感悟親情作文教學(xué)設(shè)計(jì)_說(shuō)課

1、親情無(wú)處不在感悟親情作文指導(dǎo)說(shuō)課資料尊敬的評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是感悟親情作文指導(dǎo)。這節(jié)課我主要從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。一：首先說(shuō)教材，這部分內(nèi)容我主要從教材的地位與作用，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，等幾方面進(jìn)行說(shuō)課，1、 說(shuō)教材的地位與作用： 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。2激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。3初步領(lǐng)會(huì)“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)親情。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：先“創(chuàng)設(shè)情境吹醒親情”，打開學(xué)生封閉的感情的大門；再“回顧體驗(yàn)尋覓親情”， 感悟真情，搜集素材；然后“鏈接文

2、章感悟親情”，授之以漁；最后“捕捉細(xì)節(jié)”，抒寫真情，完成作文。既有情感的激發(fā)，也有生活的體驗(yàn)，還有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生愿寫，樂(lè)寫，會(huì)寫。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境吹醒親情1首先，用多媒體播放韓紅的歌曲天亮了：那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我們想起他們那雙無(wú)助的眼就在那美麗的風(fēng)景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉?biāo)盟碾p肩托起我重生的起點(diǎn)黑暗中淚水沾滿了雙眼不，我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間我不知道未來(lái)會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)我想緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會(huì)有看到太陽(yáng)出來(lái)媽媽笑了天亮了在余音繚繞中，我便深情地?cái)⑹龅溃哼@首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，可是在這動(dòng)人的歌聲

3、背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的事。1999年10月3日，在貴州麻風(fēng)嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客有14位不幸遇難。就在纜車下滑即將墜毀的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子，最后，兒子潘子灝奇跡般的得救了，年輕的父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母出于愛(ài)的本能，出奇的冷靜，首先想到的不是自己，而是如何把生的希望留給孩子，這就是無(wú)私的父母之愛(ài)，崇高親情。聽完故事，一向頑皮的同學(xué)們變得嚴(yán)肅起來(lái)，很多同學(xué)眼角盛滿了眼淚。2我沒(méi)有就此罷休，而是趨勢(shì)再講了一個(gè)故事：一天半夜，一場(chǎng)特大的泥石流吞沒(méi)了熟睡的山村。天亮?xí)r分，救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人驚叫

4、：“下面有聲音！”大伙兒跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開泥土，掀開屋頂只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿，惟獨(dú)房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)赤裸裸的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽”順著小女孩兒手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個(gè)手指。有人驚叫：“下面還有人！”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一個(gè)半身赤裸的女人，個(gè)人很矮，全身呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑這女人竟是一個(gè)盲人！她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了

5、。小女孩兒有不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起這男人也是一個(gè)盲人！原來(lái)，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩一對(duì)殘疾父母，面對(duì)無(wú)法抗拒的泥石流的滅頂之災(zāi)，為了自己的孩子，竟有這樣驚天的壯舉，簡(jiǎn)直就是“駭世親情”。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大、溫馨是何等的可貴。然后我說(shuō)：同學(xué)們，世界上還有什么愛(ài)有如此無(wú)私？還有什么愛(ài)有如此強(qiáng)烈崇高？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的就是：觸痛學(xué)生心靈最柔弱的部分，喚醒學(xué)生的親情，引起感情共鳴。（二）回顧體驗(yàn)，尋覓親情也許我們的生活中不會(huì)有如此悲情的

6、故事，不會(huì)有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動(dòng)的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話語(yǔ)，或許平實(shí)得你絲毫不在意，然而就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大。引導(dǎo)學(xué)生，從你出生到現(xiàn)在，一路走來(lái)，是誰(shuí)在為你付出？是誰(shuí)在伴你成長(zhǎng)？是你們的父母。開展活動(dòng)、訴說(shuō)心中的感動(dòng)：父母都為你做了哪些事？說(shuō)了哪些話？哪些最讓你難忘？學(xué)生暢說(shuō)欲言然后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：親情是什么？親情是一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨; ,親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒; ,親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情

7、是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里只要我們心懷感恩，就會(huì)體驗(yàn)我們時(shí)時(shí)處在溫馨的親情之中。板書：選身邊事，抒心中情設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生明白親情的樸實(shí)無(wú)華，明白親情無(wú)處不在。讓學(xué)生感悟到真情，搜集到寫作的素材。（三）鏈接文章，感悟親情鏈接一篇寫親情的滿分作文，附：你還會(huì)再入我夢(mèng)中嗎夜深人靜，萬(wàn)家燈火已熄，我躺在床上，卻是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以再入眠。閉上雙眼，夢(mèng)中的情景歷歷浮現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)相疊 夢(mèng)中，你依舊是一身樸素的衣褲，系著圍裙，將我趕出廚房：“別急，別急，菜還沒(méi)好呢！”粗糙的手掌，染著油漬，那滑膩的觸感，至今還殘留在我的皮膚上，抽油煙機(jī)

