觀察與記錄力量心得體會(huì)

1、外出學(xué)習(xí)觀察與記錄的力量心得體會(huì)隨著11月晚秋的綻放，我有幸跟隨幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們來到綠 城之都南寧進(jìn)行為期兩天的講座培訓(xùn)一一觀察與記錄的力量。想 要了解孩子深入孩子的內(nèi)心，那就必須先觀察孩子，記錄孩子的種種 行為，培訓(xùn)過程中講師們?nèi)淌褂糜⒄Z交流， 但是外國講師的幽默風(fēng) 趣以及真知灼見，深深地吸引著我們，不得不說此次講座讓我們所有 幼兒園群體受益匪淺，以下是我本人對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會(huì)對(duì)教師的要求 也越來越高，對(duì)于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅(jiān)守，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在 家，我認(rèn)真仔細(xì)的將幼兒行為的觀察

2、與記錄這本書翻閱了一遍， 深覺這本書中所著內(nèi)容對(duì)一線的幼兒教師來說大有裨益， 通過這段時(shí) 間段的學(xué)習(xí)，受益匪淺。一、教學(xué)教研一把抓，學(xué)會(huì)觀察是基礎(chǔ)幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識(shí)，因?yàn)橛變簣@的工作 作息與中小學(xué)的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需 要全天對(duì)幼兒進(jìn)行照顧。尤其是在我經(jīng)過兩年的中專學(xué)校工作之后， 對(duì)中小學(xué)和幼兒園工作的方式的差別上深有體會(huì)。因此，在我看來， 幼兒教師在承受高壓、勞累的雙重負(fù)荷下，進(jìn)行教研活動(dòng)就顯得有些 心有余而力不足。但是在讀過幼兒行為的觀察與記錄之后，我感覺自己在教 育與教研關(guān)系的認(rèn)識(shí)上存在很多的不足：其實(shí)，教育與教研本位一體， 真正的教研正是立足

3、于平日的教學(xué)， 并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該 一把抓，首先，我們要學(xué)會(huì)的就是：用眼、用心，學(xué)會(huì)觀察幼兒的一 舉一動(dòng)。幼兒行為的觀察，觀察什么？書中有詳細(xì)完整的記錄，主要有以下幾個(gè)方面：1. 觀察幼兒在常規(guī)活動(dòng)中的行為幼兒在園的一天中，大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)：進(jìn)餐、午 睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥，但卻是幼兒 學(xué)習(xí)和成長的重要途徑，值得我們注意。書中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行 為和過渡時(shí)間的行為，雖然很瑣碎，但是卻不能輕易的忽視。2. 觀察幼兒使用材料的情況與常規(guī)活動(dòng)一樣，游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部 分，但是它們兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的

4、功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，特別是符號(hào)表征能 力。閱讀和書寫的確是符號(hào)表征過程，但是只能反映我們一半的表 征能力，它們是語言符號(hào)的一部分；而非語言符號(hào)表征要借助藝術(shù)形 式呈現(xiàn)一一繪畫、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂及戲劇。對(duì)于幼兒來說， 他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對(duì)事物的模糊理解，所以他們是通過使用游戲材料時(shí)形成的關(guān)系以及所引起的變化來獲得對(duì)抽 象概念的直觀感覺。在兒童使用材料的過程中，我們需要觀察兒童使 用材料的環(huán)境、刺激、話費(fèi)的時(shí)長等等內(nèi)容。3. 觀察幼兒之間的社交行為每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，因此便會(huì)有各式各樣的社交 行為和反應(yīng)。在兒童早期階

5、段，他們對(duì)待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu) 中打下基礎(chǔ)，我們需要去觀察以下三個(gè)方面： 幼兒對(duì)待他人的態(tài)度（關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡） 幼兒的情感態(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的） 幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過要求、偷拿 或者搶奪得到玩具娃娃）4. 觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系師幼互動(dòng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中常提到的詞語，在許多情況 下，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會(huì)存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中。從生命中最初的幾年里，幼兒會(huì)從身邊非常重要的成年人一一父母、養(yǎng)父母、祖父、 老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對(duì)自己的理解。我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系，這樣可以告訴我們幼兒感覺 到成年人是

