(lè)助人為樂(lè) Title in here 保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境 Title in h

18、ere 文明禮貌文明禮貌 精神生活上的放縱，心理上的孤獨(dú)以及精神生活上的放縱，心理上的孤獨(dú)以及 生理上的空虛構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生道德上生理上的空虛構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生道德上 的缺陷。的缺陷。 道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明， 特別是精神文明的重要內(nèi)容。特別是精神文明的重要內(nèi)容。 道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和 個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范 道德修養(yǎng)調(diào)查的原因道德修養(yǎng)調(diào)查的原因 道德修養(yǎng)道德修養(yǎng) 25教育教學(xué) 分析與總結(jié)分析與總結(jié) -從客觀上講造成的原因有：一是社會(huì)大環(huán)境的影響，我國(guó)公民的從客觀上講造成

19、的原因有：一是社會(huì)大環(huán)境的影響，我國(guó)公民的 整體素質(zhì)有欠缺，對(duì)大學(xué)生從小的道德教育產(chǎn)生影響；整體素質(zhì)有欠缺，對(duì)大學(xué)生從小的道德教育產(chǎn)生影響； -三是家長(zhǎng)長(zhǎng)期過(guò)分溺愛(ài)，使當(dāng)前部分大學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)三是家長(zhǎng)長(zhǎng)期過(guò)分溺愛(ài)，使當(dāng)前部分大學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú) 立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺； 二是思想觀念與實(shí)際行為的分裂；三是大學(xué)生還處在人生觀價(jià)值 觀的形成時(shí)期，對(duì)事物認(rèn)識(shí)有不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性。 大學(xué)生思想道德的形成與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化密切相關(guān)。大學(xué)生思想道德的形成與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化密切相關(guān)。 二是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)校過(guò)分注重了知

20、識(shí)教育而忽視了德育教育；二是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)校過(guò)分注重了知識(shí)教育而忽視了德育教育； 從主觀方面分析有以下幾個(gè)因素：一是社會(huì)上流行的功利價(jià)值取向影響了大學(xué)生的實(shí)從主觀方面分析有以下幾個(gè)因素：一是社會(huì)上流行的功利價(jià)值取向影響了大學(xué)生的實(shí) 際行為，比如對(duì)于考試作弊的事，明知道是錯(cuò)的，但為了成績(jī)還是會(huì)無(wú)奈的去做。際行為，比如對(duì)于考試作弊的事，明知道是錯(cuò)的，但為了成績(jī)還是會(huì)無(wú)奈的去做。 26教育教學(xué) 心理素質(zhì)心理素質(zhì) v境由心生，心境是人在一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在的情緒狀態(tài)，它具有微弱性、持久性、穩(wěn) 定性和彌漫性等特點(diǎn)，心境制約著人的情緒。一個(gè)人隨時(shí)都處在某一種心境之中，只 是我們不一定能夠意識(shí)到而以。

21、一個(gè)人心境的不同，對(duì)生活的影響也不同。心境有積 極心境和消極心境之分。積極心境有利于調(diào)節(jié)腦細(xì)胞的興奮和血液循環(huán)，有利于人體 各種激素的正常分泌，有利于人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)和 工作效率。消極心境容易使人灰心喪氣，陷入消沉，因而降低學(xué)習(xí)和工作效率。保持 一個(gè)良好心境對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活和工作都起著非常積極的正面作用。 然而，心境總是有起有伏，想要始終保持良好的心境很難。 v心理抑郁是一種非常消極的情緒體驗(yàn)，在這種情緒之下，一個(gè)人很容易從認(rèn)識(shí)上扭曲 自己同現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些否定自己的消極暗示，甚至于對(duì)客觀存在 的事實(shí)也顛倒黑白。對(duì)自己的處境感到無(wú)能為力、孤獨(dú)自責(zé)，

