2012014學(xué)第二學(xué)期課題計劃

1、2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期課題計劃借助兒童文學(xué)作品開展幼兒生命教育活動之實踐研究一、指導(dǎo)思想兒童文學(xué)作品以具體的形象、藝術(shù)語言的感性形態(tài)存在，以能激發(fā)幼兒的 感情、情緒為最大特點，與學(xué)前兒童的認識心理和情緒特征相吻合，其內(nèi)容蘊 含著豐富的生命教育價值點。開展兒童文學(xué)作品中的生命教育價值的研究活 動，就是關(guān)注孩子的生命世界，使教育向生命個體的無限未來開放，實現(xiàn)生命 意義的不斷超越，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子的創(chuàng)造沖動、情感、意志、人格與整個生命 個體的完整、和諧地發(fā)展。優(yōu)秀的繪本作為兒童文學(xué)中一個重要支流，不僅可 以讓孩子學(xué)會審美，還能在閱讀中思考、辯論，用詩化的語言表達出內(nèi)心豐富 的情感，讓生命變得

2、無比精彩。二、活動目標(biāo)（ 1）理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將繼續(xù)收集、學(xué)習(xí)權(quán)威專家關(guān)于兒童文學(xué)作品 中蘊含的生命教育價值的觀點、論著、論述，在加深認識的同時，整理出兒童 文學(xué)作品中符合生命教育活動的理念，為我園打造生命教育特色理念增添內(nèi) 容。（ 2）課例研討。按照總課題精神，生命教育活動從 “生命與自我、生命與 自然、生命與社會 ”三大版塊開展活動，從 “生命與自我 ”出發(fā)，開啟借助繪本開 展生命教育活動的旅程，在教科研活動中增強教師生命教育的意識，提高教師 選擇文學(xué)作品內(nèi)容、設(shè)計活動、有效組織的能力，進而促進教師綜合素質(zhì)的提 高。在兒童文學(xué)教學(xué)中，我們教師學(xué)習(xí)在尊重生命的教育理念下立足幼兒生命 教育

3、現(xiàn)狀，利用多元化資源開展生命教育活動的組織策略與研究，探尋兒童文 學(xué)作品教育的的生命意義、體驗兒童文學(xué)作品教育的課堂生命、感悟兒童文學(xué) 作品教育引發(fā)的生命，在詩意的精神家園里與兒童本真的生命一起漫步對話。 引導(dǎo)幼兒在合適的繪本中發(fā)現(xiàn)生命的奧秘，培養(yǎng)幼兒認識生命、愛護生命的意 識。這個過程同時也激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀、傾聽、理解、表達、想 象等綜合能力。逐漸積累各年齡段園本生命教育課程內(nèi)容。（ 3）環(huán)境打造。環(huán)境是 “立體的教科書 ”，是校園的隱性課程。我們將注重 兒童文學(xué)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們浸潤在濃郁的文化氛圍中，感受到文學(xué)中 浸潤的生命氣息，享受到書本的芳香，在環(huán)境潛移默化的熏陶下感受生命的美 好。三、具體活動時間安排：二月1、召開課題會議，制定學(xué)期計劃，制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、教師繪本閱讀交流會，確定本學(xué)期繪本課例教學(xué)內(nèi)容。三月1、理論學(xué)習(xí)繪本與幼兒生命啟蒙教育。2、打造富有生命氣息的兒童文學(xué)閱讀環(huán)境。3、開展小班繪本課例研討活動，總結(jié)其中生命與自我的教育價值點。（王 月娣）四月1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論圖畫書（一）。2、開展中班繪本課例研討活動，探討活動價值點。（唐瑋）3、準(zhǔn)備課題中期評估材料。五月1、理論學(xué)習(xí)圖畫書（二）2、開展大班繪本課例研討活動，繼續(xù)挖掘生命教育價值點。