七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文版

1、我的老師 海倫凱勒教學(xué)目的1學(xué)習(xí)給課文分段從而完整理解課文內(nèi)容的方法。2學(xué)習(xí)歸納課文中心思想。3學(xué)習(xí)海倫凱勒熱愛(ài)生活的態(tài)度和以頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)；學(xué)習(xí)寫(xiě)段意和中心思想。 2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)生活的態(tài)度和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)數(shù)學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)1默讀一遍課文，初步熟悉課文內(nèi)容。2查工具書(shū)，掌握下列詞語(yǔ)。跡象（ ）：指表露出來(lái)的不很顯著的情況，可借以推斷過(guò)去和將來(lái)。凝聚（ ）：氣體由稀變濃或變成液體。遺憾（ ）：遺恨或不稱(chēng)心。預(yù)兆（ ）：預(yù)示。和藹（ ）：態(tài)度溫和，容易接近。琢磨（ ）：思索；考慮。絢麗（ ）：燦爛美麗。二、導(dǎo)入海倫凱勒，這是世界各國(guó)，特別是有志青年

2、人所共知的名字。她是一個(gè)美國(guó)人，生于1880年。她出生才19個(gè)月，就失去了視力聽(tīng)力，不久又變啞，生命的開(kāi)端就是多災(zāi)多難的。但幸運(yùn)的是這個(gè)病弱的生命受到一個(gè)優(yōu)秀老師莎利文的關(guān)愛(ài)和栽培，使她頑強(qiáng)地成長(zhǎng)起來(lái)，使她生命之火燃燒并煥發(fā)出無(wú)比的光芒，照亮了人類(lèi)精神的殿堂。這個(gè)殘疾兒童最后成長(zhǎng)為一名作家、教育家。海倫凱勒的故事在諸多方面都給我們以啟示，但最重要的啟示應(yīng)該是“愛(ài)”，愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考今天我們要學(xué)習(xí)海倫凱勒的一篇散文我的老師，讓我們一起來(lái)感受一下這位杰出的老師和她的杰出的學(xué)生。三、正課1請(qǐng)大家用10分鐘時(shí)間再默讀一遍課文，然后用3分鐘時(shí)間想想全文分幾個(gè)部分，段意怎么寫(xiě)討論并歸納：全文可

3、以分五個(gè)部分。第一部分（13）：我的老師來(lái)到我的身邊。第二部分（4-9）：老師教我拼字，帶我感受自然的美麗，給我啟蒙教育。第三部分（1012）：老師安排我在樹(shù)上遭受風(fēng)雨，讓我感受到自然的另一面。第四部分（1326）：老師給我講“愛(ài)”、“思考”，使我悟到一些抽象一概念。第五部分（27）：老師給我?guī)?lái)愛(ài)、帶來(lái)歡樂(lè)。給我的生活增添絢麗“的色彩。以上五部分材料按時(shí)間順序來(lái)安排，敘事條理清楚，同時(shí)可以表現(xiàn)出老師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深：從教語(yǔ)言到教自然再到教生活。散文的最后一個(gè)部分則由前面的分述轉(zhuǎn)為總說(shuō)，議論中抒發(fā)對(duì)老師的感激、熱愛(ài)之情。本文的結(jié)構(gòu)形式是分一總。2寫(xiě)出本文的中心思想。討論并歸納：本文記敘了莎

4、利文老師教導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的幾件事，表現(xiàn)出老師熱情、耐心、全面、有效的教育者風(fēng)范，表達(dá)了作者對(duì)老師感激、崇敬、熱愛(ài)之情。3提問(wèn)：莎利文是怎樣教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？討論并歸納：莎利文老師是利用實(shí)物來(lái)教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物的。例如：她“給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母d一o 一ll （洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來(lái)我也學(xué)會(huì)了拼字、”再如“我們走到 井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了water（水）這個(gè)字，開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新

5、記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂(lè)的激情。語(yǔ)言的奧秘打開(kāi)了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的這個(gè)字是活生生的?！?提問(wèn)：莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？討論并歸納：莎利文老師是從生活中和比喻的方式中教導(dǎo)致認(rèn)識(shí)愛(ài)的?！吧男〗惆阉氖直蹨卮娴貒业牟弊?，在我手上拼寫(xiě)了我愛(ài)海倫她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：愛(ài)就在這里。 老師回答說(shuō)，愛(ài)就像云一樣。你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣，你不能摸到愛(ài)，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿游玩?！?最后，我們以全班有感情地齊讀最后一段來(lái)結(jié)束今天這堂課。師生齊讀四、小給師生情，是人間最為美好的情感之一；尊師愛(ài)生

6、，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為老師，我從這篇課文中領(lǐng)悟到怎樣做個(gè)好老師；作為學(xué)生，大家也應(yīng)該從海倫凱勒的熱愛(ài)學(xué)習(xí)中感悟到怎樣才算是好學(xué)生。讓我們各自都在這篇課文的學(xué)習(xí)中獲得心靈的熏陶吧。五、作業(yè)1完成課后練習(xí)第一、二題。2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（）抄寫(xiě)出課文中運(yùn)用下列詞語(yǔ)的例句，并用這些詞語(yǔ)自己各選一個(gè)句子（不能跟課文例句一樣）。1跡象例句造句2凝聚例句造句3遺憾例句造句4預(yù)兆例句造句5和藹例句造句琢磨例句造句7絢麗造句（二）練習(xí)朗讀下面短文，并想想作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能使生命有意義呢？假如給我三天光明海倫凱勒。我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一夭的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然

7、人們要健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便他自終日，無(wú)所事事。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿 熱情。我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。我有過(guò)這樣的想法：如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。我多么渴望看看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明報(bào)人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么 的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門(mén)必修課程：“如何使用你的眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一