四年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、YOUR LOGO 流 程 命題分析命題分析 4 1 2 3考試情況分析及對(duì)策考試情況分析及對(duì)策 成績(jī)分析成績(jī)分析 教學(xué)建議教學(xué)建議 YOUR LOGO 一、成績(jī)分析 從各班的成績(jī)可以看出，我們四從各班的成績(jī)可以看出，我們四 年級(jí)七個(gè)班的成績(jī)都很不錯(cuò)，且差距年級(jí)七個(gè)班的成績(jī)都很不錯(cuò)，且差距 非常小，證明我們四年級(jí)的語(yǔ)文教研非常小，證明我們四年級(jí)的語(yǔ)文教研 、教學(xué)還是扎實(shí)、有效的，下半學(xué)期、教學(xué)還是扎實(shí)、有效的，下半學(xué)期 我們七姐妹一定會(huì)為提高學(xué)生的語(yǔ)文我們七姐妹一定會(huì)為提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)再動(dòng)一些腦筋，再下一些功夫，素養(yǎng)再動(dòng)一些腦筋，再下一些功夫， 爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)！爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)！ YOUR LO

2、GO 二、命題分析 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用 42 分 閱讀與理解閱讀與理解 20分分 2007200820092010 習(xí)作習(xí)作 30分分 整本書(shū)整本書(shū) 5分分 YOUR LOGO 字詞字詞 試卷內(nèi)容涵蓋豐富，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記試卷內(nèi)容涵蓋豐富，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記 的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)， 又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易 恰當(dāng)，特別是注重運(yùn)用，讓學(xué)生從死記硬背的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)，特別是注重運(yùn)用，讓學(xué)生從

3、死記硬背的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為 對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。 句句 段段 篇篇 二、命題分析 YOUR LOGO 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用 二、命題分析 積累運(yùn)用板塊一共有兩個(gè)大題 目，第一大題又包含8個(gè)小題。 對(duì)學(xué)生字詞句的掌握情況、積 累運(yùn)用能力有一個(gè)比較細(xì)致全 面的考察檢測(cè)。命題能圍繞課 標(biāo)的要求，難度適中，題型靈 活多樣，突出了重點(diǎn)，關(guān)注了 難點(diǎn)。 YOUR LOGO 整本書(shū)整本書(shū) 二、試卷分析 整本書(shū)考測(cè)的是 彼得.潘，這是我們 年級(jí)在九月份共讀的一 本書(shū)，重點(diǎn)考測(cè)學(xué)生對(duì) 整本書(shū)的“人物的關(guān)注” YOUR LO

4、GO 閱讀與理解閱讀與理解 二、試卷分析 這次的測(cè)試閱讀共有兩道題，一篇是課這次的測(cè)試閱讀共有兩道題，一篇是課 內(nèi)閱讀，一篇來(lái)自課外。這道題重在考內(nèi)閱讀，一篇來(lái)自課外。這道題重在考 測(cè)學(xué)生三個(gè)一中的測(cè)學(xué)生三個(gè)一中的“讀懂一篇好文章讀懂一篇好文章” 。在這個(gè)方面，質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)上提。在這個(gè)方面，質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)上提 出了這樣的要求：在出了這樣的要求：在“讀懂一篇好文章讀懂一篇好文章 ”的總體目標(biāo)中，體現(xiàn)對(duì)信息的的總體目標(biāo)中，體現(xiàn)對(duì)信息的“理解理解 、統(tǒng)整、評(píng)鑒、統(tǒng)整、評(píng)鑒”。在兼顧三個(gè)目標(biāo)的基。在兼顧三個(gè)目標(biāo)的基 礎(chǔ)上，本冊(cè)側(cè)重礎(chǔ)上，本冊(cè)側(cè)重“統(tǒng)整統(tǒng)整”，并逐步滲透，并逐步滲透 “評(píng)鑒評(píng)鑒”。而本次考

5、測(cè)的兩篇文章分別。而本次考測(cè)的兩篇文章分別 從從“提取信息提取信息”、“推理信息推理信息”、“把把 握內(nèi)容握內(nèi)容”、 “歸納段落大意歸納段落大意”“”“明白明白 故事道理故事道理”等這些方面全面來(lái)考測(cè)學(xué)生等這些方面全面來(lái)考測(cè)學(xué)生 是否能讀懂一篇文章。是否能讀懂一篇文章。 YOUR LOGO 習(xí)作習(xí)作 二、命題分析 本次習(xí)作題目二選一，給孩子們很大的發(fā)揮空間。第一個(gè) 題目是續(xù)編童話，第二個(gè)題目是寫動(dòng)物。相較而言，寫動(dòng) 物的孩子們普遍得分較高。 YOUR LOGO 四、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 好

