探討大學的學習規(guī)劃——學習總結(jié)

1、探討大學的學習規(guī)劃學習”總結(jié)導讀： 本文 “探討大學的學習規(guī)劃學習”總結(jié)，僅供參考，如 果能幫助到您，歡迎點評和分享。大學的功能與大學的學習大學的學習21 世紀，世界經(jīng)濟正迅速從資本經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，人類將 進入一個全新的知識經(jīng)濟時代。在不可再生資源越來越匱乏的時代， 無限增長的知識可以成為社會發(fā)展的新動力。 知識不是物質(zhì)資源， 它 不具有公共性。從這個意義上說，誰掌握了最新知識與技術(shù)，誰就掌 握了財富和機遇。 國際經(jīng)合組織在關(guān)于知識經(jīng)濟的報告中指出： “在 知識經(jīng)濟中，學習是極為重要的，可以決定個人、企業(yè)乃至國家的經(jīng) 濟命運?！贝髮W學習相對中學而言有著更高的要求， 了解并掌握大學學習的 特

2、點、方法以及現(xiàn)代大學學習觀是極有好處的， 它能更好地幫助大一 新生適應大學的學習生活，收到事半功倍的效果。（一）大學學習的特點1. 獨立性中學學習強調(diào)“記住”知識， 而大學學習強調(diào)“理解”知識， 既 要知其然，也要知其所以然。這樣，才能更好地在教師的引導啟發(fā)下， 借助讀書或?qū)嵺`，通過自己的獨立思考，舉一反三，觸類旁通，或運 用新學知識，學會分析問題、解決問題。這種獨立性學習，能逐步擺 脫對教師、對權(quán)威的依賴， 培養(yǎng)起自己的正確判斷能力和理性思維能 力，不再做亦步亦趨的跟隨者，而要做對科學與真理的追求者。2. 自主性自主性學習體現(xiàn)在兩個方面。 一是表現(xiàn)在對自由時間的安排和處 理上。與中學相比，大

3、學里自由時間比較多，能否科學管理和利用好 自己的時間， 合理做好自己的學習計劃， 對我們在大學階段的學習效 果至關(guān)重要。二是表現(xiàn)在對學習內(nèi)容的選擇上。在大學階段，不要一 味地等著老師傳授知識， 而是要主動結(jié)合自己今后的職業(yè)發(fā)展方向和 目標，結(jié)合自己的興趣和愛好， 有目的、有針對性、有側(cè)重點地學習。 大學生活是豐富多彩的，但是作為學生，應該把學習放在首位。在大 學階段誰能自主自覺地學習，誰就能掌握未來競爭的主動權(quán)。3. 探索性大學是培養(yǎng)高級專門人才的場所， 它與中等教育或職業(yè)教育的區(qū) 別在于，經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，使大學生初步具備科學研究的能力， 為今后的學習深造或職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。因此，在大學學

4、習階段，我 們不能只滿足于教學大綱規(guī)定的要求和任課老師講授的內(nèi)容， 而是要 勇于探索未知領(lǐng)域，利用圖書館、實驗室以及開展社會實踐、科學調(diào) 查等多種渠道收集科學信息，進行科學研究的嘗試，在探索過程中， 積累知識，發(fā)展自己的創(chuàng)造能力。（二）樹立現(xiàn)代學習觀21 世紀的社會，是知識經(jīng)濟社會。在這樣一個飛速發(fā)展的社會 中，學習將貫穿于人的一生。傳統(tǒng)的學習觀念是“學習就是接受知 識”，這種學習方式主要是通過課堂學習獲取知識， 學習活動主要局 限在學校內(nèi)部、教室。新的形勢，要求我們樹立新的學習觀念。用自 主學習、創(chuàng)新學習、 全面學習和終身學習等新的學習觀念來指導我們 的學習活動。1. 自主學習觀當今社會需要

