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1、把犯錯(cuò)的權(quán)利還給孩子 導(dǎo)讀:孩提時(shí)代是一個(gè)人最美好的時(shí)候,是兒童最容易接受教育也最具可塑性的時(shí)代。每個(gè)人都難免犯錯(cuò),而父母需要做的,是如何將孩子“犯錯(cuò)”過(guò)程中的不利的,消極的因素轉(zhuǎn)化為有利的,積極的,合情合理的因素。父母是孩子的第一位老師。父母的一言一行對(duì)孩子都是一種無(wú)聲的教育。 有這樣一則故事:一位女士去一位美國(guó)老師家做客,她看見老師不滿3歲的孩子正在將一把鑰匙笨拙地插進(jìn)鎖中,孩子想要打開臥室的門,可是由于身高和協(xié)調(diào)性都不夠,怎么也打不開。于是,這位女士連忙走過(guò)去想幫助他一下,卻被老師阻止了。那位老師說(shuō):“不要去打擾他,讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧,琢磨一會(huì)兒總能把門打開的,這樣他就再也不會(huì)忘記怎樣
2、開門了!” -果然,孩子折騰了很長(zhǎng)時(shí)間后,終于將門打開了,他開心地拍起手來(lái)。-“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”學(xué)習(xí)、工作和生活中,成人也難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。更何況是這些天真無(wú)邪的孩子呢?成人應(yīng)該意識(shí)到,孩子犯錯(cuò)誤是一件極其正常的事情,如果活潑好動(dòng)的孩子不犯錯(cuò)誤,才真是不正常呢。 -孩子的錯(cuò)誤可以分為兩種。一種是長(zhǎng)輩必須予以立即糾正的,如不講衛(wèi)生,欺負(fù)弱小,不懂得愛護(hù)公物等;另一種是孩子能夠自己糾正的,比如如何適應(yīng)環(huán)境、生活、挫折等,對(duì)于這樣的“錯(cuò)誤”,父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去犯。因?yàn)椋⒆釉诓粩唷胺稿e(cuò)”的過(guò)程中,往往可以不斷地改正錯(cuò)誤,這是一個(gè)自我完善的過(guò)程。假如不給孩子提供這樣的機(jī)會(huì),他們會(huì)變得懶惰,
3、不敢嘗試,或依賴于父母。更重要的一點(diǎn)是,孩子不犯錯(cuò)就不知道什么才是錯(cuò),也不會(huì)知道改正錯(cuò)誤的方法,以及為什么要改正錯(cuò)誤的道理。 -或許,“鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)”的觀點(diǎn)會(huì)受到許多中國(guó)父母的排斥,他們會(huì)覺得這樣不可理喻。其實(shí),鼓勵(lì)只是一種手段,培養(yǎng)孩子的“悟性”才是真正的目的。兒童的悟性都是從錯(cuò)誤中得來(lái)的,這與“失敗乃成功之母”、“吃一塹、長(zhǎng)一智”等古訓(xùn)如出一轍。當(dāng)然,這里的“錯(cuò)誤”并不是指違法亂紀(jì)等原則性的錯(cuò)誤,而是孩子在求知過(guò)程中因認(rèn)知能力的稚嫩導(dǎo)致的失敗、經(jīng)受的挫折和多走的彎路。比如,偉大的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈以前歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次失敗,也可以說(shuō)犯了無(wú)數(shù)個(gè)錯(cuò)誤,才使他最終“悟”出了“鎢絲”的價(jià)值和作用,從
4、而發(fā)明了電燈。 -每一位父母都希望自己的孩子優(yōu)秀、聰明,十全十美,希望他們永遠(yuǎn)做一個(gè)乖孩子。然而,這樣的愿望是美好的,充滿愛意的,也是錯(cuò)誤的,自私的。父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中切勿以個(gè)人的喜好左右兒童的成長(zhǎng),應(yīng)該以兒童的成長(zhǎng)需要為根本,輔助他們身心的發(fā)展和統(tǒng)一。每一個(gè)孩子都應(yīng)該在孩提時(shí)代多犯一些錯(cuò)誤,父母對(duì)此應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度,小時(shí)候犯錯(cuò)是為了保證孩子在踏上社會(huì)后少犯致命的錯(cuò)誤。 -然而,少有父母能夠意識(shí)到這一點(diǎn)。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后,成人輕則一番痛心疾首的指責(zé):“你這個(gè)孩子怎么這樣?。咳思液⒆佣寄敲垂?,你卻怎么老是教不好的呢?小錯(cuò)天天有,大錯(cuò)常不斷,你真是個(gè)壞孩子啊?你真給爸爸媽媽丟臉?。∥覀冋婧蠡?/p>
5、把你生出來(lái)啊!”重則一番懲罰和打罵,讓孩子幼小的身心飽受摧殘。試問(wèn),這些做法真的是為了孩子好嗎? -父母是否想過(guò),當(dāng)孩子一開始犯錯(cuò)的時(shí)候,如果他們知道自己做錯(cuò)了,也會(huì)努力地想要改正呢?只是生活無(wú)常,成長(zhǎng)中的孩子沒有太多經(jīng)驗(yàn),遇到一些從未發(fā)生的事情之后,他們?cè)谛率挛锩媲翱倳?huì)表現(xiàn)出不知所措。孩子帶著想要把事情做好的愿望,卻不知道該怎么做、該怎么處理。這個(gè)時(shí)候,他們會(huì)出自本能地保護(hù)自己,很可能會(huì)因此采取一些不正當(dāng)?shù)拇胧?,從而把本想處理好的事情給辦壞了,甚至傷害了他人。遇到這樣的情況,父母應(yīng)該分析原因,幫助或指引孩子找到正確的做法。如果只是一味地批評(píng)和指責(zé)孩子,只會(huì)讓他們失去信心,從心眼兒里認(rèn)定自己是
