龍山縣新城小學三年級語文教案

1、龍山縣新城小學三年級語文教案課題11 帶著鬼子捉迷藏 課型新授課時1教學目標知識與能力：1、學會本課10個生字及詞語。 2、指導學生正確、流利地朗讀課文。 3、初讀課文，了解課文主要內容。過程與方法：通過自主、合作探究，掌握生字的音、形、義感情態(tài)度價值觀：進一步培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力重難點重點：掌握生字的音、形、義難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文教學方法-教法：自讀自悟、合作探究學法：自主合作教學準備課件：生字卡、課文朗讀帶教學過程一、激趣導入 1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現了許多像于連一

2、樣機智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）2.今天，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一起去讀讀帶著鬼子捉迷藏。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。2.畫出文中的生字、生詞，仔細拼讀生字，熟讀生詞。3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。4.思考：（1）強子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？（2）強子是個怎樣的孩子？三、檢查自讀情況，學習生字詞1.指名說說：強子在你心中是個什么樣的印象？2.積累詞語，學習生字。（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。重點指導：“強、獎”“鬼、溝”兩組生

3、字可比較認讀，引導學生發(fā)現每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準確。多音字“給”在文中讀j，還有一個音讀gi，在辨別時可讓學生組詞擴句，加強理解。3.找難字，記字形。（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。（2）集體交流，重點指導積累識字方法。看字形，辨字義：狠很換偏旁：溝鉤編兒歌：月要腰自犬臭（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。4.指導書寫。（1）生觀察范字，發(fā)現書寫規(guī)律及特點。如：“抗、強、溝、腰、狠”左右結構，偏旁在左，應根據“左窄右寬”的特點來寫。“獎、臭”上下結構，書寫時，下面部分的“

4、撇、捺”要舒展開來。2）全班書空“鬼”的筆畫順序。5.熟讀課文。四、鞏固練習1.小組內互相抽讀生字，相互正音。2.把你認為難寫、易錯的字多寫幾個。3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。第10課里我們認識了比利時小英雄于連，同學們都被他的機智勇敢所折服。今天，我們再來認識一位小英雄，他的名字叫強子。這又是怎樣的一位小英雄呢？讓我們走進課文。 板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題11 帶著鬼子捉迷藏 課型新授課時2教學目標知識與能力：1、默讀課文，講述強子帶著鬼子捉迷藏的經過。 2、理解課文內容，感悟強子的機智勇敢，學習他的愛國之情過程與方法：從整體入手，品讀文中描寫人物神態(tài)、動作、

5、語言及心理活動的語句感悟人物的品質。感情態(tài)度價值觀：學習強子機智勇敢的品質，激發(fā)學生的愛國熱情。重難點重點：默讀并能復述課文 難點：體會強子的機智勇敢教學方法-教法：引導、點撥、自讀自悟學法：合作探究教學準備課件教學過程（一）自讀課文，了解強子與敵人捉迷藏的經過1. 默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）（1）強子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？（2）分別用“啊啊”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內心活動。（3）強子是個怎樣的孩子？2. 小組交流討論。3. 指名學生分別說說自己的體會。（二）再讀課文，體會強子的內心活動1.自讀課文。（課件出示自學提綱）（1）課文哪幾段重

6、點寫了強子帶著鬼子捉迷藏？（2）用“哈哈”畫出文中表現強子機智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。2.品讀感悟。（1）分句品讀：指名讀表現強子機智勇敢的句子。如：“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆什么也沒有！”（課件出示）1）自由讀。指名說說自己的理解。2）指名讀，師生評議。3）師范讀，生練讀。（注意抓住描寫強子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）（2）比較品讀。（課件出示） 強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。 強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。1）強子為什么笑了？2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。（三）精讀課