5、自己能主導學習和工作的人才， 而不是純粹等待指 示的下屬。一個人在大學階段學到的知識能夠直接用到工作實踐中的 非常有限， 的知識技能需要我們結(jié)合工作實際進一步學習和掌握， 特 別是當今知識經(jīng)濟時代， 科技成為第一生產(chǎn)力， 誰擁有知識并通過實 踐將其轉(zhuǎn)化為能力， 誰就能夠在競爭日益激烈的社會中取得持續(xù)的優(yōu) 勢。而知識的獲得，大多要靠自主學習。大學生在大學階段要積極主 動地制訂學習計劃、執(zhí)行計劃，主動研究，積極探索，培養(yǎng)自己的自 主學習能力和習慣。2. 創(chuàng)新學習觀學習的目的不在于學習本身， 而在于創(chuàng)新。 創(chuàng)新的學習觀就是要 求在學習的過程中，有創(chuàng)新意識，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng) 造，有所創(chuàng)新

6、。 知識經(jīng)濟時代要求我們成為知識的創(chuàng)造者而不是知識 的接收器，信息時代強調(diào)創(chuàng)造知識，傳統(tǒng)的填鴨式教學已成為歷史， 在學習中不能固守一種思維模式， 讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸， 而 要敢于創(chuàng)新，勇于探索，善于從新的角度考慮問題。這樣，我們的潛 能才能被開發(fā)，創(chuàng)造力才能被激發(fā)出來。3. 終身學習觀終身學習是未來的生存概念， 是一個人自身發(fā)展和適應社會的必 由之路。當今社會是一個知識經(jīng)濟時代，它以知識和信息的生產(chǎn)、擴 散與應用為基礎(chǔ)，以知識、無形資產(chǎn)和知識型勞動者為核心生產(chǎn)要素， 其特點是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以知識型勞動者為主， 并呈現(xiàn)終身學習趨勢。 然而， 在現(xiàn)實生活中，人們常常認為，一個人從就業(yè)那天起，他的

7、學習歷程 便結(jié)束了， 這是一種傳統(tǒng)的狹隘的學習觀念。 新的時代要求我們將終 身學習的觀念貫穿于整個職業(yè)生涯。 唯有如此， 才不至于被快速發(fā)展 的時代所拋棄。4. 全面學習觀從時間上說，要樹立終身學習觀 ;從空間上說，要建立全面的學 習觀。聯(lián)合國教科文組織提出了現(xiàn)代教育的四大支柱：學會求知，學 會做事，學會共處，學會為人。也就是指出要全面地學習、全面地發(fā) 展。全面學習觀的本質(zhì)是人生中處處皆可學習，包括在學校中學習， 在工作中學習和在生活中學習。 對于一名大學生來說， 學習途徑包括 課堂、圖書館、網(wǎng)絡、各種講座報告、 社會實踐以及人際交往， 等等。（三）科學的學習方法 工欲善其事，必先利其器。學習

8、也是如此，掌握了科學的學習方 法就會起到事半功倍的效果。 教育家斯金納說： “如果我們將學過的 東西忘得一干二凈時， 最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。 ”所謂 “剩下來的東西”，其實就是自學的能力和學習方法的掌握。學習方法是決定學習效率和成績的關(guān)鍵。 它不僅體現(xiàn)了對學習規(guī) 律的認識，也反映了對學習內(nèi)容理解的程度。學習方法因人而異，但 正確的學習方法應遵循循序漸進、 自求自得和博學篤行三原則。 除了 這三個原則外，還需掌握以下三個方法。1. 提高課堂效率，做好課堂筆記大學學習的課程門類較多，上完一門課，學時較少，教學內(nèi)容又 很多，不能面面俱到?？孔詫W是很難達到效果的，而老師在課堂上傳 授的都是經(jīng)過自己不斷學習歸納和整理過的知識點。 做好筆記對課后 復習、鞏固理解知識有很好的輔助作用。2. 培養(yǎng)自覺的學習習慣，注重平時積累大學學習再沒有高中的“高壓式學習”壓力，自由時間比較多， 學校課程更靠自覺，在這無人督促的情況下，不注重平時積累，到了 考試，以臨時抱佛腳的心態(tài)應付考試，不僅學不到扎實的知識，還滋 養(yǎng)了投機取巧的心理。 正確的學習方法是培養(yǎng)自覺的學習習慣， 注重 平時積累。做到及時消化，多搜集相關(guān)知識加深理解。3. 注重學習能力培養(yǎng)學習并非一味努力，就能學到真知，而是要擁有很強的學習能力