中學(xué)食堂自查報(bào)告與中學(xué)骨干教師個(gè)人述職報(bào)告2匯編

1、中學(xué)食堂自查報(bào)告為加強(qiáng)學(xué)校管理， 進(jìn)一步提高我校食堂建設(shè)和管理水平， 保障師生員 工身體健康，我校根據(jù)關(guān)于開展全市中小學(xué)校 （幼兒園 ）食堂食品安全工 作專項(xiàng)督查的通知文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的食堂工作展 開了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密布署本學(xué)期初，學(xué)校專門召開食堂工作會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工， 成立 以校長(zhǎng)為首的學(xué)校食堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，針對(duì)各項(xiàng)具體工作 制定計(jì)劃、明確責(zé)任，讓食堂的全面工作制度化、規(guī)范化。食堂承包人員 負(fù)責(zé)具體落實(shí)，從人員、設(shè)備、采購(gòu)、保管、加工等所有管理環(huán)節(jié)進(jìn)行了 細(xì)化并狠抓落實(shí)，并定期召開食堂工作專門會(huì)議，學(xué)習(xí)

2、上級(jí)文件，研究各 階段落實(shí)措施。學(xué)校行政每天輪值巡視食堂，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給 予指導(dǎo)，立即進(jìn)行改進(jìn)。二、設(shè)施到位，操作規(guī)范1、各類設(shè)施的安全狀況良好。食堂配備的各類器械、用電設(shè)備、衛(wèi) 生設(shè)備、電路、開關(guān)插座、庫(kù)房的安全狀況都比較好，環(huán)境定期清潔，保 持良好。具有足夠的通風(fēng)、排煙設(shè)施。2、管理比較規(guī)范到位，操作規(guī)程明確。三、確保衛(wèi)生，監(jiān)督到位1、食堂能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的 食品衛(wèi)生法 ，有各項(xiàng)衛(wèi)生安全制度和措 施，并做到了有檢查、有記錄，有突出事件的應(yīng)急措施，工作人員能自覺 按要求上崗和操作，其它各項(xiàng)衛(wèi)生措施和規(guī)定能落實(shí)到位。2、采購(gòu)做好驗(yàn)收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。嚴(yán) 格把好食

3、品進(jìn)貨關(guān)， 對(duì)采購(gòu)的食品索取三證， 進(jìn)出貨手續(xù)齊全， 帳冊(cè)相符。3、每次用餐后所有的餐具、用具都用消毒消毒，健康衛(wèi)生。4、建全各類安全衛(wèi)生制度以及進(jìn)、出貨招標(biāo)、檢查、驗(yàn)收、登記、簽字制度，定期公布市場(chǎng)原料價(jià)格和進(jìn)行單菜核算。5、建立教師代表、學(xué)生代表監(jiān)督機(jī)制，讓大家共同把好食品安全衛(wèi) 生關(guān)。監(jiān)督以收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、成本利潤(rùn)控制、飯菜質(zhì)量、開支結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，讓 教師代表、學(xué)生代表行使對(duì)食堂的監(jiān)督、檢查等職能。四、以人為本，保證伙食為維護(hù)師生的合法利益和身心健康， 我校堅(jiān)持公益性原則， 按照非營(yíng) 利性和服務(wù)性的要求，進(jìn)行食堂成本核算，以保證食堂日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)收支 平衡為目標(biāo)，合理確定供餐價(jià)格。1、認(rèn)真按照省教

4、育廳和市教育局的標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行對(duì)照檢查和改進(jìn)。2、按照學(xué)校要求，組織人員定期不定期地對(duì)食堂工作進(jìn)行檢查和考 核，在檢查中把食品、菜肴的價(jià)格、質(zhì)量、數(shù)量作為重點(diǎn)。3、由于食品價(jià)格的上漲，學(xué)校采取申請(qǐng)貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)的辦法， 以保證學(xué)生不因價(jià)格上漲而影響伙食質(zhì)量。4、保證飯菜的數(shù)量和質(zhì)量，努力做到葷素合理搭配，滿足學(xué)生身體 健康成長(zhǎng)的需要。五、文明共建，環(huán)境舒適1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把與學(xué)生的聯(lián)系形成一項(xiàng)制度，定期和不 定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取意見，并做到有反饋，有措施，有改進(jìn)。2、學(xué)校每天在用餐時(shí)間安排教師陪餐和進(jìn)行用餐管理，督促學(xué)生文 明用餐，營(yíng)造舒適的就餐環(huán)境。3、食堂工作人員每年進(jìn)行體檢，

