最新教育信息化能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)匯編

1、蒼南縣中小學(xué)教師教育信息化能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)5 月 17 日我有幸參加了蒼南縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn) 會(huì)，聆聽了東北師范大學(xué)朱玉民教授的講座， 我對(duì)教育信息化有了新 的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展， 改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為 現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能 力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。 作為一名教師應(yīng)積極 主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中， 在這短短 的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到：一、理念上應(yīng)更新1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)， 我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老， 只有

2、更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí) 代的步伐。2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自 我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教 學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源 進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不 斷地學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要， 信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的 必備素質(zhì)之一。二、專業(yè)知識(shí)方面1、聆聽了朱教授 “數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用 方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具 備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力， 還應(yīng)

3、具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。 同時(shí)，認(rèn)識(shí) 到教育信息化的重要性， 了解了教育信息化的發(fā)展情況， 信息化教學(xué) 環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng) 用。2、教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播、 交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)， 因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求， 選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳 給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)， 變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效 率才會(huì)不斷提高。3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的 那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教

4、學(xué)環(huán)節(jié)。 有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影 響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn) 的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中， 找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。 把握整合的三項(xiàng)原則： 緊扣學(xué)習(xí)目 標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解 整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)” ；優(yōu)化“整 合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化 為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成 有效的教

5、學(xué)目標(biāo)。5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。 ”作為教師要尊重終身 教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者， 促進(jìn)者。 學(xué)生終身學(xué)習(xí)、 發(fā)展觀。 做到主動(dòng)參與， 自主，探究，交互， 合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因 材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。三、細(xì)節(jié)上的滲透 本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過專題講座與 案例分析和演示操作的方式， 不僅教給我們知識(shí)和技巧， 更在無形中 用自己的言行來引導(dǎo)大家， 在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致， 恰當(dāng)?shù)貪B 透各學(xué)科的常識(shí)， 使不同程度的老師都能得到提高， 真正的學(xué)有所獲。5月 18日，羅局長精辟的總結(jié)報(bào)告，使我深深體會(huì)到我們必須站在 教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、 消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能 被技術(shù)捆綁。 教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用， 要 把兩個(gè)課堂的