6、可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人； 是可以借 助成年人達(dá)到自己的目的，亦或是對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之等等?？偠灾?，“觀察”是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要 學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn)，這樣才能有利于我們進(jìn) 行教育教研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二、積少成多，記錄需堅(jiān)持不懈觀察者，需要有敏銳的洞察力和持之以恒的耐心。每一個(gè)孩子從出生到成長再到邁出他們?nèi)松牡谝徊剑?都是一個(gè) 不斷接受外部信息并嘗試著向外部發(fā)出反饋和意念的過程，從而在這樣的一個(gè)過程中不斷的學(xué)習(xí)著各種各樣的社會(huì)生存能力和生活能力， 并不斷提高自身的認(rèn)知水平。然而在這樣的一個(gè)成長與探索的過程中，孩子又要不斷的面對(duì) 各種挫折

7、和挑戰(zhàn)。面對(duì)如此多面和復(fù)雜的社會(huì)，孩子們?nèi)绾蔚陌l(fā)展， 這不光是孩子所面對(duì)的問題，更是我們老師和家長所要考慮的問題。 也正是由于這些方方面面的原因，對(duì)孩子的日常行為進(jìn)行觀察與記錄 就必然成為我們成年人了解孩子認(rèn)識(shí)孩子的重要途徑和如何施展教 育方式的必要手段，因此我認(rèn)為不管是作為教師還是父母掌握這樣的 專業(yè)技能都是很有必要的。對(duì)于幼兒教師來說，觀察是教育教研的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)會(huì)做記 錄則為我們的研究提供了多樣的素材。 但是，我們?cè)S多的幼兒教師常 常不能堅(jiān)持的進(jìn)行觀察和記錄。 而且翻看自己以前的觀察記錄， 再對(duì) 照本書所敘述的觀點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察記錄還存在以下兩個(gè)方面的 不足。一是敘述的語言太具主觀

8、性，有一些自己總結(jié)的語言在里面， 而不是完全在客觀陳述孩子的動(dòng)作和語言交流。二是雖然反思比較具體，但是怎樣深入挖掘可學(xué)習(xí)的價(jià)值，還 做的不好。譬如，我認(rèn)為可以提供某些材料，那么這些材料我可以怎 么用呢，我可以讓孩子做什么，我還可以提供哪些材料，這些問題我 還沒有深入思考。在以后的觀察記錄中，我們不僅需要科學(xué)的進(jìn)行觀察記錄， 而且 要養(yǎng)成堅(jiān)持不懈進(jìn)行記錄的好習(xí)慣。三、多思多想，勤于總結(jié)才能致于行觀察與記錄，它的價(jià)值在哪里？素材取之于幼，服務(wù)于幼。在這個(gè)兒童飛速成長的時(shí)期，教育者極有必要抓緊盡量多的時(shí)間 來及時(shí)記錄這些紛繁復(fù)雜的發(fā)展性變化。這種記錄數(shù)據(jù)對(duì)于嬰兒 /學(xué) 步兒項(xiàng)目自身的豐富和發(fā)展也是一種獨(dú)特的資源。 所以，記錄的價(jià)值 在于，對(duì)于經(jīng)常一閃而過、淹沒于日復(fù)一日的保育教育重點(diǎn)的幼兒的 細(xì)節(jié)，給予顯微鏡一般的關(guān)注。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南說明中指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，如何在日常 工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都在尋找有效的辦法和途 徑?？戳擞變盒袨榈挠^察與記錄這本書，我覺得，它很好的詮釋 了指南的這句話。多看多思，將自己平常的記錄素材及時(shí)進(jìn)行總 結(jié)反思，然后服務(wù)與平常的教學(xué)中，用自己的所學(xué)幫助孩子們健康快樂的成長有人說愛一行干一行，我覺得更應(yīng)該干一行愛一行，做幼兒教師, 光做好日常的教育教學(xué)工