二年數(shù)學上冊教案及單元集體備課教案

1、二年級數(shù)學第三冊集體備課（單元備課） 第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法時間；9月1 地點：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華 一、教學目標：1、結(jié)合具體情景，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)合作意識。二、教材內(nèi)容1、相同加數(shù)連加2、乘法的初步認識（包括有關(guān)1和0的乘法的認識）3、綜合練習。三、教學重點： 初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關(guān)系。四、教學難點： 有關(guān)0的乘法。五、教法和學法：操作法、觀察法、講解法、小組討論法。六、教學措施：1、 認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習基

2、礎(chǔ)。2、重視在具體情景中，引導(dǎo)學生理解乘法，知道求幾個相同加數(shù)和的時候用乘法計算比較簡便。3、重視直觀操作與體驗，讓學生逐步理解乘法的意義。4、重視學困生的輔導(dǎo)，和他們多溝通，多交流，使他們勇于提出問題和解決問題。七、教學時間安排:5課時。第二單元 乘法口訣（一）時間：9月6日 地點：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華 一、教材分析本單元中乘法的計算較為枯燥，學生學習興趣往往不是很高，教材考慮到學生的年齡特點，用學生喜歡的形式出現(xiàn)，讓學生在趣味盎然的情況下進行學習。二、學情簡析本級部每班大約有學生五十幾名，其中男生多，女生少。性格大部分外向活潑，善于表達自己，有自己的想

3、法和主見，他們的思維積極而活躍，有自己不同的意見總會第一時間提出來。男孩子比較聰明，但是也非常的調(diào)皮。但是也有個別的學生反應(yīng)比較慢，需要老師進一步的加以引導(dǎo)和督促。三、教學目標1、在具體情境中，學會15的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、教學內(nèi)容：15的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。五、重點難點：3、4、5的乘法口訣是本單元教學的重點，乘法口訣的編寫和意義是本單元教學的難點。六、教學措施：1、及時認真的做好后進生轉(zhuǎn)化工作，不僅給他們補習知識，更重要的是使他們恢復(fù)自信，

4、恢復(fù)對學習的興趣，真正的熱愛學習。2、利用多種多媒體教育教學手段以增加學生學習的興趣促進學生對知識的掌握。 第三單元 觀察物體時間：9月19日 地點：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華單元教學內(nèi)容：觀察物體本單元的學習內(nèi)容是一年級下冊“觀察物體”的發(fā)展，從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體，進一步發(fā)展學生觀察物體的空間經(jīng)驗和空間觀念。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察物體的過程，體驗到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個面；并能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。單元教學目標：1在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗

5、從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。2結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教材分析： 課時分配：3課時看一看（一） 1課時看一看 (二) 1課時節(jié)日廣場 1課時疑難點預(yù)設(shè)： 二年級上冊主要教學從不同位置觀察同一物體，目的是讓學生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念，同時讓學生體會局部與整體的關(guān)系，滲透一點辨證唯物主義的思想。教學時間安排： 5課時第四單元 分一分與除法時間：9月 28日 地點

6、：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華 一、教學內(nèi)容本單元的教學內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。二、教學目標1讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2使學生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。三、教材說明用乘法口訣求商是數(shù)學計算中一塊重要的基石，它在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。在第一階段，即在本冊

7、的第二單元，學習用26的乘法口訣求商，著重讓學生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊的第四單元，學習用79的乘法口訣求商，著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。四、教學建議本單元教學的重點有二：一是使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點是應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。1引導(dǎo)學生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的

8、方法。在本冊第二單元，學生就已學習了用26的乘法口訣求商。本單元用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。因此，教學時，應(yīng)放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用79的乘法口訣求商的基本思路，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。2引導(dǎo)學生應(yīng)用已掌握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。教學時，應(yīng)采用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶。如，說一說“5的3倍”的意義，通過讓學生說“5的3倍就是3個5”的意義，鞏固加深對倍概念的理解，為解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題做好認知上的準備。 第五單元

