Unit 2 AnimaIs Lesson 3 Have Fun（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnimaIsLesson3HaveFun（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2AnimalsLesson3HaveFun

2.教學(xué)年級和班級：北師大版（三起）英語五年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過歌曲和游戲等活動，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)動物詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力和課堂參與度。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過參與歌曲和游戲活動，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的動物詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中對于動物的認(rèn)知和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在活動中進(jìn)行比較、分類和推理，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過互動合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說技能和團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說技能，熟悉了動物類詞匯和一些簡單的句型，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的日常交流。

2.學(xué)生對動物話題普遍感興趣，喜歡參與互動性強(qiáng)和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上趨向于視覺和動手操作，喜歡通過游戲和歌曲等輕松方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，愿意在小組活動中交流分享。

3.學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，特別是對于一些動物名稱的準(zhǔn)確發(fā)音。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜句型和進(jìn)行流暢對話時(shí)。學(xué)生可能還需要更多的鼓勵(lì)和支持來克服在眾人前表達(dá)的緊張感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版（三起）英語五年級上冊

2.輔助材料：動物圖片、相關(guān)歌曲音頻、動物趣味視頻片段

3.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備白板和記號筆，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首關(guān)于動物的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄在黑板上，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“giraffe,elephant,turtle,etc.”，并教讀發(fā)音。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，邊做動作邊說詞匯，幫助學(xué)生記憶。

-教師展示教材中的句型“Lookatthe...,It's/They're...”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行替換練習(xí)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“動物猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張動物圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，其他小組成員猜測是哪種動物。

-教師選取幾名學(xué)生上臺進(jìn)行示范，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

-學(xué)生互換角色，繼續(xù)進(jìn)行小組練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoyouknowabouttheanimalsyoujustlearned?”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從外形、習(xí)性等方面進(jìn)行描述。

-教師進(jìn)一步提問：“Ifyouhaveapet,whatanimalwouldyouliketohave?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

5.情境互動（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如“ZooDay”，讓學(xué)生扮演動物園的導(dǎo)游，用英語介紹動物。

-學(xué)生自由組合，分配角色，進(jìn)行情境對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡動物的小短文。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

7.結(jié)束語（1分鐘）

-教師對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物世界》系列圖書：提供關(guān)于不同動物的生活習(xí)性、外貌特征和趣事等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解動物世界。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的動物專欄：介紹一些動物的英文名稱、故事和相關(guān)的英語表達(dá)，增加學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動畫片或電影中關(guān)于動物的片段，如《瘋狂動物城》、《海洋奇緣》等，提高聽說能力的同時(shí)，了解不同文化背景下的動物形象和故事。

-建議學(xué)生查閱英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行動物相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)和鞏固。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于自己喜歡的動物的小故事或日記，通過創(chuàng)作練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起用英語討論動物話題，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以自行組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語口語練習(xí)，通過角色扮演、講故事等形式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。

-家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)孩子在家中用英語介紹自己喜歡的動物，培養(yǎng)孩子的自信心和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集有關(guān)動物的英語諺語或成語，了解其背后的文化意義，增加對英語文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行動物主題的繪畫或手工藝制作，將藝術(shù)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高創(chuàng)造力和審美能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型填空和閱讀理解。

-用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的動物，包括它的名稱、特征和生活習(xí)性，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.聽力作業(yè)：

-聽英語學(xué)習(xí)軟件或教材配套的聽力材料，加強(qiáng)對動物詞匯和句型的聽力練習(xí)。

3.口語作業(yè)：

-與家長或朋友用英語討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物，嘗試使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-制作一份關(guān)于動物的英語海報(bào)，包括動物的圖片、英文介紹和有趣的事實(shí)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注單詞拼寫、語法結(jié)構(gòu)和句型使用是否準(zhǔn)確。

-對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如：“Yoursentencestructureisimproving,butdon'tforgettouse'a'beforetheanimalnamesstartingwithavowelsound.”（你的句子結(jié)構(gòu)有所提高，但不要忘記在以元音音素開頭的動物名稱前使用'a'。）

2.聽力作業(yè)反饋：

-教師檢查學(xué)生聽力作業(yè)的完成情況，通過課堂問答了解學(xué)生聽力理解的程度。

-對于聽力作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于有困難的學(xué)生，提供額外的聽力材料和輔導(dǎo)。

3.口語作業(yè)反饋：

-教師在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語展示，觀察其口語表達(dá)的能力。

-針對學(xué)生的口語表現(xiàn)，教師提供具體的改進(jìn)建議，如：“Trytospeakmoreslowlyandclearly,sothatotherscanunderstandyoubetter.”（嘗試說得慢一些、清楚一些，這樣別人能更好地理解你。）

4.創(chuàng)新作業(yè)反饋：

-教師展示學(xué)生的英語海報(bào)，讓全班同學(xué)欣賞并投票選出最佳海報(bào)。

-對所有參與制作海報(bào)的學(xué)生給予肯定，并對海報(bào)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意提出建設(shè)性的意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)新詞匯，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了記憶效果。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“動物猜猜樂”游戲，這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于用英語描述動物仍有困難，可能是因?yàn)樵~匯量和句型掌握不夠扎實(shí)。

2.在小組活動中，有些學(xué)生可能會依賴同伴，而不是積極參與和貢獻(xiàn)自己的想法，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大或過小。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握詞匯和句型，我計(jì)劃在課后提供一些額外的練習(xí)材料，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.我將調(diào)整小組活動的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如通過輪換角色或設(shè)定個(gè)人任務(wù)。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會提供一些參考答案和示例，幫助學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物詞匯：giraffe,elephant,turtle,etc.

-句型：Lookatthe...,It's/They're...

②重點(diǎn)詞：

-動物名稱詞匯

-形容詞（描述動物特征）

③重點(diǎn)句：

-描述動物特征的句子

-提問和回答關(guān)于動物的句子課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯，用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的動物。要求包括動物的名稱、特征、生活習(xí)性以及為什么你喜歡它。（答案：Myfavoriteanimalisthegiraffe.Itisverytallandhasalongneck.Itlivesinthesavannahandeatsleavesfromtrees.Ilikegiraffesbecausetheyaregentleandunique.）

2.用所學(xué)句型“Lookatthe...,It's/They're...”描述一幅動物圖片，并將其展示給同學(xué)。（答案：Lookattheelephant.It'sbigandhasalongtrunk.）

3.編寫一個(gè)關(guān)于動物的小對話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并與同學(xué)進(jìn)行角色扮演。（答案：A:Lookattheturtle!It'ssocute.B:Yes,Iloveturtles.Theyareslowbutsmart.）

4.畫一幅你夢想中的動物園，并用英語標(biāo)出每種動物的名稱。（答案：[學(xué)生繪畫的動物園圖片，標(biāo)有動物的英文名稱]）

5.家長參與作業(yè)：與家長一起用英語討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物，并記錄下家長對動物的看法。（答案：[學(xué)生記錄的家長觀點(diǎn)]）

6.收集關(guān)于動物的英語諺語或成語，并解釋其含義。（答案：1."Astitchintimesavesnine."（及時(shí)行事，事半功倍。）2."Whenthecat'saway,