音樂(lè)與舞蹈《天鵝湖》教學(xué)案例分析

1、音樂(lè)與舞蹈天鵝湖教學(xué)案例分析摘自：鹽城教育科研網(wǎng)教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)俄國(guó) 19 世紀(jì)古典舞劇音樂(lè)有所了解。2、通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受舞劇對(duì)塑造人物性格、描 繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。教學(xué)內(nèi)容：一、場(chǎng)景二、西班牙三、那不勒斯舞四、四小天鵝以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問(wèn)方法，引導(dǎo)學(xué)生講故事，最后老師補(bǔ)充 完整促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)三、新課教學(xué) 1、簡(jiǎn)介舞劇及柴科夫斯基生平2、欣賞芭蕾舞劇天鵝湖片斷場(chǎng)景音樂(lè)跟鋼琴學(xué)唱主題聽場(chǎng)景a.情緒怎樣？ b.為什么用慢音樂(lè)？ c.塑造一種 天鵝什么樣的形象？欣賞西班牙舞 a.西班牙舞曲有什么特點(diǎn)？b.塑造一種什么樣的人？欣賞那不勒

2、斯舞 a.為什么用那不勒斯 舞？ b.聽主題c.塑造王子什么樣形象？ d.各個(gè)段落的情緒怎樣？欣賞四小天鵝a.請(qǐng)學(xué)生用鋼琴?gòu)椬郻.聽看小天鵝c.簡(jiǎn)介樂(lè)曲板書：天鵝形象1、引導(dǎo)學(xué)生視唱主題：2、聽賞音樂(lè)及錄像、3、老師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：4、學(xué)生或者老師用鋼琴演奏四小天鵝5、學(xué)生討論回答問(wèn)題6、師生唱音樂(lè)主題熟悉音樂(lè)主題理解音樂(lè)使學(xué)生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師引 導(dǎo)為輔的輕松的教學(xué)與學(xué)的目的。四、創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己 的愛(ài)好選擇其中一首樂(lè)曲創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏型或者簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。每首舞曲請(qǐng) 1-2 名學(xué)生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動(dòng)作。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。五、小結(jié)：1、什么是舞??？ 2、 請(qǐng)你談?wù)勎鑴∫魳?lè)的作用？學(xué)生討論后得出結(jié)論教師進(jìn)行歸納總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理性到聽覺(jué)上對(duì)舞劇音 樂(lè)有所了解教學(xué)反思： 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本上能理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，通 過(guò)各種方法的師生活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)， 達(dá)到了學(xué)生為主， 老師為輔的目 的，主要表現(xiàn)在以下兩方面： 學(xué)生的主體活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，如果滲入到教學(xué)程序中的每個(gè)環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動(dòng)放到整個(gè)欣賞結(jié)束后更好。 學(xué)生由于本節(jié)課