6、的方面好的方面 書(shū)寫書(shū)寫：各班均有3名左右的學(xué)生書(shū)寫扣分，年級(jí) 平均分2.9分。年級(jí)整體書(shū)寫水平較三年級(jí)有提 升。學(xué)生的書(shū)寫，不管從卷面看，還是從單個(gè)字 的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)看，都有不小進(jìn)步。得益于前期不 斷的強(qiáng)化、鼓勵(lì)和評(píng)比。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真 、扎實(shí)地落實(shí)“天天練”，鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的 書(shū)寫習(xí)慣，練就一手好字。 第一題第第一題第4小題：小題：正確選擇多義字“張”的恰當(dāng) 意思，學(xué)生完成得好 第一題第第一題第5小題小題：選詞填空。對(duì)于“陸續(xù)、連續(xù) 、繼續(xù)、持續(xù)”四個(gè)近義詞的辨析，學(xué)生完成得 較好。 YOUR LOGO 四、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單

7、擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 好的方面好的方面 第一題第第一題第6小題小題:補(bǔ)充帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。出自“語(yǔ)文園地”， 學(xué)生答得很好。 第一題第第一題第7小題：小題：按要求改寫句子。第1小題改寫成比喻句，在小 考中練過(guò)，答得不錯(cuò)。第2小題用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句，學(xué)生對(duì)于因果關(guān) 系的關(guān)聯(lián)詞能正確使用。 第二大題：學(xué)以致用第二大題：學(xué)以致用。第一小題：口語(yǔ)交際中例舉三種破壞環(huán)境 的現(xiàn)象：在樹(shù)干上蕩秋千，用彈弓打鳥(niǎo)，亂扔垃圾。對(duì)不文明游 客說(shuō)一句得體的話，要求概括三種現(xiàn)象，提出保護(hù)環(huán)境，注意語(yǔ) 言通順，文明用語(yǔ)。未達(dá)到要求不同程度扣分，如：只就一方面 說(shuō)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，語(yǔ)言不通順等。 第二

8、小題：用推薦性語(yǔ)言，介紹村莊的景色、民風(fēng)民俗、飲食文 化等，內(nèi)容具體，特點(diǎn)突出，語(yǔ)言通順即可得滿分。 讀讀“整本書(shū)整本書(shū)”：考的是彼得.潘，這是我們年級(jí)在九月份共讀 的一本書(shū)，按要求讀完后做了讀書(shū)報(bào)告單，進(jìn)行了讀書(shū)交流會(huì)， 所以整體完成不錯(cuò)。這次檢測(cè)只有兩個(gè)填空題和一個(gè)選擇題、一 個(gè)簡(jiǎn)答題。 填空題除個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清楚題目要求外，其他全對(duì) 。 YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 “日積月累日積月累”這一部分，失分較多的題有這一部分，失分較多

9、的題有： 一大題一大題的第1、2小題：選擇題。每個(gè)班都有十幾個(gè)孩子選錯(cuò)，對(duì)于 易讀錯(cuò)字“侮”“鍬”，“汗馬功勞”的“汗”不能正確辨析，可 以看出學(xué)生對(duì)“汗馬功勞”這個(gè)成語(yǔ)還不理解。 一大題一大題的第3小題：同音字“l(fā)”:（厲）害、鋒（利）、日（歷）、 站（立），部分學(xué)生不能正確填寫。 對(duì)策：加強(qiáng)易讀錯(cuò)字的識(shí)記，同音字的辨析，并加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)意思的 理解。 YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 “日積月累日積月累”這一部分，失分較多的題有這一部分，

10、失分較多的題有： 第一大題第第一大題第8小題小題：課文內(nèi)容精彩回放： 此題除去個(gè)別的錯(cuò)別字問(wèn)題之外，集中的問(wèn)題在于第4小題： 葉尖（一順兒）朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒(méi)有重疊起來(lái) 的，也不留（一點(diǎn)兒空隙）。最后一空部分孩子寫成了“一點(diǎn)兒縫 隙”，課文背得不熟，與第3課鳥(niǎo)的天堂第8自然段混淆。對(duì)于 學(xué)生背課文要抓落實(shí)，抓好基本功。 YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 “整本書(shū)整本書(shū)”因?qū)忣}不清扣分因?qū)忣}不清扣分： YOUR LOGO 三、