8、的響聲擋不住你嗓門：“今天買了條鯧鳊魚，知道你喜歡，待會(huì)兒多吃點(diǎn)。”而我卻發(fā)不出聲音，只能看著你略顯蹣跚的身影在狹小的廚房里忙碌 夢(mèng)中，你依舊是坐在那個(gè)朝陽(yáng)的房間里，背對(duì)著陽(yáng)光，戴著老花鏡，倚在躺椅中，花白的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃出晶瑩的色澤，一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點(diǎn)好吃又有營(yíng)養(yǎng)的?！崩鲜降氖找魴C(jī)在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫圖，就定格在我的夢(mèng)里 夢(mèng)中，你依舊是用慈祥的眼神注視著我，手里捧著飯盒：“乖孫女，頭還暈嗎？我燉了骨頭湯，里面放了海帶，你喝點(diǎn)，掛水的左手不要?jiǎng)樱叶酥?，你喝?！崩^而，你又會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭批評(píng)我的父母：“這么大的人，連一小

9、孩都不會(huì)照顧，你們?cè)趺茨茏屛曳判模俊蹦顷P(guān)切的語(yǔ)調(diào)在我腦中回響 夢(mèng)中，你的懷抱依舊溫暖，我淌著淚，躲在你的懷里，哽咽著哭訴媽媽的不是。你溫柔地圈著我，不斷伸手拭去我的眼淚：“好了，不要哭，天大的事有奶奶頂著，你媽那里我會(huì)去說(shuō)的，她也太過(guò)分了！”說(shuō)著，蘊(yùn)著暖意的手掌撫過(guò)我的脊背，眼淚朦朧的我，只覺(jué)得那瘦弱的肩膀，會(huì)是我永遠(yuǎn)的避風(fēng)港 再度睜開眼，卻倍感失落，空蕩的房間，死氣沉沉的家，已沒(méi)有你每夜都亮著的小夜燈，只有你的一幀照片，放在我的床頭。始終微笑的你依舊慈祥地看著我。 奶奶，今夜，你還會(huì)再入我的夢(mèng)嗎？接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：你還會(huì)再入我夢(mèng)中嗎很感人，對(duì)嗎？同學(xué)們能分析感人的原因嗎？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是：

10、授之以漁，讓學(xué)生掌握寫這類文章的方法。 （四）捕捉細(xì)節(jié)真情永駐如果觀察是起點(diǎn)，感悟是過(guò)程，那么抒寫則是歸宿。一堂作文課有沒(méi)有實(shí)效，能否激起學(xué)生寫作的欲望是關(guān)鍵。有了這個(gè)指導(dǎo)思想，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從搜索到羅列，再到挑選生活中表現(xiàn)親情的細(xì)微點(diǎn)滴便會(huì)顯得水到渠成。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫將真情實(shí)感抒寫出來(lái)呢？1羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)親情的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫的細(xì)節(jié)。2思考自己最想抒發(fā)的對(duì)親情感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感。3要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、或神情的特征化細(xì)節(jié)，這些特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，以突出其鮮明的特

11、征。4要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫具體、生動(dòng)。5還要注意寫出自己的真實(shí)感受。 在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)，寫一篇以“親情”為內(nèi)容的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。 板書：抒寫真情，情真意切才動(dòng)人 抓住細(xì)節(jié)，細(xì)小之處見(jiàn)真情四、教學(xué)反思： 我們知道，人只有在激動(dòng)了、痛苦了、憤怒了、快樂(lè)了之后，才會(huì)有情感表達(dá)的沖動(dòng)。上海特級(jí)教師于漪認(rèn)為：“熱情是一種強(qiáng)有力的情感，它影響乃至決定人的思想言行。胸中寫作熱情似火燒，就會(huì)產(chǎn)生一吐為快的沖動(dòng)感。”所以激發(fā)情感是作文教學(xué)重要的第一步。只有當(dāng)學(xué)生覺(jué)得有話要說(shuō)，心中有某種東西在撞擊他的筆尖時(shí)，老師要我寫作文這種觀念才會(huì)改變，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫作文，才能寫好作文。而這一次寫作的內(nèi)容親情，是同學(xué)們熟悉的。但是由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)太強(qiáng)，心中有時(shí)只有自己，他們只知道享受親情，而不知感恩。對(duì)于親人的關(guān)愛(ài)，他們認(rèn)為理所當(dāng)然，對(duì)于親人的呵護(hù)，他們認(rèn)為天經(jīng)地義，不知感激，更不要說(shuō)回報(bào)了，故而在教學(xué)中我首先運(yùn)用