5、按要求持證上崗，熱情服務(wù)，文明 用語(yǔ)，做到服務(wù)程序化、操作規(guī)范化。平時(shí)積極配合、主動(dòng)接受衛(wèi)生行政 部門的監(jiān)督與指導(dǎo)。六、存在問題，尚待改進(jìn)1、因經(jīng)費(fèi)不足，食堂硬件設(shè)備有待改善。2、食堂實(shí)行承包人自主經(jīng)營(yíng)，就餐學(xué)生人數(shù)不穩(wěn)定，容易造成飯菜 浪費(fèi)現(xiàn)象。3、食堂工作人員采購(gòu)的蔬菜和肉類大多在市場(chǎng)上購(gòu)買，所開的發(fā)票不夠規(guī)范?？傊?，我校將以此次學(xué)校食堂食品安全工作自查要求為契機(jī)， 總結(jié)成 績(jī)，找出不足，力爭(zhēng)在今后的工作中，嚴(yán)格按照食堂衛(wèi)生文件標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合 本校實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，努力抓好學(xué)校食堂管理工作，為學(xué)生的 學(xué)習(xí)和生活提供良好的服務(wù)保障。中學(xué)骨干教師個(gè)人述職報(bào)告記錄下了師生間的那段真情。 我把

6、我的班主任工作手記叫 真情 伴你成長(zhǎng)，我在扉頁(yè)中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理 解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就 要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其 追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯(cuò)。不因其 調(diào)皮而改變初衷和耐心， 不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲， 不因其資質(zhì) 差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無(wú)心向?qū)W，教師的愛，應(yīng)以特 有的溫情， 將一泓泓清泉注入久渴的心田， 將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的 籬笆墻，將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖上。 ”當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的 家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班 集體的

7、溫暖時(shí)， 我在班主任工作手記中寫道： 老師只有真正走進(jìn)學(xué)生 心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們， 用特別的心去理解特別的他們， 與他們共喜怒哀樂， 他們定會(huì)非常樂意地敞開心扉， 把心底的想法告 訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”， 大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)， 成為熱愛班集體的積極分子時(shí)， 我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體 會(huì)：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，真情 喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓 一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快 樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的， 但仍有這樣或那樣的不如意， 可是

8、誰(shuí)又不是 從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢？聰明的教師不是責(zé)怪孩子， 而 是幫助他們， 理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智。 ”班主任工作是辛苦的， 但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在成長(zhǎng)，我看到了希望。我讓 106班 100%的學(xué)生升入了普通高中，近 50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)， 我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書必須先做好人， 雖然他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有 些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。20*年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)， 我愛我的本職工作， 我愛語(yǔ) 文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把 語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)， 那我當(dāng)作至樂至愛。 我把我所有心血都花在教學(xué) 上，或許我更辛苦，或許我

9、犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多 的成績(jī)，最近 6 年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第一名。 語(yǔ)文教學(xué)不 比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，學(xué) 生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。 因此我的語(yǔ)文課沒有固定的模式， 只有自己 的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注重知 識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想了 許多辦法， 運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。 我備課既備教材 也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識(shí)與能力上的不足與 缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式， 而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀， 適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度， 該加的加， 該舍的舍，從不死搬教參。 我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密結(jié)合起來(lái)， 就是把語(yǔ)文學(xué)習(xí) 與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。比如講授感悟幸福時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己 的體驗(yàn)與所見所聞?wù)勛约旱目捶?，既學(xué)到了知識(shí)，又啟發(fā)了思維，還 讓學(xué)