7、文，再現強子機智勇敢的形象1.分角色朗讀課文。（指導朗讀：鬼子的話應讀出兇惡的語氣；強子的話應讀出機智勇敢的語氣）2.自由讀課文，復述課文（1）有感情地朗讀課文，同桌互相復述課文。（2）指名復述課文。（重點圍繞強子帶著鬼子捉迷藏的經過）3.人物評析。小組內互相說說對強子的印象。（小組討論，自由發(fā)言）（四）拓展延伸，講小英雄故事1.把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。2.班隊活動：講述抗日小英雄的故事。板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題12 短文兩篇 課型新授課時1教學目標知識與能力：1、認讀“漬、珊、幢“三個字。 2、朗讀課文，理解課文內容。 3、學習文章的表達方法，體

8、會作者的情感。過程與方法：利用輔助教學，以學生自讀自悟為主，教師適當點撥。感情態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生遇事沉著、不慌張的好品質；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識重難點重點：認識生字，朗讀課文難點：學習文章的表達方法教學方法-教法：引導、點撥學法：自讀自悟、合作交流教學準備課件：生字卡、課文朗讀帶、投影儀教學過程一、激情導入，揭示課題1.激趣導入。（1）出示一張漂亮的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？（2）學生開始討論，提出各種辦法。 2.（揭示課題，板書課題）今天我們就來看看珊珊是怎么巧妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬）二、自讀課文，整體感知1.自讀要求：（1）讀準字音，把課文

9、讀正確，讀流利。（2）畫出生字詞，自由識記，同桌交流。（3）思考：珊珊是怎樣處理這塊墨漬的？2.檢查自學情況。（1）指名讀課文。（2）學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。正音：“漬”的聲母是平舌音z；“珊”的聲母是翹舌音sh；“幢”是三拼音節(jié)。三、自主學習，理解感悟1.小組內互相讀課文，討論：（1）老師與珊珊是怎樣對待畫紙上的墨漬的？（2）文章是按什么順序記敘的？（注意抓住表示人物的動作、語言的詞語） 2.小組選代表交流匯報。 3.品讀句子，體會情感。“他笑著說：瞧，有了這小狗，畫面活潑多了?！保?）指名讀，師生評議。（2）師范讀，生練讀。（3）小組交流匯報：1）老師為什么笑了？2）你有什么感

10、想呢？4.朗讀全文。四、拓展思維，引發(fā)想像1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么？（小組交流、討論）2.學生自畫表演。3.教師鼓勵小結：珊珊在老師的啟發(fā)下能靈活地處理畫上的墨漬，那么同學們也應像珊珊那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習慣。板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題12短文兩篇課型新授課時2教學目標知識與能力：1.認讀“漬、珊、幢、箱”4個生字。 2.朗讀課文，理解課文。 3.初步學習作者有順序的表達方法，體會文中的情感過程與方法：以學生自讀自悟為主，教師適當點撥感情態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識重難點重點：認識生字，朗讀課文難點：學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感教學

11、方法-教法：引導、點撥學法：自讀自悟、合作交流教學準備課件：朗讀帶、投影儀教學過程1.墨水，一幅畫有房子的畫。2.生字詞卡片。四、教學過程（一）激情導入，揭示課題同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（生答）可是有個小男孩家的信箱卻不是用來放信，他用來干什么呢？讓我們一起去看看吧?。ò鍟n題：信箱）（二）初讀課文，感知內容1. 默讀課文，說說課文講了一件什么事。2. 自學課文。要求：讀準字音，把課文讀正確、讀流利。3. 檢查學生生字自學情況，指名讀課文，認讀生字。（三）自主學習，理解感悟1. 自讀課文，思考：郵遞員還沒有投信，為什么信箱會滿了？他怎么想的？當他看到信箱里的小麻雀時，又怎么想的？