22、嚴(yán)重時(shí)，會(huì)進(jìn)入抑郁怪 圈。 v如今的大學(xué)生怎么啦?大學(xué)生自殺成一種上升趨勢(shì),導(dǎo)致大學(xué)生自殺的原因是什么?情感 的糾葛、生命中不能承受的壓力之重、無(wú)法面對(duì)這個(gè)世界、內(nèi)心的脆弱、心理的危機(jī) 波動(dòng)。 v調(diào)查顯示,每百名大學(xué)生當(dāng)中有13人曾有自殺意念.自殺未遂發(fā)生率為1.7%,近一年內(nèi)的 發(fā)生率為0.6%,近一年內(nèi)發(fā)生率為4.7%. 27教育教學(xué) 心理抑郁心理抑郁 1、覺(jué)到情緒低沉，悶悶不樂(lè)； 2、對(duì)生活感到?jīng)]意思、沒(méi)勁； 3、遇到事情容易自疚、自責(zé)，往往喜歡埋怨自己把 事情搞砸了； 4、遇到有魅力的異性時(shí)，卻絲毫感覺(jué)不到對(duì)自己的 吸引力； . 5、很容易疲倦，不愿活動(dòng) v如果你在生活中出現(xiàn)了以下方面

23、困擾，就一定要警惕了，極可能是心理抑郁 的情緒在作怪。 28教育教學(xué) 這里，僅從如何有意識(shí)地調(diào)控情緒的角度，提出保持良好心境的幾點(diǎn)建議：這里，僅從如何有意識(shí)地調(diào)控情緒的角度，提出保持良好心境的幾點(diǎn)建議： v1、學(xué)會(huì)幽默 幽默往往是不良情緒的潤(rùn)滑劑和消毒劑。 v2、學(xué)會(huì)寬容 寬容是釀造生活美酒的蜜，是溝通感情、消除隔閡的法寶。 v3、學(xué)會(huì)遺忘 忘并非的記憶抹殺，遺忘是一種振作，是一種成熟，是一種超脫。 v4、學(xué)會(huì)傾訴傾訴是一種自我心理調(diào)節(jié)，一種感情排遣。 v 5、學(xué)會(huì)放松 當(dāng)感到過(guò)分緊張、煩惱、害怕的時(shí)候，可采用深呼吸或自我暗示的方法，使自己的身 心放松 v6、學(xué)會(huì)宣泄 如果有不愉快的事情及委屈

24、，不要壓在心里，而要向朋友和親人訴說(shuō)出來(lái)乃至大哭一 場(chǎng)。 v7、學(xué)會(huì)自我解嘲 當(dāng)一個(gè)人的追求得不到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望，常為失敗找一個(gè)冠冕堂皇的理由， 用以安慰自己，就像狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸一樣。 v8、熱愛(ài)生活 生活就是人的生存和發(fā)展進(jìn)行的各種活動(dòng)。 v9、助人為樂(lè) 多一些奉獻(xiàn)精神，少一點(diǎn)私心雜念，關(guān)心他人，將能領(lǐng)悟到天地之寬，助人之樂(lè)，其 心情必將舒暢，心境隨之坦然。 v 10、謙虛謹(jǐn)慎 滿招損，謙受益。人要有自知之明，多看到別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。 29教育教學(xué) 社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)現(xiàn)象 問(wèn)題心理問(wèn)題心理 他殺不絕于耳 熱愛(ài)生活 大學(xué)生偷盜自殺層出不窮厭世 1. 2. 3. 4. *自身

25、與外界壓力 *大學(xué)生已經(jīng)成為心理疾病的 高危人群 30教育教學(xué) 分析與對(duì)策分析與對(duì)策 v調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：每年自殺學(xué)生當(dāng)中女生占71%,男生占29%.而自殺女生當(dāng)中, 四分之三都是因?yàn)楦星榧m紛;而男生自殺的主要原因是學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力.調(diào) 查列出的大學(xué)生自殺理由包括:戀愛(ài)受挫、找不到工作、考不過(guò)英語(yǔ)四級(jí) (中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)評(píng)級(jí)考試)等 分析：大學(xué)生是一個(gè)特殊群體。一方面，他們的身心處在青年時(shí)期（成形階 段），另一方面，腦力勞動(dòng)是他們的主要活動(dòng)方式，用腦的頻繁性和復(fù)雜 性影響著他們的心理變化和發(fā)展。此外，他們的內(nèi)心世界也比較復(fù)雜。由 于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們的心理境界、需求、思想和價(jià)值觀念等容易走向極 端，產(chǎn)生偏