11、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 一、課內(nèi)閱讀考測(cè)重點(diǎn)：一、課內(nèi)閱讀考測(cè)重點(diǎn)： 本次課內(nèi)選自老舍的貓，選文從理解、統(tǒng)整、評(píng)鑒三個(gè)方面檢測(cè)學(xué)生的 閱讀，有以下特點(diǎn)： 1.充分關(guān)注了本冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)的檢測(cè)。充分關(guān)注了本冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)的檢測(cè)。是檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的理解與感悟能力 ，這是檢測(cè)學(xué)生能否運(yùn)用本冊(cè)所學(xué)的方法進(jìn)行梳理與統(tǒng)整信息。是四年級(jí)的 孩子應(yīng)該具備的能力。 2.題目設(shè)計(jì)有一定的梯度題目設(shè)計(jì)有一定的梯度。這是從評(píng)鑒的角度入手，檢測(cè)學(xué)生能否理解排比 的手法及其作用，還要深

12、入體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比寫法的作用。 二、閱讀理解錯(cuò)題及原因分析二、閱讀理解錯(cuò)題及原因分析 1.課內(nèi)閱讀完成情況：課內(nèi)閱讀完成情況： 優(yōu)勢(shì)：年級(jí)優(yōu)勢(shì)：年級(jí)課內(nèi)閱讀每班有十多人沒(méi)有失分，得分率30%。 （1）學(xué)生具備一定的信息統(tǒng)整能力。 （2）學(xué)生能從表達(dá)效果上分析作者的寫作意圖，初步具備評(píng)鑒能力。 失分較多的題目是失分較多的題目是：1.“任憑” 應(yīng)該是后鼻音 有40%的學(xué)生做錯(cuò)。 貓的性 格古怪體現(xiàn)在哪里？既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。一些同學(xué)答題不準(zhǔn)確。 2.最主要的原因：最主要的原因： 1.沒(méi)有統(tǒng)整、概括的能力?；卮饐?wèn)題，詞不達(dá)意。 2. 基礎(chǔ)不牢。 YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單

13、擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 課外閱讀：爸爸說(shuō)得對(duì)，一共有課外閱讀：爸爸說(shuō)得對(duì)，一共有5個(gè)小題，分別考測(cè)的是學(xué)生的注音、個(gè)小題，分別考測(cè)的是學(xué)生的注音、 仿寫詞語(yǔ)及學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)文意的能力。從仿寫詞語(yǔ)及學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)文意的能力。從 答題情況來(lái)看，學(xué)生完成情況還算好，因?yàn)轭}目的難度不是很大。只有兩答題情況來(lái)看，學(xué)生完成情況還算好，因?yàn)轭}目的難度不是很大。只有兩 處地方錯(cuò)得多一點(diǎn)。一個(gè)是注音當(dāng)中的處地方錯(cuò)得多一點(diǎn)。一個(gè)是注音當(dāng)中的“

14、怨怨”字的注音，這是一個(gè)整體認(rèn)字的注音，這是一個(gè)整體認(rèn) 讀音節(jié)，學(xué)生完成不好，錯(cuò)誤較多，也有標(biāo)錯(cuò)調(diào)情況。今后還是得強(qiáng)化拼讀音節(jié)，學(xué)生完成不好，錯(cuò)誤較多，也有標(biāo)錯(cuò)調(diào)情況。今后還是得強(qiáng)化拼 音教學(xué)。其次是對(duì)音教學(xué)。其次是對(duì)“一絲不茍一絲不茍”這個(gè)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，錯(cuò)語(yǔ)較多，失分這個(gè)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，錯(cuò)語(yǔ)較多，失分 也多。原因是：一、學(xué)生能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的大概意思，但還表達(dá)得也多。原因是：一、學(xué)生能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的大概意思，但還表達(dá)得 不太精準(zhǔn)，也有一部分學(xué)生根本沒(méi)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于這部分學(xué)生不太精準(zhǔn)，也有一部分學(xué)生根本沒(méi)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于這部分學(xué)生 要進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系上下文來(lái)理解