12、（了解人物的內心活動）2. 指名學生說說。3. 品讀句子，理解句子：“郵遞員點點頭，帶著滿臉的微笑走了?！保?）指名讀，師生評議。（2）師范讀，生練讀。（3）理解：郵遞員為什么笑了？（理解小男孩善良純潔的內心世界）4. 展開想像：1）小男孩一家發(fā)現小麻雀后是怎么做的？（2）討論：他們?yōu)槭裁床蛔屝÷槿赴峒遥?. 你覺得小男孩是個怎樣的孩子？如果你遇到類似的事情，你會怎樣處理？（小組交流，指名回答）6. 朗讀課文，體會情感（四）總結全文作者在寫這兩篇文章的時候，抓住了人物的哪些方面來描寫的？1. 小組討論，交流，分別匯報。2. 小結兩篇文章的表達方法。（課文雖然短小，但敘事清楚，抓住人物的動作、語

13、言、心理活動等，有條理地記下了事情的經過）（五）拓展訓練回憶自己經歷過的一件小事，試著學用課文的寫作方法記下來。板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題口語交際（清晨，誰在為我們忙碌）課型新授課時1教學目標知識與能力：1、學會留心觀察生活，能清楚明白地講述見聞。 2、嘗試在講述見聞的過程中表達自己的感受和想法。過程與方法：在提問、討論、交流中激發(fā)學生的交流欲望，引導學生勇于交 流。感情態(tài)度價值觀：讓學生了解人們的辛勤付出，并心存感激。重難點重點：能清楚明白地講述見聞難點：在講述見聞的過程中流露真情。教學方法-教法：引導、點撥學法：自主探索教學準備課件：教學掛圖教學過程一、聽一聽

14、，猜猜誰在清晨干什么1.播放課件錄音。（1）清晨，清潔工人掃馬路的聲音。（2）市場上賣菜、賣早餐的聲音。（3）媽媽叫孩子起床、吃早餐的聲音。2.你知道他們在干什么嗎？3.清晨，還有誰在為我們忙碌呢？（揭示話題：清晨，誰在為我們忙碌） 二、看一看，說說誰在為我們忙碌1.播放課件，提出觀察要求：1）清晨，誰在為我們忙碌？（2）他們的工作為我們的生活、學習帶來哪些方便？2.播放課件，進行交流。 三、交流互動，感受勞動的艱辛1.欣賞錄制的錄像，談談自己的想法。2.學生結合觀看的錄像及課前自己的見聞，談感受：（1）你對哪些人的工作了解得比較詳細？（2）看到他們在辛勤勞動，你最想說什么？3.師生交流，教師

15、小結。 四、模擬表演，真情流露導入：送報的叔叔、賣早點的阿姨、早起在田間工作的人們，他們每天的工作是那么的平凡而重要。今天，我們走入他們的生活，來當一名小報童、小面點師傅選擇自己最熟悉的行業(yè)，模仿他們早起忙碌的一個鏡頭，看誰學得最像。1. 學生分小組即興表演。（也可師生表演）2. 說一說：觀看表演后，你想對清晨為我們忙碌的人說什么？3. 談一談自己表演的感受。五、拓寬感悟，學做勞動小幫手1.面對早上忙碌的人們，我們應該怎樣做才能更好地表達自己的謝意？2.在自己力所能及的范圍內，我們可以幫他們做些什么？板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題習作（“護蛋”行動） 課型新授課時1教

16、學目標知識與能力：按一定的順序，把護蛋行動中的經歷寫清楚。過程與方法：在親身體驗的過程中，提高語言表達能力和交流情感的能力。感情態(tài)度價值觀：通過護蛋行動，培養(yǎng)耐心、細心和責任心重難點重點：按一定的順序，把護蛋行動中的經歷寫清楚難點：寫出自己的親身體驗和真實情感教學方法-教法：指導、點撥學法：討論交流、自主習作教學準備一枚新鮮的雞蛋教學過程一、明確目標 1、學生自由讀習作要求。 2、全班交流，明確寫作要求。二、資料鏈接1.回顧課文野餐的寫法：1、條理清楚，按事情的發(fā)展順序敘事。2、語言樸實。 3、抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動來寫，使文章變得生動。三、習作構思 1、依據護蛋結果，選擇護蛋過

