《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民英雄永垂不朽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生緬懷人民英雄的光輝業(yè)績，教育學(xué)生懂得革命勝利果實(shí)來之不易，激勵學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩光榮的革命傳統(tǒng)。2、學(xué)習(xí)將時間順序和空間順序相結(jié)合來說明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)說明文中時間順序和空間順序如何完美結(jié)合在一起說明事物的方法。2、體會本文在語言中滲透的對革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。2、查字、詞典，解決生字、生詞。3、讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個小故事。課時安排：兩課時第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容

2、： 1、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2、了解本文說明順序和說明對象的特征，找出作者的觀察行蹤。3、品味準(zhǔn)確而富于變化的語言。導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？學(xué)生發(fā)言后歸納： 這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952 年 8 月動工，經(jīng)過五年修建，到1958 年 4 月 22 日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑揭幕前懷著崇敬的心情瞻仰紀(jì)念碑，寫下了人民英雄永垂不朽一文，該文向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。 今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課

3、文（板書課題）。檢查預(yù)習(xí)1、正音正字。（掛出小黑板，要求學(xué)生注音）瞻（）仰（）矗（）立奠（）基砌（）墻五卅（）偉績（）不朽（）鎦（）金幅（）上溯（）天塹（）鑲（）嵌（）發(fā)髻（）2、解釋下列詞語。矗立：高大而筆直地挺立。永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)， 勢不可當(dāng)。整體感知1、解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各

4、有什么作用？提示：文章的正標(biāo)題點(diǎn)明文章主題， 副標(biāo)題說明文章所要介紹的建筑物（全文的主要內(nèi)容） 。、劃分課文段落。第一段（ 1 節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。第二段（ 2-10 節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹 10 幅浮雕。第三段（ 11 節(jié)）：瞻仰后的感受。、創(chuàng)設(shè)問題情境： 本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)討論、思考。提示：瞻仰前的心情萬分崇敬； 瞻仰后的感受再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義： 再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的 “巨大代價(jià)”。（讓學(xué)生充分

5、朗讀感受，然后教師再點(diǎn)撥）精讀品析教師指導(dǎo)語： 文章主要部分為第二部分， 下面我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，請大家劃分課文第二段的層次，并概括層意。第一層（ 2 3 節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。第二層（ 46 節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三層（ 710 節(jié)）：具體介紹 10 幅浮雕。、自讀第一層（ 23 節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線） 。討論后明確：作者的活動順序： 進(jìn)入廣場越過廣場踏著石道走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、 興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。第 2 節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字

6、，暗示碑的主題和本文的主題。第 3 節(jié)，交代了建碑的時間 （決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較） ，建碑的特殊材料（堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著標(biāo)志著）。提問：建碑的特殊材料有何象征意義？歸納：花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。2、指名讀第二層（ 46 節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階平臺（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身東西兩側(cè)上部碑頂大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？歸納：碑的四周欄桿

7、、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史， 表現(xiàn)了中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。（集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。 ）提問：第 6 節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。課堂小結(jié)：這堂課中，我們閱讀課文，了解了課文的內(nèi)容，理清了文章的結(jié)構(gòu)， 找出作者的觀察行蹤， 從總體上了解了課文的說明順序，初步感受了本文準(zhǔn)確而富于變化的語言。 文碑座

8、四周的十塊大浮雕是課文的重點(diǎn)，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。課后學(xué)習(xí)1 、背誦碑文。2、課文說明中有記敘成分，請找出幾個例子來。第二課時教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文711 節(jié)，了解大碑座四周的十塊大浮雕內(nèi)容，總結(jié)全文?；仡櫯f知，引出新知1、檢查作業(yè)：抽背碑文。2、復(fù)習(xí)本文的敘述順序，指出本文說明中的記敘成分。繼續(xù)研習(xí)新課1、講讀第二段的第三層（710 節(jié)）。教師指導(dǎo)語：大碑座四周的10 幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來， 是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價(jià)。下面讓我們精讀710 節(jié)，深入理解本文的重點(diǎn)。大碑座四周的10 幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)。

9、瀏覽這一層，說說作者是按什么順序介紹10 幅浮雕的。為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？討論后明確：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國” ，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江” ，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們” ，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在， 但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮

10、雕。（重點(diǎn)講析一、二兩幅浮雕。 ）教師示范分析第一幅浮雕、第二幅浮雕的寫法與作用。教師指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。教師小結(jié)：作者介紹 10 幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)” ）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義” 、“五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動” 、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。2

11、、講讀課文第三段（ 11 節(jié)）。集體朗讀最后一段。提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文 2、4 小節(jié)，篇末點(diǎn)題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念?！笔欠謩e對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)， 這里還有行蹤的照應(yīng)： 開頭越過廣場踏上臺階到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點(diǎn)突出，渾然一體，充分揭示了“人民英

12、雄永垂不朽”這一主題。體味文中記敘作用本文以說明為主， 兼用了記敘的表達(dá)方式。 例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。 ” “我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。 ”等等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹 10 幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等因素交代明白。 總之，在說明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章生動性和形象性。課堂小結(jié)1、分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點(diǎn)。2、大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點(diǎn)，作者另列出來進(jìn)行說明，為的是突出中國革命繞過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由解放的巨大代價(jià)。課后學(xué)習(xí)1、到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，用收集到的資料出一期板報(bào)。2、課后請收