2020年《離騷》教學方案精選

1、離騷教學方案精選三維目標1 、知識與能力：了解楚辭 、離騷的文學價值；掌握“修 姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、 “忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。2 、過程與方法：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學生閱讀背 誦古詩文的能力。3 、情感態(tài)度與價值觀：理解離騷的思想內(nèi)容，了解屈原憂 國憂民、獻身理想的愛國主義情感。教學重點、難點：1 、賦與比的寫法；2 、“香草美人”的意象體系。3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。教學方法：講授法、誦讀法。媒體設計： 配音朗讀磁帶、投影膠片。教學時間：兩課時。第一課時一、導入1 、提問：沁園春雪中慨嘆封建帝王

2、武功有余而文才匱乏時 說“唐宗宋祖， 稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么？（詩經(jīng) 中的國風和楚辭中的離騷）2 、簡介：我國第一部詩歌總集詩經(jīng)開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風， 與之相提并論的楚辭則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷” 就成了文學的代名詞。 今天，我們就來學習楚辭中的名篇離騷。 （板書課題：離騷）二、解題1 、簡介屈原：（約前 339約前 278），我國最早的大詩人。名平，字原，又 自云名正則， 字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王， 做過左徒、三閭大夫。 主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治 理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國 滅亡，政治理想無法

3、實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有離騷、 天問、九歌、九章等。其作品2 、簡介“楚辭”： 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩 歌樣式，又稱“騷”體。 總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品 特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說， 塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、 方言聲韻，描寫楚地的風土人情， 具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。3 、解題：離騷 代表了“楚辭” 的最高成就。 它不僅是屈原的代表作， 同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，

4、“憂愁”義?！半x 騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班 固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為 “牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。離騷前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表 達了他要求革新政治、斗爭的強烈意志；后半部分又通過神游天上、 追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述， 反映出他熱愛楚國的思想 感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象， 形成絢爛的文采和宏偉的結構， 表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神， 對后世 文學有深遠的影響。全詩 372句， 93 節(jié)， 2464字，課文是節(jié)選。三、新授1 、放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。2

5、、學生自讀課文。要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。3 、學生質(zhì)疑。要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。重點講解下列實詞的意義：修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。誶：諫諍。怨：恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義） 浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”）溘：突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。） 忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作“罪過”講。（“以儆效 尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無 恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）反：文言文中多作“返”講。忳：憂悶。 岌岌：高聳的樣子。（

6、“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治?險。）陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。 ）4 、學生說出課文意思。要求：指名 35 人回答；糾正。5 、課堂練習： （幻燈打出）區(qū)別下列各組加點字的意義和用法：(1) 之哀民生之多艱高余冠之岌岌兮(2) 以長太息以掩涕兮既替余以蕙纕兮競周容以為度(3) 雖余雖好修姱以靰羈兮雖九死其猶未悔四、作業(yè)感情朗讀、背誦課文第二課時一、指導朗讀1 、注意節(jié)拍如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。2 、注意延長如：悔相道之不察兮一一忽反顧 ？雜文摳孩?講解：“兮”字相當于

7、現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。3 、注意重音4 、注意感情講解：在理解詩句含義的基礎上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚； 讀出詩人 在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面 前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。二、當堂背誦三、研討課文1 、理解思想內(nèi)容分析、討論、概括：（ 1-7 ）：述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其 猶未悔”的意志。（8-13 ）：反省，表現(xiàn)為追求美政、 美德“雖體解吾猶未變” 的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。2 、賞析重點詩句 討論：在述懷和反省中，

8、有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和 愛國情懷？明確：（幻燈打出）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣） 寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?。矏喝绯穑煌骱?污）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善） 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想） 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國）四、分析特色1 、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合離騷作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以 大膽的想象、 夸張和象征等手法， 生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗 爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。2 、語言特色。以六字句為

9、基本句式， 加上虛字“兮”，參差變化， 舒展自如； 雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚 地方言，具有濃厚的地方色彩。3 、賦的運用。本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接 受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”用 于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”4 、比興手法。屈原比興手法的運用，較詩經(jīng)亦發(fā)展了一大步。（重點分 析“比”）（幻燈打出）（1）王逸楚辭章句評離騷： 依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒 佞，靈修美人以媲于君（2）司馬遷屈原賈生列傳評離騷：其行潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏思考：王逸、

10、司馬遷是如何評價屈原在離騷這首詩中所運用的比興手法的？王逸把離騷的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然 界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類， 即主要以“香草美人”為喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表達 自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔， 故其稱物芳?！鼻柚跋悴菝廊恕蓖形镉髦镜氖址?，為后代詩人 作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、 悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào)， 正說明了這種藝術創(chuàng)造的深遠影響和 巨大生命力。此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說 明自己不同于世俗小人； “何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流 合污；“偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。五、布置作業(yè)1 、下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家？何處招魂，香草還生三戶地當年呵壁，湘流應識九歌心2 、你最喜歡離騷中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的