幼兒園教師如何做好家長工作

1、幼兒園教師如何做好家長工作 家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯 成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思 考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，做為班級的主要管理者，有時(shí)會聽到有 些家長對我們的工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是我們班主 任工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基 礎(chǔ)上，取得了較好的效果。一、未雨綢繆，防患未然多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的，哪些工作 是需要家長理解和支持的。在布置新學(xué)期例行家長會的時(shí)候，我們老師把容易引起 家長誤解，引發(fā)糾

2、紛的地方整理出來，在家長會上加以強(qiáng)調(diào)。比如，每年開學(xué)初， 家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多 教孩子識字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一 些家長，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性， 只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、 健康的成長。根據(jù)這些情況，我們在向家長詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)， 不忘向家長宣傳先進(jìn)的育兒理念，把我們一日活動安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí) 驗(yàn)的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項(xiàng)工作 內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長的認(rèn)同和贊許，教師的工作才 能得到家長的支持和配

3、合，才能更好的開展幼兒園的各項(xiàng)工作。與此同時(shí)，我們還開設(shè)了家園聯(lián)系欄、家校互動等，通過多種形式，向家長灌輸 科學(xué)的幼教理念，把提高家長素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任，只有家長的教育觀 念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。幼兒家長，來自社會的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是 覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長 甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤 的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會發(fā) 生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時(shí)候， 通過典型事例， 向家

4、長提出要求， 并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷 模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的 方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情 明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在 萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和 贊揚(yáng)多了。二、換位思考，適時(shí)調(diào)整每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。 在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢硬

5、性的規(guī)定，當(dāng)然可 以收到一定效果，然而， 實(shí)施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。 比如， 在傳染病高發(fā)季節(jié)， 家長只能將幼兒送到大門口， 無特殊情況， 一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園， 這對于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應(yīng)，特別是小班 幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去， 門衛(wèi)和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進(jìn)行了重新思考，如果 我們是家長，我們會對學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢怎樣做才能讓家長樂于配合我們 的工作呢通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系， 通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理

6、解支持我們的工作。l 、門衛(wèi)二十四小時(shí)值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專門的老師檢查 教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問題。 3要求班主任老師晚上利用休息的時(shí) 間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現(xiàn)。 4晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況 必須及時(shí)和家長取得聯(lián)系。打消了家長的后顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要 性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽不到家長的抱怨 了。三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以 理解的，但也有個(gè)別

7、家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長， 我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。1傾聽：家長對我們的工作表示不滿時(shí)，有時(shí)候會就事論事，有時(shí)候，可能是借 題發(fā)揮，把平時(shí)對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們不急于解決問題， 只是專注、耐心的傾聽，其實(shí)，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之 后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老 師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。 另外，從家長的傾訴當(dāng)中，我們很容易了解家長的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家 長滿意的效果。2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不

8、饒人，這時(shí)候，我們會克 制自己的情緒， 面對面的沖突是不會解決問題的。 任由家長吵鬧下去也不是好辦法， 遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰帶大 的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處 在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時(shí)對孩子的贊譽(yù)描述通過園長的語言表達(dá)出來，會 令家長格外感動。這就要求我們在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每 一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不 論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)， 還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的， 而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。 這樣家長常常會轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿 意的。幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒 園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，我們一定會有 氣承擔(dān)責(zé)任，敢