教師幸福成長演講稿

1、教師幸福成長演講稿一花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。帶著夢想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來到了一個偏僻的小山村，成為了一個名副其實的孩子王。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應(yīng)手。上課交流的語言富有童真；激發(fā)興趣的圖片流暢美觀；課堂組織的活動豐富有趣；融入教學(xué)的兒歌甜美動聽。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友，領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機(jī)會。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競教獲片區(qū)一等獎，美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎，市級演講比賽二等獎喜人的成果令我陶醉，接二

2、連三的勝利讓我自滿，虛榮開始在內(nèi)心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽了我課后對我說你的課形式多變，也富有激情，但更要注意實質(zhì)內(nèi)在的挖掘?？隙埔獾奶嵝眩缫粍┣逍褎┦刮一腥淮笪蚪逃皇俏璧?， 不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達(dá)到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？ 03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)

3、舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛， 臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計博采群書，為一個知識點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。博棟原創(chuàng) 記得 04年，我被推薦參加南充地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，接下任務(wù)后，我開始甄選課題、 收集資料、設(shè)計流程。我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進(jìn)行了細(xì)心

4、的指導(dǎo)， 無論是課堂的引入、 知識 的重組、語言的設(shè)計、學(xué)生的調(diào)動等都讓我對課堂有了更深層的認(rèn)識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、 崇高的從業(yè)精神深深感染了我， 讓我明白什么樣的課是 一堂好課！什么樣的老師是位好老師！ 博棟原創(chuàng) 隨后我又在 閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎， 所制作的課件 時分的認(rèn)識、 9加幾分獲南充地區(qū)一、二等獎，撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。 博棟原創(chuàng) 回味這十年，是

5、辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年， 更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲， 因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數(shù)學(xué)生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。謝謝大家！教師幸福成長演講稿二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師大家好！ 今天我論壇的題目是我成長我幸福。我從 1999 年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12 個年頭了。我可在這段時期里

6、， 我從一個剛剛走出校園的學(xué)生， 漸漸地適應(yīng)了教師這 個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。以說是一個很幸運(yùn)的人， 自從進(jìn)入學(xué)校， 就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫 助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會，使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科， 從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)， 這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動。面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個方面談一談自己的成長故事。在困惑中尋找出路記得剛剛踏上教學(xué)崗位時，我對語文教學(xué)一無所知， 很多

7、時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗?？粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀 長征的情形，還依稀在眼前。我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計

8、,為什么教學(xué)時卻手忙腳亂？講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為 什么卻換來學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張， 我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機(jī)會。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來， 讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。正是老教師

9、的精彩課堂，讓我明白了語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個勁兒的說你真棒之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答給予恰 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價？當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時， 如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回 歸？怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整？等等，對于一個剛剛走上工作崗位的 新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的

10、文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實踐中去。于是，我開始如饑似渴地研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實自己的視野和內(nèi)涵，小學(xué)語文教師成了我的良師益友。同時，我還收集了小學(xué)語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀，我明白了如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么在它背后龐大的知識體系就是片森林，我們在關(guān)注這棵樹的同時，更要關(guān)注那片森林這樣，不知不覺間，我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)在思考中成長在教學(xué)上，我深知要想讓學(xué)生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過 40 分鐘，成了我教

11、學(xué)上的最大追求。因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路一時我曾過分地追求課堂的形式， 把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開始充進(jìn)了我的課堂。那段時間，課堂上是熱鬧了但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。我又開始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時，特級教師于永正的教學(xué)實錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什么導(dǎo)入語，就是由自學(xué)指導(dǎo)開始，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中，課堂效率卻特別高。于是,我又開始思考，到底怎樣的課才是好課呢?帶著這些思考，我認(rèn)真對特級教師

12、于永正的許多課堂實錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種 教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中， 結(jié)合自己的教學(xué)實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚，課時多是小學(xué)教師的一大特色。當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級 活動，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了教師的大量空間。再加少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件。上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。以，樸實的課堂更適合我們。作為一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會

13、使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間，覺得天更高了,地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了！海明威曾說每個人都不是一座孤島。你與周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動力，我相信，在各種豐富的資源中， 我將成長得更快！天道酬勤，幸福相隨一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。一次參加教學(xué)活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。我也取得了一點(diǎn)小小的成績我所執(zhí)教的健康在線學(xué)會撥打 120榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課； 2007年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年 12月我獲得區(qū)級教學(xué)先進(jìn)工作者的稱號； 我所撰