26、執(zhí)的行為。 v對(duì)策：進(jìn)行心理健康教育的疏導(dǎo) ，培養(yǎng)積極的心態(tài)！學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)心理 健康的教育！ 31教育教學(xué) 校園里的愛(ài)情校園里的愛(ài)情 v 戀愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，有人說(shuō)：“高中時(shí)代，愛(ài)情是奢侈品，少數(shù)人擁有 得起；大學(xué)時(shí)代愛(ài)情是日常用品，沒(méi)有很寒酸。”，“大學(xué)生不談戀愛(ài)是一 種失敗”，那么到底什么是愛(ài)情？什么是戀愛(ài)？什么是“談戀愛(ài)”？ v 馬克思主義認(rèn)為，戀愛(ài)是以性愛(ài)為生理基礎(chǔ)，以感情為心理基礎(chǔ)，以道德為 社會(huì)基礎(chǔ)，以結(jié)婚為具體目標(biāo)。它是通過(guò)結(jié)婚轉(zhuǎn)化為社會(huì)細(xì)胞來(lái)履行社會(huì)責(zé) 任和義務(wù)。據(jù)此，我們可以總結(jié)出判斷是否真愛(ài)的幾分標(biāo)準(zhǔn)。 v “愛(ài)情”與戀愛(ài)在本質(zhì)上是一致的，“愛(ài)情”是“戀愛(ài)”的名詞形式，“

27、戀 愛(ài)”是“愛(ài)情”的動(dòng)詞形式，他們?cè)谟⑽纳隙加谩癓OVE”來(lái)表達(dá)。 v 談（了解）戀（眷戀）愛(ài)（熱愛(ài)），這是愛(ài)情的“三小步曲”。 32教育教學(xué) 愛(ài)情愛(ài)情 強(qiáng)烈地?zé)釔?ài)對(duì)方 暗暗地依戀 對(duì)方 逐漸了解 對(duì)方 這一量變質(zhì)變的 過(guò)程，這種愛(ài)是 男女雙方在相互 仰慕和敬佩中滋 長(zhǎng)的，在相互尊 重中發(fā)現(xiàn)，在接 觸中鞏固，在全 面了解后成熟。 談（了解）談（了解） 戀（眷戀）戀（眷戀） 愛(ài)（熱愛(ài)）愛(ài)（熱愛(ài)） 戀愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，戀愛(ài)是一個(gè)永恒的話題， 33教育教學(xué) 通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生戀愛(ài)可分為以下幾種情況通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生戀愛(ài)可分為以下幾種情況 4、情定終生的“ 真愛(ài)” 1、跟著感覺(jué)走 3、尋求刺 激 2、只

28、要過(guò) 程，不 要結(jié)果 由于高校大學(xué)生戀愛(ài)由于高校大學(xué)生戀愛(ài) 現(xiàn)象較為普遍，所以現(xiàn)象較為普遍，所以 尚未戀愛(ài)的男女學(xué)生尚未戀愛(ài)的男女學(xué)生 急于尋找自己的急于尋找自己的“另另 一半一半”，以便追上潮，以便追上潮 流，不至于落伍，至流，不至于落伍，至 于戀愛(ài)的學(xué)業(yè)的利弊于戀愛(ài)的學(xué)業(yè)的利弊 ，對(duì)自身的影響如何，對(duì)自身的影響如何 ，則均不考慮。，則均不考慮。 一些大學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng)一些大學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng) 成一種游戲，追求的成一種游戲，追求的 只是感官上的滿足以只是感官上的滿足以 及肉體上的滿足，其及肉體上的滿足，其 結(jié)果只能是害人害己結(jié)果只能是害人害己 。 愛(ài)到大四就分手，校愛(ài)到大四就分手，校 園里的愛(ài)情，不考