6、一個(gè)壞孩子,認(rèn)為永遠(yuǎn)也改不好了。這樣一來(lái),那些品行良好的孩子無(wú)端地被父母定性為壞孩子,一個(gè)個(gè)壞孩子真的就誕生了。 -孩提時(shí)代是一個(gè)人最美好的時(shí)候,是兒童最容易接受教育也最具可塑性的時(shí)代。成人應(yīng)該抓住這個(gè)黃金時(shí)段,在思想上正確地引導(dǎo)孩子,同時(shí)也要允許孩子去犯一些錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)并不是件壞事,某種程度上來(lái)說(shuō)是一件好事。孩子犯錯(cuò)是因?yàn)樗臒o(wú)知,成人剛好可以抓住這樣的契機(jī)好好地教育他,這種教育對(duì)他將來(lái)踏上社會(huì)后不犯同樣錯(cuò)誤是絕對(duì)有幫助的。 -當(dāng)兒童因?yàn)闊o(wú)知犯錯(cuò)的時(shí)候,成人切忌輕易給他們下定義,比如覺得他的品性有問(wèn)題而輕易放棄對(duì)他的教育。父母應(yīng)該恪守自己的職責(zé),認(rèn)真地分析孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,其犯錯(cuò)誤
7、的根源在那里,犯這樣的錯(cuò)誤在以后的人生道路上對(duì)他有什么樣的危害性等。自己首先弄明白之后,再找機(jī)會(huì)和孩子溝通,溝通的過(guò)程中盡量心平氣和,要“動(dòng)之以情,曉之以理”。慢慢地,孩子學(xué)會(huì)了做人與做事,也能夠健康自信地成長(zhǎng)了。-每個(gè)人都難免犯錯(cuò),而父母需要做的,是如何將孩子“犯錯(cuò)”過(guò)程中的不利的,消極的因素轉(zhuǎn)化為有利的,積極的,合情合理的因素。但不能放任孩子犯錯(cuò),視而不見或置之不理;但也不能時(shí)刻規(guī)范兒童的言行,決不允許孩子犯錯(cuò)。這兩種做法都是極端而錯(cuò)誤的。父母是孩子的第一位老師。父母的一言一行對(duì)孩子都是一種無(wú)聲的教育。 -成人不要忽視日常言行的重要性,兒童能夠從中體會(huì)到父母的關(guān)愛和尊重,長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的感
8、染,會(huì)激勵(lì)孩子成長(zhǎng),起到一種“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后,心中充滿了不安和惶恐,如果成人在此時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)、誠(chéng)懇的提醒、有效的點(diǎn)撥,孩子便會(huì)發(fā)自內(nèi)心的熱愛父母,喜歡向父母傾訴生活或?qū)W習(xí)上的快樂和憂愁,喜歡和父母協(xié)作努力,爭(zhēng)取成功。融洽親子關(guān)系,會(huì)孕育出巨大的教育親合力。此外,成人之間發(fā)生沖突或矛盾的時(shí)候,切莫影響到孩子,不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵、扭打、摔東西等,更不要盲目地把怒氣轉(zhuǎn)移到孩子身上,對(duì)其大打出手或是惡語(yǔ)中傷。這么做會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響,給他造成伴隨他一生的心理陰影。 -孩子身心等諸多方面的發(fā)展是有規(guī)律的,這規(guī)律包括發(fā)展的不平衡性、順序性、階段性及差異性等。父母應(yīng)首先尊重這
9、些規(guī)律,關(guān)注孩子在身體和心理兩方面所產(chǎn)生的量和質(zhì)的變化,不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)他們開掘自己身上所蘊(yùn)藏的巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí),還要認(rèn)識(shí)到,孩子作為發(fā)展的人,還是不成熟的人,不能要求他十全十美,對(duì)他求全責(zé)備,要鼓勵(lì)他從缺陷與矛盾中找到發(fā)展的動(dòng)力和方向。把孩子作為一個(gè)發(fā)展的人對(duì)待,就要理解他身上存在的不足,允許他犯錯(cuò)誤,使他明白失敗僅僅是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)從學(xué)習(xí)到最終成功的過(guò)程,讓他徹底放下“怕錯(cuò)誤”的包袱。只有這樣,才能極大的激發(fā)孩子想象和創(chuàng)造的激情,使其不斷進(jìn)步和發(fā)展。 -一對(duì)美國(guó)父母看著孩子正在錯(cuò)誤百出地做游戲,卻坦然地作壁上觀。有人問(wèn)他們?yōu)槭裁床恢更c(diǎn)一下孩子,他們說(shuō):“不能?。》稿e(cuò)誤也沒啥,他們
10、的悟性都要從錯(cuò)誤中得來(lái)。這么快就告訴他們,生活還有什么樂趣?” -孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有著各方面的需求,包括其失敗后獲得的認(rèn)知的滿足感,作為父母必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),從而確立為孩子的終身發(fā)展著想的現(xiàn)代育人觀,以發(fā)展的眼光看待孩子,建立民主、寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍,培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)、完善自我的能力,而這些正是孩子成才必備的也是最基準(zhǔn)的條件。 -鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)誤,就要求父母放棄扮演孩子人生道路上的“清障工”的角色,該由孩子自己做的事情,就要敢于放手讓他們?nèi)ゴ竽懙叵?、大膽地做、大膽地試,不要因?yàn)樗麄冏霾缓?、易出錯(cuò)誤就越俎代包,更不能因?yàn)樗麄円粋€(gè)天真的想法犯了錯(cuò)就橫加指責(zé),甚至棍棒相加。只要有利于他們思維的創(chuàng)新,有利于他們身心的健康
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