17、程中發(fā)生的難忘的經歷寫。 2、寫清楚為什么會有這樣的結果。四、資源共享 1、學生展示自己人的護蛋結果。 2、學生公小組交流自己的雞蛋為什么會有這樣的結果。 3、全班交流：談談自己人參加這次活動的親身體會。五、習作方法 選取最難忘的一段經歷，寫作文。以“護蛋”為例指導。1、要寫明老師布置了怎樣的一個任務，同學們有怎樣的反應。 2、抓住雞蛋弄壞那一天的情形來寫。注意把經歷寫完整。 3、檢討保護雞蛋失敗的原因，并談談自己參加這個活動的感受。六、開心練筆 1、指導學生寫文章的開頭。 2、學生讀自己的開頭，師生共同評議。七、交流探究板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題習作（“護蛋”行

18、動）課型新授課時2教學目標知識與能力：按一定的順序，把護蛋行動中的經歷寫清楚。過程與方法：在親身體驗的過程中，提高語言表達能力和交流情感的能力感情態(tài)度價值觀：通過護蛋行動，培養(yǎng)耐心、細心和責任心重難點重點：按一定的順序，把護蛋行動中的經歷寫清楚難點：寫出自己的親身體驗和真實情感教學方法-教法：指導、點撥學法：討論交流、自主習作教學準備教學過程 教學流程：一、明確目標 習作練習二、開心點評 1、點評上節(jié)課交流的材料中，你認為有哪些值得你借鑒的地方。 2、點評你認為交流的材料中應該修改的地方。三、實踐練習 學生進行習作練習，教師巡視指導。四、指導修改 1、指名讀自己的文章，師生共同評議，提出修改意

19、見。 2、學生修改自己的文章。板書設計作業(yè)設計教后反思 龍山縣新城小學三年級語文教案課題習作（“護蛋”行動）課型新授課時3教學目標知識與能力：習作欣賞，引導學生學會評議作文過程與方法：通過練習，養(yǎng)成良好的學習習慣感情態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。重難點重點：點評作文中的好詞好句難點：點評作文中的好詞好句教學方法-教法：引導、點評學法：討論教學準備課件教學過程-。明確目標 作文講評二、習作講評 1、請學生讀寫得精彩的文章，師生共同評講。 2、評讀習作中的好詞、好句。 3、讀一篇習作，引導學生找出需要改進的地方。三、小節(jié)總結好的文章，是邊讀邊改的。希望同學們在習作完成后要反復修改，養(yǎng)成良

20、好的學習習慣。板書設計作業(yè)設計教后反思龍山縣新城小學三年級語文教案課題語 文 活 動 3 課型新授課時1教學目標知識與能力：1、練習寫好“折文旁”和“反文旁”的生字。 2、能將意思相近的詞語連起來，積累近義詞。 3、學習補充句子，培養(yǎng)積累語言、運用語言的能力。 4、讀讀背背成語，并能靈活運用到自己的語言和習作中去。 5、學做名人卡。了解名人的典型事跡。過程與方法：通過合作探究，積累近義詞，培養(yǎng)運用語言的能力感情態(tài)度價值觀：引導學生學習名人的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)綜合實踐能力。重難點重點：正確、熟練而美觀地寫好漢字難點：將句子補充完整，使其更加具體、生動教學方法-教法：引導、點撥、學法：自主探究、討論、

21、交流教學準備投影片教學過程（一）萬花筒1.我會寫。（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區(qū)別。（引導學生從以下兩個方面進行比較）偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。結構：第一組都是上下結構，第二組都是左右結構。（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？（分別指學生說，教師歸納，順口溜幫助識記）（3）教師示范書寫。（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復、夏”要區(qū)分，“復”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）（4）學生書寫。（教師巡視，提醒學生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并