29、慮園里的愛(ài)情，不考慮 戀愛(ài)的結(jié)果戀愛(ài)的結(jié)果婚姻婚姻 。很多在校學(xué)生只追。很多在校學(xué)生只追 求一時(shí)擁有，不在乎求一時(shí)擁有，不在乎 天長(zhǎng)地久?；橐鏊嫣扉L(zhǎng)地久。婚姻所涉 及的責(zé)任、義務(wù)、倫及的責(zé)任、義務(wù)、倫 理道德等均可不在大理道德等均可不在大 學(xué)生戀愛(ài)的內(nèi)容之中學(xué)生戀愛(ài)的內(nèi)容之中 ，畢業(yè)后各奔前程。，畢業(yè)后各奔前程。 找到自己的人找到自己的人 生伴侶，終成生伴侶，終成 眷屬。這是一眷屬。這是一 種有明確目的種有明確目的 性實(shí)實(shí)在在存性實(shí)實(shí)在在存 在的，但具資在的，但具資 料統(tǒng)計(jì)為數(shù)不料統(tǒng)計(jì)為數(shù)不 多。多。 34教育教學(xué) 大學(xué)里的那些事大學(xué)里的那些事 vA、高年級(jí)男生+低年級(jí)女生=慣例 vB、高年

30、級(jí)女生+低年級(jí)男生=出位 vC、同班男生+同班女生=近親 vD、老鄉(xiāng)+老鄉(xiāng)=老謀深算 vE、校內(nèi)男生+校外女生=艷遇 vF、校內(nèi)女生+校外男生=神氣 vG、男老師+女學(xué)生=頭號(hào)新聞 vH、女老師+男學(xué)生=傳奇 35教育教學(xué) 大學(xué)生一定要談戀愛(ài)嗎？ v 任何問(wèn)題都不是絕對(duì)的，都有正負(fù)的影響，大學(xué)生是否戀 愛(ài)和做人成功與否沒(méi)有任何關(guān)系，大學(xué)期間不談戀愛(ài)是選 擇的結(jié)果，也許你正因?yàn)闆](méi)有談戀愛(ài)而在另一方面取得了 突出的成果，那四年畢業(yè)以后也不會(huì)覺(jué)得有所遺憾，如果 戀愛(ài)了那說(shuō)明你度過(guò)了一個(gè)完美的大學(xué)生活，無(wú)論結(jié)果怎 樣最起碼它讓你學(xué)到了怎樣正確對(duì)待愛(ài)情，任何事情都是 過(guò)猶不及，你可以在戀愛(ài)的基礎(chǔ)上深刻的

31、認(rèn)識(shí)到愛(ài)的真諦。 如果你沒(méi)有戀愛(ài)，而你的生活依然是豐富多彩的，或許是 更高尚更有意義的。不戀愛(ài)并不能說(shuō)明自己沒(méi)有魅力或沒(méi) 有感情，更不能說(shuō)是一種殘缺。 36教育教學(xué) 當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的整體現(xiàn)狀當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的整體現(xiàn)狀 中學(xué)以談現(xiàn)在仍保持 中學(xué)以談現(xiàn)在斷交 上大學(xué)剛談 至今未談，有 合適的也談 至今未談，大 學(xué)間不談 其他 0% 20% 40% 60% 80% 100% 8.5% 10.9% 17.2% 32.8% 30.6% 0% 大學(xué)時(shí)代的清苦與孤寂 37教育教學(xué) 大學(xué)生談戀愛(ài)大學(xué)生談戀愛(ài) 的原因的原因 38.9 % 18.2% 4.4 % 6.9 % -別人有我也要有別人有我也要有

32、，隨大流，隨大流 -內(nèi)心空虛寂寞需內(nèi)心空虛寂寞需 要慰藉要慰藉 -學(xué)業(yè)壓力小，空學(xué)業(yè)壓力小，空 閑時(shí)間多閑時(shí)間多 -想展示自己的魅想展示自己的魅 力力 調(diào)查調(diào)查 在學(xué)校容在學(xué)校容 易找到合易找到合 適的適的 24.0% 分析：有38.9%的大學(xué)生認(rèn)為 是因?yàn)閮?nèi)心空虛寂寞、需要尋 求感情慰藉才談戀愛(ài)的；有 18.2%的人認(rèn)為因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力 不大，空閑的時(shí)間太多，才去 談戀愛(ài)的。 這兩項(xiàng)并不是孤立的， 而且是密切相關(guān)的，學(xué) 業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間 太多，就覺(jué)得空虛寂寞， 就越需要感情慰藉，最 好的辦法就是談戀愛(ài)。 38教育教學(xué) 戀愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力還是阻力？戀愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力還是阻力？ 戀愛(ài)動(dòng)力論戀愛(ài)動(dòng)力論