9、方向與位置時間：10月8日 地點:辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華一、教學內(nèi)容：給定東、西、南、北的一個方向，辨認其他三個方向，看簡單的路線圖；辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的形狀。二、教材分析：1、 素材的選取充滿詩情畫意。教材選取的素材是山清水秀、景色宜人的鄉(xiāng)村美景小橋流水人家。題目本身就足以給人以美的感受，恬靜的畫面更能喚起學生對大自然的向往。這樣的素材既能有效的激活學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生更好的學習知識，又能使學生在數(shù)學學習的同時，獲得美的體驗與情感的陶冶。 2、強調(diào)了數(shù)學學習的現(xiàn)實性。本單元的教學目標，不只是單純的關(guān)注知識的獲得，而且關(guān)注學生個體經(jīng)

10、驗的積累。因此，無論是素材的選取還是練習的設(shè)計，都強調(diào)了學習數(shù)學的現(xiàn)實性。三、教學目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向；會看簡單的線路圖；能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。 2、經(jīng)歷辨認方向與從不同的方向觀察物體形狀的過程。發(fā)展初步的空間觀念。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。四、教學重點：給定東、西、南、北中一個方向辨認其他三個方向，會看簡單的路線圖。五、教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。六、教學措施： 1、充分挖掘素材中的人文資源。教學時，教師應(yīng)充分發(fā)揮情景圖

11、的育人功能，滲透審美教育。教師可以用充滿詩情畫意的語言介紹美麗的鄉(xiāng)村風景，也可以結(jié)合畫面的意境給人物配上富有詩意的對話，將審美教育滲透其中。2、 學生學習創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。根據(jù)本單元教學內(nèi)容的特點，應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的學習情境。教學過程中教師要用情景素材做“引子”，讓學生在現(xiàn)實情境中學習方向的辨認。 3、采用實踐性、操作性的評價方式。本單元不適宜用紙筆測試的方法進行評價。評價時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，讓學生進行實地辨認方向或路線圖的活動。在活動中，多角度的評價學生的學習。七、教學課時數(shù)：4課時第六單元 時 分 秒時間：10 月 12日 地點:辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、

12、張麗華 執(zhí)筆人：張艷華一、教材簡析本單元內(nèi)容主要包括認識時、分、秒，及時間的簡單計算。關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意

13、義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。二、教學目標1使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。三、教學重難點會進行一些有關(guān)時間的簡單計算四、課時安排： 秒的認識 1課時時間的計算 1課時整理和復(fù)習 1課時共計 3課時第七單元 乘法口訣（二）時間：10 月23日地點：辦公室

14、備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華執(zhí)筆人：張娜一、教材分析：1、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。2、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。二、教學內(nèi)容：經(jīng)歷69的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程，形成初步的抽象推理能力。這個單元我們學習了有關(guān)于69的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。 三、教具準備：實物展臺、計數(shù)器、小棒、數(shù)學學具等。四、教學重點：引導(dǎo)學生在具體情景中進一步體會乘法的意義與自編口訣。形成初步的抽象推理能力。五、教學難點： 尋找規(guī)律，記憶口訣。六、教學目標：1

15、、在具體情境中，鞏固69的乘法口訣，進一步理解乘法的意義2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。七、教學措施：1、充分利用教材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景。2、根據(jù)學生實際，師生共同編制口訣，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。3、運用好教材中提供的信息，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，逐步提高運用知識解決簡單問題的能力。4、設(shè)計豐富多彩的練習，提高學生學習的興趣，激發(fā)學習的愿望。八、教學時間安排：10課時第八單元 除 法時間：10月 25日地點：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華

16、 執(zhí)筆人：張麗華一、教學內(nèi)容：用25的乘法口訣求商；乘除法之間的關(guān)系，用69的乘法口訣求商；倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少。二、教材分析： 1、素材的選取具有趣味性和廣泛性。捕捉昆蟲、采摘樹葉、拾撿貝殼等，是小學生都喜歡的有趣的活動。這樣的素材適用于不同地域的學生，有利于激發(fā)學生的學習興趣。 2、對學習內(nèi)容進行科學整合。本單元所編制的知識結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)教材有很大的改變，知識跨度比較大，編排較靈活。教材對利用口訣求商的知識不再細分6的口訣、7的口訣而是采取了大步走的方式，將29的口訣求商分為兩部分，一部分是用25的口訣求商，一部分是用69的口訣求商，分別安排在兩個信息窗中。

