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1、中南大學(xué)在線開放課程建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（參考）、課程要件在線開放課程須在網(wǎng)絡(luò)平臺上搭建包括知識講授、師生互動、課程評價等全周期的學(xué)習(xí)過程，因此需要相對完整的 課程要素來構(gòu)建一門課程的框架，主要內(nèi)容包括：（一）開課公告開課公告也稱作“歡迎信”，用于向?qū)W生展示課程特色， 引導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)。（二）課程概述 一般包括推介性簡述、課程特點(diǎn)、定位、內(nèi)容等。（三）授課目標(biāo)標(biāo)明課程內(nèi)容知識范圍和教學(xué)目標(biāo)，以便于學(xué)生了解課 程概況開展選課。（四）成績評定 明確課程評價體系標(biāo)準(zhǔn)，評價類型包括但不限于隨堂測 驗(yàn)、單元作業(yè)、課堂討論、期末考試，需注明課程成績比例 分配。（五）授課大綱 指供學(xué)生了解課程組成、學(xué)習(xí)進(jìn)度的

2、目錄型大綱，常見 的課程大綱為樹狀目錄型，往往分為兩級。第一級目錄以“周” 或“講”為單位；第二級目錄以“知識點(diǎn)”為單位。（六）教學(xué)資料包括每個授課單元的課程教學(xué)演示文稿或其他參考資 料、文獻(xiàn)等的下載，可隨課程進(jìn)度推進(jìn)陸續(xù)更新。二、教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)課堂授課不同，在線開放課程突破了傳統(tǒng)課程時 間和空間的限制，更易于使用，且受眾面廣。因此要 基于在 線開放課程特性 對傳統(tǒng)課程進(jìn)行重新設(shè)計，可參考在線開 放課程內(nèi)容設(shè)計表進(jìn)行設(shè)計，要點(diǎn)如下：（ 一 ） 按知識點(diǎn)拆分教學(xué)內(nèi)容 在線開放課程推崇精細(xì)化的知識點(diǎn)體系結(jié)構(gòu)，而非連編 累牘的大段講授。按知識點(diǎn)將授課內(nèi)容切割成碎片化小單元， 有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身特點(diǎn)

3、開展個性化學(xué)習(xí)，也方便在視頻 間插入隨堂測驗(yàn)、閱讀材料、課堂討論等。要提煉課程內(nèi)容精華，課程設(shè)計周/ 講數(shù)不宜過長，建議 8-12 周為宜，不少于 6 周、不超過 14 周。建議每周授課 3-5 學(xué)時（學(xué) 時按傳統(tǒng)方法計算，不一定等于視頻錄像時 長），以便學(xué)生 較易完成課程，累積學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而保持 學(xué)習(xí)興趣。課程負(fù)責(zé)人至少應(yīng)承擔(dān)本課程 三分之一以上 的授 課視頻錄制任務(wù)。建議課程開設(shè)時間和結(jié)束時間與國內(nèi)外大 學(xué)自然學(xué)期一致，有利于吸引在校學(xué)生選修。（ 二 ） 視頻、隨堂測驗(yàn)、單元作業(yè)等穿插排列 在視頻前后或播放時插入隨堂測驗(yàn)、閱讀材料、課堂討 論等，讓學(xué)生保持注意力以及測驗(yàn)自己的理解程度，可

4、以啟 發(fā)思考、加深記憶、發(fā)散思維或擴(kuò)展認(rèn)知。（ 三 ） 適時組織學(xué)習(xí)者開展線上討論在線教學(xué)過程中應(yīng)適時地設(shè)計和拋出討論題，引導(dǎo)學(xué)生 開展線上討論，加強(qiáng)師生間、學(xué)習(xí)者間的互動和交流。三、評價體系 在線開放課程評價體系一般包含以下幾類：課間提問、隨堂測驗(yàn)、單元測驗(yàn)及作業(yè)、課堂討論、期中與期末考試等。課 程負(fù)責(zé)人根據(jù)其課程特點(diǎn)，確立合理的成績評定標(biāo)準(zhǔn)和分配比 例。（一）課間提問超過 5 分鐘的授課視頻建議插入課間提問，題型：單選 題、多選題、填空題或判斷題。課間提問不計入平時成績。（二）隨堂測驗(yàn)多個視頻間可添加隨堂測驗(yàn)，隨堂測驗(yàn)由客觀題組成，平臺自動判分。題型可以是單選題、多選題、填空題或判斷 題。

5、隨堂測驗(yàn)沒有提交時間限制，也不計入學(xué)生平時成績， 于方便學(xué)生即學(xué)即練，也便于老師隨時考查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容 的理解和掌握程度。（三）單元測驗(yàn)及作業(yè)單元測驗(yàn)和作業(yè)一般安排在每單元授課內(nèi)容的最后，單 元測驗(yàn)由客觀題組成，平臺自動判分，題型可以是單選題、 選題、填空題或判斷題；單元作業(yè)是主觀題，采用學(xué)生互評 或教師批改的方式進(jìn)行判分。有提交截止時間，教師可選擇 計入平時成績。發(fā)布前需確保題目和答案核查無誤。（四）課堂討論每個單元可以有一個或多個課堂討論，需設(shè)定討論的主題。教師可選擇將學(xué)生發(fā)言情況計入平時成績。（五）期中及期末考試考試是檢驗(yàn)學(xué)生階段性 / 整體學(xué)習(xí)情況的評價方式，可 以包括客觀題和主觀題，數(shù)量不限?？碱}發(fā)布后不允許修改， 發(fā)布前需確保題目和答案核查無誤。考試題型與單元測試作業(yè)一致，客觀題由平臺自動判分，主觀題采用學(xué)生互評或教師 / 助教批改等方式進(jìn)行判分?？荚囁悖脚_有截止時間，且有答題時間限制，該時間按平臺的時間計 即學(xué)生開始考試后，不論其是否關(guān)閉電腦，系統(tǒng)都將按 的時間計時并按時結(jié)束。四、授課視頻（一）拍攝要求視頻長度：以 5-10 分鐘為宜，不超過 15 分鐘。 鏡頭運(yùn)用：教師以中景和近景為主，不建議無教師形象 的全程板書或 PPT 教案配音。鼓勵授課教師出鏡講解，或利 用手寫設(shè)備錄制手寫講解，人物和板書適時穿插切換?，F(xiàn)場感：授課視頻要營造一對一授課感覺