33、 認(rèn)為戀愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！有的人為了追求認(rèn)為戀愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！有的人為了追求 自己喜歡的女孩子，脾氣變好了，學(xué)習(xí)也自己喜歡的女孩子，脾氣變好了，學(xué)習(xí)也 刻苦了，前途也光明了刻苦了，前途也光明了 戀愛(ài)阻力論戀愛(ài)阻力論 Content Title 從整體上講，戀愛(ài)對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生從整體上講，戀愛(ài)對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生 來(lái)說(shuō)是阻力，花在上面的時(shí)間較多，來(lái)說(shuō)是阻力，花在上面的時(shí)間較多， 影響學(xué)習(xí)。影響學(xué)習(xí)。 （眾說(shuō)紛紜）（眾說(shuō)紛紜） 39教育教學(xué) 學(xué)業(yè)與愛(ài)情的辯證關(guān)系：學(xué)業(yè)與愛(ài)情的辯證關(guān)系： 第一，待到心理發(fā)展 相對(duì)成熟時(shí)；第二,待 到人生觀相對(duì)穩(wěn)定時(shí)； 第三，待到社會(huì)閱歷 相對(duì)豐富時(shí)；第四， 待到經(jīng)濟(jì)相對(duì)獨(dú)

34、立時(shí)。 人需要愛(ài)，但更需要事業(yè)， 人生的根本目的不在于愛(ài)的 索取，而在于愛(ài)的奉獻(xiàn)，而 事業(yè)正是這種奉獻(xiàn)得以實(shí)現(xiàn) 的橋梁。因此，當(dāng)代大學(xué)生 不能把愛(ài)情放在人生的首位， 更不能為愛(ài)而生，為愛(ài)而死， 為你奮斗一輩子。否則，就 會(huì)把生命的真正意義看得無(wú) 足輕重。 大學(xué)生不是不能談戀 愛(ài)，只是不適宜談戀 愛(ài)，一是大學(xué)生人生 觀不定型，愛(ài)情觀也 比較模糊，二是大學(xué) 生生活閱歷淺三是大 學(xué)生時(shí)代是人生的黃 金時(shí)期 人生有兩大課題：事 業(yè)與愛(ài)情。一句話， 愛(ài)是一種動(dòng)力。同時(shí) 愛(ài)也是一種阻力。 大學(xué)生不宜談戀大學(xué)生不宜談戀 愛(ài)愛(ài) 愛(ài)情在人生中的地愛(ài)情在人生中的地 位和作用位和作用 談戀愛(ài)的最佳時(shí)談戀愛(ài)的最佳時(shí)

35、機(jī)機(jī) 正確處理學(xué)業(yè)與正確處理學(xué)業(yè)與 愛(ài)情的辯證關(guān)系愛(ài)情的辯證關(guān)系 分析分析原因原因分析分析分析分析 40教育教學(xué) 大學(xué)生戀愛(ài)特征：大學(xué)生戀愛(ài)特征： v 1. 校園戀情認(rèn)可度高,成功率低。 v 2.戀愛(ài)的盲目性和隨意性極大：大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上，個(gè)性突出，自 主性強(qiáng)，重感情、易沖動(dòng)，不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限，在確定戀愛(ài)關(guān)系前， 甚至在確定戀愛(ài)關(guān)系后，一般都不征求雙方父母的意見(jiàn)。 v 3. 傳統(tǒng)道德觀念淡化，戀愛(ài)觀念高度開(kāi)放。 v 4. 缺乏責(zé)任感。 v 5.自控力與耐挫力較弱 41教育教學(xué) 你-大學(xué)在談戀愛(ài) 我-大學(xué)在奮斗 v 大學(xué)了. 大一.你在看美女，我在看書 大二.你在約會(huì) 我在鍛煉身體 大三.你