17、而兩部分的編排又有變化，第一部分使用25的口訣求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用69的口訣求商則重在運用口訣求商來解決問題。這樣編排會使重點突出，難點分散，有利于學生較好地掌握口訣求商的方法，提高學習的效率。 3、多角度理解除法的意義，加強前后知識之間的聯(lián)系。本單元將“倍”的意義及有關(guān)的計算納入其中，有利于學生深入理解除法的意義，體會知識的發(fā)展與聯(lián)系。 4、練習設(shè)計增強了多樣性和現(xiàn)實性。本單元的練習題形式多樣，這些題目都可以用多種方法來解決，有較大的靈活性。學生在練習的過程中，不僅鞏固、應(yīng)用了知識，而且充滿了情趣，有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的情感。三、教學目標：1、結(jié)合具體情境，學會用口訣求

18、商的方法，比較熟練的口算表內(nèi)除法；初步認識“倍”，了解“倍”的意義。2、在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實問題。3、結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。四、教學重點：用乘法口訣求商。五、教學難點：理解倍的意義。六、教學措施：1、開發(fā)利用好教學資源。在學習本單元知識時，要充分利用信息窗提供的情景，引起學生對相關(guān)知識的回憶，展開提出問題、解決問題的探索活動。應(yīng)避免將情景僅僅看作是簡單的看圖找條件、提問題，應(yīng)注重與學生生活的密切結(jié)合。2、以“問題解決”為探索組織學生的探索活動，注重基本的解決問題方法的指導(dǎo)

19、。雖然本單元是計算教學，但要注重基本的解決問題方法的訓(xùn)練。3、正確處理算法多樣化與教學重點之間的關(guān)系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。要在尊重學生算法多樣化的基礎(chǔ)上，適當關(guān)注本單元的教學重點。學會用口訣求商是本單元教學的主要目標，當學生用自己的方法求商后，應(yīng)組織學生進行交流，如果學生想不到用口訣求商的方法，教師應(yīng)給予針對性地引導(dǎo)。4、恰當?shù)脑u價學生運用乘法口訣計算表內(nèi)除法的能力，在本單元結(jié)束時，應(yīng)達到每分鐘計算810題的基本要求。七、教學課時數(shù)：10課時第九單元 統(tǒng)計與猜測時間：10月30日地點：辦公室 備課人：張艷華、張娜、李玲、張麗華 執(zhí)筆人：李玲一、教學內(nèi)容：按不同的標準對

20、事物進行分類統(tǒng)計；初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。二、教材分析：1、素材的選取生動有趣。教材以親近大海為主題，選取了游泳、拾貝殼等素材。美麗的海濱景色迷人，多彩的活動生動有趣，有利于喚起學生的活動經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。2、強調(diào)讓學生親自參與數(shù)學活動。本單元在編寫時設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的數(shù)學活動，旨在引導(dǎo)學生經(jīng)理統(tǒng)計和猜測的過程，感受統(tǒng)計的必要性和事件發(fā)生的可能性。三、教學目標： 1、會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。 2、借助生活經(jīng)驗，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性。 3、感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，發(fā)展初步

21、的統(tǒng)計觀念。四、教學重點：按不同的標準對事件進行分類統(tǒng)計。五、教學難點：對分類標準和對事件發(fā)生可能性的理解。六、教學措施：1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)活動情境。教學中，組織學生積極參與數(shù)學活動，指導(dǎo)學生充分聯(lián)系生活經(jīng)驗，經(jīng)歷統(tǒng)計和猜測的全過程，體會統(tǒng)計的必要性和事件發(fā)生的可能性。對于不居住在海邊的學生，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，引導(dǎo)學生在熟悉、喜歡的數(shù)學活動中展開學習。2、加強小組合作，分享思維成果。教學時，要選擇適當時機引導(dǎo)學生在小組中充分展開討論，在交流中對分類的標準和方法以及事件發(fā)生的可能性有一個多角度的認識，從而拓寬學生的思路，提高思維的靈活性。3、注重過程性評價。評價時，除了要對學生進行知識技能