15、，真正提高學(xué)生的理解能力。要進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系上下文來(lái)理解，真正提高學(xué)生的理解能力。 改進(jìn)策略、措施：改進(jìn)策略、措施： 1扎實(shí)上好每一堂語(yǔ)文課，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要著重加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓扎實(shí)上好每一堂語(yǔ)文課，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要著重加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓 盡量多的學(xué)生能在課堂上習(xí)得閱讀的方法。盡量多的學(xué)生能在課堂上習(xí)得閱讀的方法。 2.在短文閱讀方面，要培養(yǎng)學(xué)生注意審題，多一份深入的思考。特別是問(wèn)在短文閱讀方面，要培養(yǎng)學(xué)生注意審題，多一份深入的思考。特別是問(wèn) 答題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，一定要選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。進(jìn)行專項(xiàng)閱讀理解答題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，一定要選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。進(jìn)行專項(xiàng)閱讀理解 的訓(xùn)練。的訓(xùn)練。

16、YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 本次習(xí)作題目二選一，給孩子們很大的發(fā)揮空間。第一個(gè)題 目是續(xù)編童話，第二個(gè)題目是寫動(dòng)物。相較而言，寫動(dòng)物的 孩子們普遍得分較高。因?yàn)槭撬膯卧n內(nèi)作文，加之孩子們 都有親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，所以作文呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)不少 ：擬題新穎，能用取外號(hào)，抓特點(diǎn)的方式命名；條理清晰， 抓住小動(dòng)物的幾個(gè)方面來(lái)寫；語(yǔ)言生動(dòng)具體，有很多有趣的 細(xì)節(jié)描寫；表達(dá)了真情實(shí)感，喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在字里行間。編 童話呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：1.擬題不夠簡(jiǎn)潔，不能很精練地概括 出核心事件和

17、主旨擬題；2.故事情節(jié)較為雷同，很多孩子筆下 的故事大同小異；3.語(yǔ)言不夠生動(dòng)，如語(yǔ)言描寫中，提示語(yǔ)可 以置于不同的位置，還可以加上人物的動(dòng)作，表情來(lái)寫。 YOUR LOGO 四、教學(xué)建議 通過(guò)這次期中考試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有 欣喜，也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施： 1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的 現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸 加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi) 容還要求學(xué)生會(huì)寫。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外

18、的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言 的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。 2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上 ，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟 蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教 學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn) 用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練 。 這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書(shū)寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。 YOUR LOGO 四、教學(xué)建議 3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)

19、學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小練筆的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多 讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得 出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫 日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措 施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中 選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。 4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教 “設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。 一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅 力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)

20、生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多， 在要求學(xué)生的同時(shí)，我們還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好 引路人、鋪路石。 YOUR LOGO 敬請(qǐng)批評(píng)與指正！敬請(qǐng)批評(píng)與指正！ YOUR LOGO 四、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 好的方面好的方面 書(shū)寫書(shū)寫：各班均有3名左右的學(xué)生書(shū)寫扣分，年級(jí) 平均分2.9分。年級(jí)整體書(shū)寫水平較三年級(jí)有提 升。學(xué)生的書(shū)寫，不管從卷面看，還是從單個(gè)字 的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)看，都有不小進(jìn)步。得益于前期不 斷的強(qiáng)化、鼓勵(lì)和評(píng)比。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真 、扎實(shí)地落實(shí)“天天練

21、”，鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的 書(shū)寫習(xí)慣，練就一手好字。 第一題第第一題第4小題：小題：正確選擇多義字“張”的恰當(dāng) 意思，學(xué)生完成得好 第一題第第一題第5小題小題：選詞填空。對(duì)于“陸續(xù)、連續(xù) 、繼續(xù)、持續(xù)”四個(gè)近義詞的辨析，學(xué)生完成得 較好。 YOUR LOGO 三、考試情況分析及對(duì)策 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 單擊此處添加文本 典型錯(cuò)例及典型錯(cuò)例及 原因分析原因分析 一、課內(nèi)閱讀考測(cè)重點(diǎn)：一、課內(nèi)閱讀考測(cè)重點(diǎn)： 本次課內(nèi)選自老舍的貓，選文從理解、統(tǒng)整、評(píng)鑒三個(gè)方面檢測(cè)學(xué)生的 閱讀，有以下特點(diǎn)： 1.充分關(guān)注了本冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)的檢測(cè)。充分關(guān)注了本冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)的檢測(cè)。是檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的理解與感悟能力 ，這是檢測(cè)學(xué)生能否運(yùn)用本冊(cè)所學(xué)的方法進(jìn)行梳理與統(tǒng)整信息。是四年級(jí)的 孩子應(yīng)該具備的能力。 2.