36、在花前月下 我在埋頭苦讀 大四.你在乙醇里買醉 我在社會(huì)上積累經(jīng)驗(yàn) 畢業(yè)了. 你拿著畢業(yè)證四處求職，我準(zhǔn)備讀研繼續(xù)學(xué)習(xí) 不久后. 你找到了一份可以照顧自己的工作 我拿著勤工儉學(xué)的資金繼續(xù)求學(xué) 三年后. 你拍馬屁給上司，我拿著高工資被上司寵愛(ài) 你結(jié)了婚，而我開(kāi)始創(chuàng)業(yè) 你看著孩子想著怎樣讓孩子過(guò)更好的生活 我開(kāi)著LOUTS兜風(fēng) 你請(qǐng)假去參加孩子的家長(zhǎng)會(huì) 我跟老婆籌劃著婚禮怎樣舉行 你考慮帶著家人出國(guó)旅行一次 我在考慮還有哪個(gè)國(guó)家沒(méi)去過(guò) 你提著大包小包給人家送禮 我皺著眉頭看著別人把禮品往往家里搬.） 你被老婆指責(zé)沒(méi)追求 我被老婆提醒低調(diào)些 最后你和老婆分了 我最后兒孫滿堂 終于老了 你躺在床上想自

37、己身體怎么這么差 我爬上泰山 感嘆自己身體怎么這么好 看完后 我想現(xiàn)在每一個(gè)青年都應(yīng)該吸取點(diǎn)什么 恩 努力 42教育教學(xué) 分析與總結(jié)分析與總結(jié) v 錯(cuò)過(guò)了戀愛(ài)的季節(jié)，可以再來(lái)；可錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的季節(jié)，不會(huì)再來(lái)。作為大學(xué) 生的我們應(yīng)該記住蔡元培老先生在北京大學(xué)新生開(kāi)學(xué)典禮上所說(shuō)的一句話： “大學(xué)者，乃探究高深學(xué)問(wèn)之地也。諸君須報(bào)定宗旨，為求學(xué)而來(lái)?！鞭饤?心靈的浮躁與不安，抵制象牙塔中愛(ài)的誘惑，拼搏事業(yè)的明天！用“理性” 來(lái)駕馭“柔情”，用今天的理智去造就明天的輝煌！ v 大學(xué)里不再像高中那樣束縛，老師的管理也松了，于是戀愛(ài)、上網(wǎng)、逃課 在學(xué)校里很常見(jiàn)。關(guān)于大學(xué)戀愛(ài)，我認(rèn)為是很純潔的，不應(yīng)為了內(nèi)心的

38、空虛 而隨便，最后影響到兩個(gè)人。 v 我認(rèn)為：任何問(wèn)題都不是絕對(duì)的，都有正負(fù)的影響，大學(xué)生是否戀愛(ài)和做人 成功與否沒(méi)有任何關(guān)系，大學(xué)期間不談戀愛(ài)是選擇的結(jié)果，也許你正因?yàn)闆](méi) 有談戀愛(ài)而在另一方面取得了突出的成果，那四年畢業(yè)以后也不會(huì)覺(jué)得有所 遺憾，如果戀愛(ài)了那說(shuō)明你度過(guò)了一個(gè)完美的大學(xué)生活，無(wú)論結(jié)果怎樣最起 碼它讓你學(xué)到了怎樣正確對(duì)待愛(ài)情，任何事情都是過(guò)猶不及，你可以在戀愛(ài) 的基礎(chǔ)上深刻的認(rèn)識(shí)到愛(ài)的真諦。如果你沒(méi)有戀愛(ài)，而你的生活依然是豐富 多彩的，或許是更高尚更有意義的。不戀愛(ài)并不能說(shuō)明自己沒(méi)有魅力或沒(méi)有 感情，更不能說(shuō)是一種殘缺。 43教育教學(xué) 大學(xué)生主要存在的問(wèn)題大學(xué)生主要存在的問(wèn)題 信仰缺失信仰缺失 中國(guó)大學(xué)生的通病中國(guó)大學(xué)生的通病 在這樣的社會(huì)在這樣的社會(huì) 功利思想嚴(yán)重功利思想