22、的評價外，更要關(guān)注學生在數(shù)學活動中的表現(xiàn)。七、教學課時數(shù)：3課時 北師大版小學數(shù)學第三冊教學計劃一、教學目標 （一） 數(shù)與代數(shù)1、 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、 第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大

23、量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、 第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。（二） 空間與圖形 1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)

24、面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。 2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。（三） 統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四） 實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動“節(jié)日活

25、動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。二、教學重點1、 從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、 學生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、 學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活

26、的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學措施：1、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。2、 創(chuàng)造情境。3、 鼓勵算法多樣化。五、課時安排：1、 數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時2、 乘法口訣（一） - 10課時3、 觀察物體 - 4課時4、 分一分與除法 - 13課時5、 方向與位置 - 4課時6、 時 分 秒 - 4課時7、 乘法口訣（二） - 7課時8、 除法 - 8課時 9、 統(tǒng)計與猜測 - 4課時教 學 進 度 表 20102011學年度上學期（二年級）周次起 止月 日計 劃 進 度課時數(shù)備注單元（課）節(jié)教學內(nèi)容1 9、1 5第一

27、單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法428 12一、二單元5、1-3乘法口訣4315 19第二單元4-7乘法口訣4422 26二、三單元8-10-1口訣、觀察物體452910、3三、四單元2-4-1觀察物體、除法466 10第四單元2-5分一分與除法4713 17第四單元6-9分一分與除法4820 24第四單元10-13分一分與除法4927 31第五單元1-4方向與位置41011、37第六單元1-4時、分、秒41110 14六、七單元5-1-3乘法口訣（二）41217 21第七單元4-7乘法口訣（二）41324 28第八單元1-4除法41412、15第八單元5-8除法4158 12第九單元1-4統(tǒng)計與猜測4

28、1615 19總復(fù)習41722 26復(fù)習418291、2復(fù)習4195 9復(fù)習4 第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法單元教學目標：1 引導(dǎo)學生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運算的含義的過程，加深學生的數(shù)學意識。2 使學生知道乘法算式的各部分名稱。3 初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。單元課時安排：本單元教學時間為45課時 1 數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教材23頁“數(shù)一數(shù)”知識與技能：通過數(shù)一數(shù)的活動，復(fù)習相同加數(shù)的加法，為學生學習打下基礎(chǔ)。過程與方法：在數(shù)一數(shù)過程中，感受乘法與生活的密切關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷的問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必

29、要性，產(chǎn)生學習乘法的愿望。課前準備：熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖方法：自主探究，小組合作學情分析：教材從實際出發(fā)，從情境入手，通過學生動手又動腦，讓學生在學習打好學習除法的基礎(chǔ)，這個過程讓學生體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶”認真傾聽猜謎語：“熊貓”問題探究1 談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？2 組織小組匯報的方法和所列出的加法算式，注意給予評價。3 談話：同學們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片4 一共

30、有多少？列出加法算式1 一個5，2個5，3個5 ，5+5+5=152 1個3，2個3，3個3，4個3，5個3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244 4+4+4+4+4+4=24體驗感悟1 剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。2 根據(jù)學生匯報板書3 從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流1 獨立數(shù)一數(shù)方格，然后列式2 匯報思考過程及數(shù)的方法和算式3 組內(nèi)交流列出的都是相同加數(shù)的加法算式不同數(shù)法可以列出不同的加法算式實踐應(yīng)用1 談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢？列出加法算式2 5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？

31、3 求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？4 總結(jié)談話：這時候用乘法會比較簡單1 3+3+3+3+3+=152 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3=？麻煩板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)熊貓圖 方格圖5+5+5=15（個） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圓片圖 蘋果圖6+6+6+6=24（個） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個） 課后反思： 本節(jié)課學生學習興趣濃，體會到了乘法的重要性，產(chǎn)生學習乘法的愿望。 2 兒

32、童樂園教學內(nèi)容：教材45頁“兒童樂園”知識與技能：1 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。2 在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。過程與方法：1 能根據(jù)具體的 情景提出數(shù)學問題。2 在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。情感、態(tài)度與價值觀初步體會乘法列式的簡便和生活中存在大量可以用乘法解決的問題。課前準備：兒童樂園掛圖方法：自主學習，合作探究學情分析：教材從實際出發(fā)，從情境入手，通過學生動手又動腦，讓學生在學習打好學習除法的基礎(chǔ)，這個過程讓學生體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)1 談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果

