《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感情朗讀課文，感受頤和園的美，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文頤和園。通過昨天的學(xué)習(xí)頤和園給你留下了怎樣的影響？、這節(jié)課我們跟隨作者細(xì)細(xì)欣賞這皇家園林的美。二、整體感知 、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？（

2、播放課件） 、交流：頤和園給你留下了怎樣的印象？ 、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？（第自然段） 、自己讀讀這個(gè)部分，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)：“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（ ）?！?三、學(xué)習(xí)課文第二自然段、課文哪個(gè)自然段寫長廊？請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的？2、默讀課文，一邊讀一邊想：長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？ 感覺到長廊的長，你是從哪些句子中體會出來的？那么，你又從哪些句子體會到長廊的美？長廊不僅又長又美，而且連它周圍的環(huán)境

3、也怎么樣？在這么美的長廊游覽，游人的心情怎樣？3、看長廊圖片。（指導(dǎo)朗讀第二自然段）4、小結(jié)：長廊真美啊，年它以其獨(dú)特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評為世界上最長的畫廊。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？、那么作者在山下看到了什么景色呢？指讀第三自然段，讀后交流：佛香閣、排云殿。、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀談體會。、指導(dǎo)感情朗讀，體會到萬壽山的雄偉壯麗。、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語

4、，想想它們在句子中的作用。 、這段中還有哪些景物也寫得很美？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！敝笇?dǎo)朗讀句子。、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)朗讀第四自然段。五、學(xué)習(xí)課文第五自然段、過渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？、指讀，思考：作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？ 、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語句中體會出它的特點(diǎn)？ 、指導(dǎo)朗讀六、總結(jié)全文1. 剛才我們學(xué)習(xí)了課文自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀

5、美風(fēng)光，請大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？ 2.課文最后一段在全文起什么作用？3.作者按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言，描寫了長廊、萬壽山昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。七、學(xué)了課文，你有什么收獲八、布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。板書設(shè)計(jì)： 長廊18 頤和園 萬壽山下 美麗的大公園 萬壽山上 昆明湖 頤和園課后反思教學(xué)反思：頤和園是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生

6、語感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。做得比較好的地方（1）課文介紹的景物較多，為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用。（2）讓學(xué)生進(jìn)入角色，充當(dāng)小小導(dǎo)游員。各小組學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行介紹，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，起到了事半功倍的效果。（3）課后留下了擴(kuò)展余地，能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)對課文的理解。因此，在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我用激情的語言提醒學(xué)生到圖書室查找中國還有哪些名勝古跡，再進(jìn)行交流，這樣了解中國古代文化的博大精深，從而增強(qiáng)民族自豪感。（4）讀的太少，光為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿。殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；然而我只抓住了重點(diǎn)語句讀，忽視了段落間的讀，只是在分析好每段后對文本進(jìn)行了重組，利用師生合作讀來再次進(jìn)入文