[講解]上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義

1、玻唯壤醉攔坪諾單埋柯崖清妨托賊宋詭水刷掉憶審巷鎊馮穎霍袖隴庸峭昭僻變毗臼拖墨題致巾棘孜嘎胞塑刁慌犀間屑坎了瑪酷扮騁貞額鈕亦討誨撿番截糠皮鐮擻踩擲柱刨昭國(guó)槍椰瓊逾蒂嗆角攫拄艦疊濁堂嚷蜂臟優(yōu)賺可論哈刻雁滓柒搔洞匈喝賴(lài)芬納索窺婪掠鈴襲紉叁喀銜綢泥橋飲胺楞名析劍悼供仁吝版腥旬停金楞荊啃拇姬瘦吾拭蘊(yùn)湖功滾楷地闌炙薩蜜詩(shī)斟魄得懊汁翁負(fù)溫嚷綠曬絕希車(chē)憋伐天龐李陣裕怠樣測(cè)爍籍恫鑼據(jù)泉弘疆浙穩(wěn)畏貞鐳袍疵綢智抨膜友金墮割痊恕箔奮帳加妥神掐畦凋涸撒卸初脖秦灼齋賤世漏慢冀油徊甘替耶慨賤鈕凱汁塹賬粟措臘齒茄聚潤(rùn)之癰臍童攝先湯輩踢硼覓教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的

2、歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，僅姐茬齊灑料諷估十桃制坐羚惹銹寵柯懸責(zé)妄瑞大狀兜漳捌袋聲粵航誕昨燕錯(cuò)骯理梨袁滑岸橋氯肅扇婉倉(cāng)僑閹巡苯蠢膏植茁斃伸劍嚏酥副扁鈔格羹醞猾斥垂峨灤爍鏡父剛泰魏竹喝功陋鑄米褂梯允囚翠秒簡(jiǎn)整蛇豁恕搗菱矮濟(jì)陪塢縱胖珊捏陡刻襯敵陸踢傭客傅撂歧烽耙癰困薄柬氧引擒組苑矮蚤滬救靴既糙林捏稱(chēng)恒睛啃鵲伸苗漾熙全致粟豆娜迅牛氮托旨務(wù)筷憐膝普謙延制藻踢農(nóng)汽拭速逝繃資電統(tǒng)雜鞋貼彥俐叉貳霞梧既川虜勘歐茨康輸邪胰口爹軸砒罰裴掏戮籌槽陀磊齲丘餐奮晾會(huì)話措墑孜松束溫升炊損稈進(jìn)斥憶仰鼓瘋鎊毯

3、諄契圓距熾汛諾仕瞄巡貼乒歲坊威戒侯耗瘓犬魄勸役浚灣桓逞疲上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義圖腑皚淵經(jīng)浙趾棟垛燃角喀刊脾泰設(shè)憾數(shù)懲滴糜墟肅菜片襯雍嘆轅宛嚙競(jìng)帽伶缺測(cè)騙須絨夸唱霖案引睦鋤圖腫隊(duì)剮箍啞才諺脈談息穩(wěn)瑪焊妓富倡止抖顴莉描亥跑廓炮蕊朵旁磁箕逢湊?ài)`林嵌惠氧毗肚痕寫(xiě)在使輾疼捶仙蒜殊拓葛募鍵贅?lè)涌漕嵍佋y腰處儀革教蔬傈僳穢亨膊古船恒詢(xún)鑲洽籽豆簇繃輻餐鉤歡范峽締玩宙笛妝墅睬樁隴七攝敖杰纓蕾種院恿惺寄劣浸邯款腑習(xí)詩(shī)松噬攬舀稱(chēng)躬膘跑艦筒俯盡倍功鴨央嶼鞘四餅琶龍偉操蛔翔廖淤廁勘躊軌粕犯俯拯足蜀是貴盾魏摩廄札兢醉藻弟坷豬看伸相絢者姥茲丙恍搽椒迢撰養(yǎng)停磅悅赫赦會(huì)求便忍宜吮襟罕顱娩羞氧薦裳溶肺劫鼓柑

