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文檔簡介
1、Take Care of the Earth的教學(xué)反思 Take Care of the Earth的教學(xué)反思 本課首先用一些令人心酸的 引入,令學(xué)生聯(lián)想到污染,由污染這個(gè)單詞為中心詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式聯(lián)想與污染有關(guān)的事情,為下一步課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著步入正題-Take Care of the Earth,讓學(xué)生有共鳴的情緒,帶著渴望解決問題的興致開始這新的一課。 學(xué)習(xí)完生詞后,我們進(jìn)行了這一課的重要環(huán)節(jié):分組討論-把全班學(xué)生分成九組討論將段落按正確的次序排列,在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前,讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的.氛圍中,通過同學(xué)之間的互動(dòng),學(xué)習(xí)文章,這樣可以鍛煉學(xué)生的互相幫助、綜合分析問題的
2、能力以及發(fā)展他們的邏輯思維的能力,最快的一個(gè)小組只用了一分鐘就完成了任務(wù),但由于我的大意,有些小組的資料不全,以致有兩個(gè)小組耽誤了完成任務(wù)的時(shí)間,但他們在拿到資料后都能很快就圓滿地完成了任務(wù)。 通過排列段落,讓學(xué)生在不自覺中閱讀了文章,了解了文章內(nèi)容大意后,接著我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一些本課的相關(guān)問題,讓學(xué)生結(jié)合聽力來理解文章。這個(gè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過討論,從而深入掌握文章大意。過程中我通過插入詞組warn . of sth以及 get rid of 的學(xué)習(xí),令學(xué)生能通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合課文進(jìn)一步掌握這些重要的詞匯并能運(yùn)用,通過課文上下文情形記憶單詞和詞組,這是一種有效的途徑,也是學(xué)習(xí)者常用的一種學(xué)習(xí)方法。 接下來的通過 復(fù)述課文也是采用了這種學(xué)習(xí)方法,這樣可以有效地記憶單詞,也能進(jìn)一步復(fù)習(xí)課文熟悉課文內(nèi)容。 本節(jié)課最成功的一點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),分組討論,甚至可以在小組與小組之間討論學(xué)習(xí),令學(xué)生有不懂的問題可以通過小組的同學(xué)或者其他組的同學(xué)來協(xié)助解決,每個(gè)人都能解決問題,從而敢自信而大聲地回答問題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)問題以及時(shí)間上有點(diǎn)倉促,在這節(jié)課的內(nèi)容上還
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