33、列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。2 說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們用連加的方法來計算回感到很麻煩，今天我們就來一同學習簡便的運算方法1 觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學：7+7+7+7+7=352 認真傾聽問題探究1（出示兒童樂園圖）談話：兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，你在畫面上看到了什么？2提問：你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說3 談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計算4 2 = 8乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積或24=8介紹乘法算式的讀法、個部分名稱4 說明：一個相同加數(shù)

34、的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5 組織學生解決另外3個問題，列出算式，組內(nèi)交流6 組織學生匯報，并板書評價1 獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容2 根據(jù)觀察到內(nèi)容列算式3 認真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱4 獨立解決后3個問題5匯報思考過程以及所列出的乘法算式體驗感悟1 剛才我們學習了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，那么上節(jié)課關(guān)于50個蘋果的問題怎樣列式呢？2 完成教材5頁“試一試”集體訂正3 引導(dǎo)學生匯報：3*4中的4和7*2中的7的意思1 列出乘法算式 2獨立思考列式實踐應(yīng)用1 談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學

35、問題？2 拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決仔細觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題板書設(shè)計：兒童樂園有多少人乘坐飛機？ 有多少人乘坐火車？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人劃船？ 33=9（人）乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 課后反思：在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。體會乘法列式的簡便：3 有幾塊積木教學內(nèi)容：教材67頁“有幾塊積木”知識與技能：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式過程與方法：1 通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。2 在數(shù)

36、出得數(shù)的過程中，進一步體會加法與乘法的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法課前準備：積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。方法：自主學習學情分析：本班學生相對基礎(chǔ)薄弱，共有48人，一些年齡大不愛學習，一些是人小較靈活的，所以教學過程中兩極分化較嚴重教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：同學們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多積木認真傾聽問題探究1（出示積木圖片）提問：一共有多少塊積木？先仔細觀察再仔細想一想應(yīng)該怎樣計算？2組織學生匯報1 獨立觀察、思考應(yīng)該怎樣計算，然后組內(nèi)交流2 匯報交流結(jié)果體驗感悟1、 完成練一練1，2，3第一

37、題：看圖說出圖意，然后列式計算集體訂正獨立完成，小組交流，集體訂正游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發(fā)給學生，要去送到相應(yīng)的小房子里平出優(yōu)秀郵遞員小組內(nèi)說一說圖意，獨立列式集體訂正時說出思考過程和所列出的算式拿到卡片的同學，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下面實踐應(yīng)用1 談話：看書7頁4題2 提問：一共有多少人？3 提問：還能提出哪些問題？4 組織學生匯報，及時給予評價1 打開書2 看圖列式說得數(shù)3 根據(jù)畫面提問題板書設(shè)計：有幾塊積木小貓小鴨小雞房子圖35房子圖42積木圖房子圖2675=35（塊）57=35（塊）5+5+5533+3+3+3+36+6262+2+2+2+2+22+2+2

38、+24+424課后反思： 進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法4 動物聚會教學內(nèi)容：教材89頁“動物聚會”知識與技能：1 進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意義過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。情感、態(tài)度與價值觀進一步體會乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學與日常生活的 密切關(guān)系課前準備：動物聚會圖方法：動手操作，自主探究，小組學習學情分析：二年級學生已經(jīng)有了熟悉學校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗，具備一定的數(shù)學知識。前3節(jié)乘法的初步認識已經(jīng)幫助學生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學生自學能力強，樂于動手

39、，善于合作的特點，在教學中采用了讓學生自主探索、合作合作交流的嘗試學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學。激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，同時培養(yǎng)興趣，提高自信心。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的 聚會誰能說一說你都看到了什么？仔細觀察，積極發(fā)言問題探究1 提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？2 小組匯報3 板書1 小組交流2 討論后，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1 連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2 說一說：根據(jù)4幅圖片

