做一個合格的小學教師

1、做一個合格的小學教師教師-用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的榮耀！而我要做一名合格的人民教師，要做一個敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的人民教師，要愛學生，要讓學生喜歡你，不愛學生，就稱不上敬業(yè)，不愛所有的學生，就談不上敬業(yè)。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當成朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，給學生春風沐浴般的教育。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓

2、他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，所以我特別注重那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受水平差，我們要不厭其煩地一便又一便為他們講解。讓這些后進生持續(xù)取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。教師要持續(xù)更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說

3、當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在持續(xù)地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被犯法作“知識爆炸時代”，“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于持續(xù)更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，持續(xù)更新教育觀點，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化當前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，我積極向每一位老師學習，積眾家之

4、長，形成自己的教學風格。在課堂上我一改以往教師滔滔不絕、學生靜默不語的傳統(tǒng)教學方式，在學生中展開探究式學習，使學生知識來源不但僅老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我始終相信，在課堂教學中，唯有持續(xù)創(chuàng)新，才能夠讓我們的課堂充滿活力。閑來靜坐，我常常想教師的價值問題。教師的價值體現(xiàn)在哪里呢？是每月拿著菲薄薪水的清淡？還是一份歲歲年年的堅守？是被等閑視之的一份冷漠，還是一種自成風景的幸福？而今在我，做老師是一件快樂而幸福的事情。而我要做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們能夠舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也