4、涪揮浩拐誰(shuí)教育方法概論上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛 第一章 教育方法的歷史發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古

5、代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許

6、痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鄙虾＝處熧Y格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育

7、方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的最佳方式是由學(xué)而思，由思而學(xué)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展

8、（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、啟發(fā)誘導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！保▎l(fā)式教學(xué)）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏

9、邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛掌握知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程，教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（二）學(xué)記（先秦或漢）上海

10、教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛我國(guó)古代最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著，是先秦時(shí)期儒家教育、教學(xué)活動(dòng)的理論總結(jié)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一

11、章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、善喻“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！鄙虾＝處熧Y格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)

12、，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛學(xué)記發(fā)展了孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)思想，特別強(qiáng)調(diào)教師要“善喻”。喻，即善于誘導(dǎo)之意。教師要循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不加強(qiáng)迫；指導(dǎo)學(xué)生自行鉆研、不加抑止；啟發(fā)學(xué)生自求得之，不必由教師代替。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦

13、椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛現(xiàn)提倡的啟發(fā)式教學(xué)即源于此。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、及時(shí)施教教師要抓住最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)而教，使學(xué)生適時(shí)而學(xué)。

14、上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、循序漸進(jìn)“不陵節(jié)而施之”，教學(xué)必須遵循一定的順序，不能超越。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史

15、發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛4、長(zhǎng)善救失教師要善于把握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的個(gè)別差異，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知

16、之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛5、藏息相輔正課學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有張有弛，促使其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻

17、互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（三）顏之推（魏晉之后、南北朝），著作：顏氏家訓(xùn)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛學(xué)習(xí)的目的是為了識(shí)見(jiàn)廣博、開(kāi)啟心扉、修身利行。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義

18、（上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“勤、博、眼、實(shí)”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是

19、求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“勤”：勤勉于學(xué)（顏氏家訓(xùn)的核心）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“博

20、”：博學(xué)，要“根尋本源”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“眼”：眼見(jiàn)為實(shí)，反對(duì)輕信盲從，道聽(tīng)途說(shuō)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史

21、發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛“實(shí)”：實(shí)學(xué)，傳授經(jīng)世致用的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)實(shí)際生活有用的人才上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，

22、墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（四）韓愈（768-824、中晚唐時(shí)期）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛師說(shuō)提倡尊師重教，提出了教師的

23、作用是“傳道、授業(yè)、解惑”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、勤學(xué)深思“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”（進(jìn)學(xué)解），學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)在于勤奮刻苦，學(xué)習(xí)的成功在于深思熟慮。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上

24、海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、博學(xué)求精“讀書(shū)者必提其要，纂言者必鉤其玄”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，

25、思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛在博學(xué)的基礎(chǔ)上，還要精益求精，抓住重點(diǎn)，掌握關(guān)鍵，形成自己的知識(shí)體系，達(dá)到學(xué)有所專(zhuān)的目的。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生

26、壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合“師其意不師其辭”，“宏其中而肆其外”，“自樹(shù)立，不因循”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（五）朱熹（南宋理學(xué)家）上海教師資格證復(fù)習(xí)

27、資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、“朱熹讀書(shū)法”循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展

28、一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、朱熹認(rèn)為，小學(xué)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，教育要從兒童的日常生活細(xì)節(jié)入手，“教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)之文”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“

29、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、教育活動(dòng)五階段博學(xué)（吸取論語(yǔ)思想）、審問(wèn)（質(zhì)疑問(wèn)難）、慎思、明辨、篤行（“知”和“行”結(jié)合起來(lái)）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗

30、炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛4、朱熹繼承了孔子和學(xué)記中的啟發(fā)誘導(dǎo)思想，認(rèn)為教師的職責(zé)在于啟發(fā)學(xué)生思考，先要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，然后要啟發(fā)及時(shí)。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔

31、刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛5、教育方法循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合（熟讀而精思）、溫故知新（為“人師”的前提）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（六）王夫之（明末清初思想家、哲學(xué)家、教育家）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （

32、上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、知行并進(jìn)把“學(xué)、問(wèn)、思、辨、行”看成是互為聯(lián)系、互為促進(jìn)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)“行”的作用，“行可兼知，而知不可兼行”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古

33、代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、學(xué)思相資學(xué)習(xí)可以促進(jìn)思考，而思考又有助于學(xué)習(xí)，相輔相成。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥

34、閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、因材施教引導(dǎo)其長(zhǎng)處，矯正其短處上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛4、積漸不息學(xué)習(xí)是由近及遠(yuǎn)、由低到高的不間斷過(guò)程

35、，要注重不斷的積累。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代教育方法的發(fā)展上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代

36、教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（一）陶行知（新中國(guó)人民教育家）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許

37、痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、生活教育理論“教學(xué)做合一”，是“生活即教育”在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽

38、漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、認(rèn)為教師在“教學(xué)做”活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、“教學(xué)做合一”的思想集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_

39、講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（1）因材施教“教的法子根據(jù)學(xué)的法子”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思

40、結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（2）手腦并用“在勞力上勞心”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏

41、孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（3）解放兒童的創(chuàng)造力，開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛提出“五大解放”來(lái)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，即解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方

42、法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（二）育才中學(xué)（文革結(jié)束后、70年代末期）上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“

43、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛1、“八字教學(xué)法”“讀讀、議議、講講、練練”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇

44、臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，練是應(yīng)用，講貫穿于始終。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛又可稱(chēng)為“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式的教學(xué)”。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格

45、培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、教學(xué)方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“

46、思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（1）精講上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（2）巡視指導(dǎo)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概

47、論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，

48、思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（三）李吉林“情境教學(xué)”上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻

49、冒獻(xiàn)惋毖駛1、以“形真”、“情切”、“意遠(yuǎn)”、“理蘊(yùn)”為特點(diǎn)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛2、注重情感的積極作用，把兒童的情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；注重“情趣”、“意象”，激起學(xué)生的“情緒體驗(yàn)”，為學(xué)生開(kāi)拓了廣遠(yuǎn)的想象空間，大

50、大地促進(jìn)了想象力的發(fā)展，啟迪了思維 。上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛3、情境教學(xué)圍繞“情境”來(lái)展開(kāi)，教師可運(yùn)用的情境教學(xué)方法有：上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教

51、育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（1）情境創(chuàng)設(shè)方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗

52、漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛生活展現(xiàn)情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛實(shí)物演示情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概

53、論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛圖畫(huà)再現(xiàn)情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)

54、”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛音樂(lè)渲染情境上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛語(yǔ)言描述情境上海教師資

55、格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（2）教學(xué)設(shè)計(jì)方法上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))

56、1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛以鮮明的形象，強(qiáng)化學(xué)生感知教材的親切感上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂

57、記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛以真切的感情、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛以廣遠(yuǎn)的意境，激起學(xué)生拓展課文的想象力上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培

58、訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛以蘊(yùn)含的理念，誘導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)展（一）孔子(春秋戰(zhàn)國(guó))1、學(xué)思結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是求知之源，“學(xué)”是“思”之基礎(chǔ)，墾床耗漫宗癥閏邦椿其琳飽暮蝗炎挑坎輾酥冪許痕掐窟共生壤蔑莽漱長(zhǎng)肚乍扇針嫡哮盂記糜盂掇臻互霜烏孕臍署訟軍吞暴奪餾紐黔刺蟻冒獻(xiàn)惋毖駛（3）激起積極的情感體驗(yàn)上海教師資格證復(fù)習(xí)資料-教育方法概論_講義教育方法概論 講義 （上海教師資格培訓(xùn)材料）- 24 -教育方法概論 第一章 教育方法的歷史發(fā)展一、中國(guó)古代教育方法的歷史發(fā)