40、想一想2*3表示什么？3“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4擺學具1 獨立連線，交流想法，匯報連線結(jié)果理解6個3和3個6所表示意義的不同2 匯報交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23 觀察圖畫，說圖意，列算式4 根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺實踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1 看圖提問，小組交流。獨立列式2小組交流，選代表匯報板書設(shè)計：動物聚會 一共有多少只小鳥？ 3*3=9（只）課后反思：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意

41、義。進一步體會乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學與日常生活的 密切關(guān)系。 第 二 單元 乘法口訣單元教學目標：1 引導(dǎo)學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義2 使學生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記25乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3 初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題4 使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣單元課時安排：本單元教學時間為79課時 1 五 環(huán) 旗教學內(nèi)容：教材1011頁“5的乘法口訣”知識與技能：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生有條理

42、地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。課前準備：掛圖、五環(huán)旗卡片、口訣卡片方法：小組合作，討論交流。學情分析 學生在二年級上冊已經(jīng)會辨認東、南、西、北四個方向并認識了簡單的路線圖，本學期的上一節(jié)課又認識了東北，東南，西北，西南四個方向，在此基礎(chǔ)上進一步通過對方向位置關(guān)系的探索，使學生能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，解決生活中的實際問題。教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：光明小學的同學們?yōu)榱藨c祝北京申奧成功，決定舉行自行車比賽，每輛自行車上插一面五環(huán)旗。誰能幫淘氣數(shù)一數(shù)一共有多少面旗/認真傾聽問題探究1 你打算怎

43、樣數(shù)，才能又對又快呢？2 五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個圓環(huán)？3 提問：指著第一面五環(huán)旗提問，這面五環(huán)旗上有一個五環(huán)，是1個5，一共是5個圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢？4 提問：指著第一面和第二面五環(huán)旗提問，這兩面五環(huán)旗上有兩個五環(huán)，是2個5，一共是10個圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢？5 談話：3面、4面、5面五環(huán)旗上分別一共有多少個圓環(huán)？你能列出乘法算式嗎？1 學生思考后，小組交流 ，選代表匯報本組方法2 學生自由數(shù)3 1*5=5（面）4 2*5=10（面）5 獨立思考，小組交流，列出算式。體驗感悟1 組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：2 你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3 引導(dǎo)學生整理口訣4 組織學生多

44、種形式背誦口訣13*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5=35 8*5=409*5=452 學生匯報熟記口訣的方法3 學生齊讀口訣4 背誦口訣實踐應(yīng)用第1題：對口令1 老師說“四五”，同學說“二十”2 老師說“四五二十”同學說“4*5”或“5*4”3 同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲注意傾聽，快速說出口令獨立完成，小組交流，集體訂正板書設(shè)計：五環(huán)旗 1*5=5 4*5=20 7*5=35 一五得五 四五二十 五七三十五 2*5=10 5*5=25 8*5=40 二五得一十 五五二十五 五八四十 3*5=15 6*5=30 9*5=45 三五得十五

45、 五六三十 五九四十五課后反思：學生能熟練掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 2 摘 桃 子教學內(nèi)容：教材1213頁“摘桃子”知識與技能：在具體環(huán)境中，進一步體會乘法的意義，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣過程與方法：通過比賽的形式區(qū)別乘法與加法的含義，練習鞏固口訣。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生練習口算的興趣，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。課前準備：掛圖、口算卡片方法：合作學習學情分析：由于二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續(xù)時間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學生對知識的理

46、解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動情景創(chuàng)設(shè)談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子認真傾聽體驗感悟出示教材20頁圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個大桃子男生女生交換前五名獎勵學生獨立做，發(fā)獎品實踐應(yīng)用“練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號里填適當?shù)姆柕?題：組織學生觀察圖畫說圖意第4題：學生獨立完成3*5=15（人） 3+5=8獨立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報板書設(shè)計：摘桃子（隨學生回答板書）課后反思：學生在具體環(huán)境中，進一步體會了乘法的意義，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。 3 做 家 務(wù)教學內(nèi)容：教材1415頁“2的乘法口訣”知識與技能：讓學生利用經(jīng)驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題過程與方法：1 通過對問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)。2 借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣。情感、態(tài)度與價