2020年陜西西安西咸新區(qū)秦漢中學(xué)小升初語文試卷

1、2020年陜西西安西咸新區(qū)秦漢中學(xué)小升初語文試卷1. （2020小升初）積累與運(yùn)用。 蘇州園林是中國古典園林的典型代表。她典雅古樸，精zh（ ）秀氣，享譽(yù)海內(nèi)外。1997 年 12 月，以拙政園、留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊為代表的蘇州古典園林被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。林鵠假期隨父母游覽蘇州園林后，迷上了江南園林文化，回家后便搜集了一些資料。其中，紀(jì)錄片蘇園六j（ ）yu（ ）其打動她。她摘抄了解說詞中自己喜歡的語段,還寫下了一點感悟。閱讀她的摘抄與心得，回答下題。(1) 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拙政園（ ） 列為（ ） 林鵠（ ）精zh（ ）秀氣 蘇園六j（ ） yu（ ）其

2、(2) 下面是林鵠抄錄下來的解說詞片段。結(jié)合語境，在語段中的橫線處依次填寫句子。 雕幾塊中國的花窗，A；構(gòu)一道東方的長廊，B；是一曲綿延的姑蘇詠唱，C；是幾幅簡練的山林寫意，D；采千塊多姿的湖畔奇山，分一月迷蒙的吳門煙水；取數(shù)幀流動的花光水影，記幾個淡遠(yuǎn)的歲月章回。吟唱得這樣風(fēng)風(fēng)雅雅連接那歷史文化的深邃框起這天人合一的融洽卻不乏那般細(xì)細(xì)微微聯(lián)系上下文，A 處應(yīng)填 ，B 處應(yīng)填 ，C 處應(yīng)填 ，D 處應(yīng)填 。(3) 林鵠在自己的游記中表達(dá)了她對蘇州園林之美的感觸，但她對幾個詞語的使用不太有把握，請你幫助她，在括號中選擇岀最合適的詞語，填入橫線處。選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁検?最使我贊嘆的還是園林藝術(shù)家化平

3、淡為神奇的 （用心 匠心）。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐，某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須 （因地制宜 高屋建瓴），順勢筑坡；何處又宜稍見軒敞， （別出心裁 別有洞天）。所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露雕琢的痕跡，正像一幅名作脫稿前畫師那奇絕而 （渾成 飽滿）的點睛之筆。A用心 因地制宜 別出心裁 飽滿B匠心 因地制宜 別有洞天 渾成C匠心 高屋建瓴 別有洞天 渾成D用心 高屋建瓴 別出心裁 飽滿(4) 下面林鵠摘抄的語句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是 A蘇州園林中的建筑，沒有一處講究對稱。不對稱，不整齊，不均衡，不規(guī)則，已成為園林創(chuàng)作中避免重復(fù)、力求變化、營造幽深的要領(lǐng)。B自然界的多樣景色在這里渾為一體，陶醉其中，

4、你自會產(chǎn)生晏殊的空靈：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。”C外地人到蘇州，更是必須到園林里看一看，看一看是不是像一些介紹所說的，拙政園真是那般闊大，留園真是那般精致，環(huán)秀山莊的疊山手段真是那般的高超？D就其本質(zhì)而言，園林，是下野的，有錢的，有文化的人物，與下層的，沒錢的，有才智的工匠，所共同合作的結(jié)晶。(5) 下面是蘇州環(huán)秀山莊中的一副對聯(lián)，依次填入橫線上的句子，順序正確的一項是 有天然畫本愿攜琴載酒作人外清游看疊石疏泉丘壑在胸中， ， 。園林甲吳下， ， 。A上聯(lián)： 下聯(lián)：B上聯(lián)： 下聯(lián)：C上聯(lián)： 下聯(lián)：D上聯(lián)： 下聯(lián)：2. （2020小升初）龍舟競渡的一支參賽隊要在彩旗上印一“龍”字，同時

5、表現(xiàn)出“舍我其誰”的氣勢。下列最適合印在彩旗上的一項是 ABCD3. （2020小升初）對下面語段中有關(guān)修辭手法的作用進(jìn)行判斷與分析。 于是，我又回憶起另一個畫面，這就是所謂的“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些髙行植物頎長而整齊，像等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態(tài)?？墒歉畹氖侨逶旅髦?，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)，這時候忽然山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。(1) 語段中的“

6、裝扮”一詞，運(yùn)用了 的修辭手法，生動地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。(2) “天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運(yùn)用 的修辭手法，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”作鋪墊。4. （2020小升初）“為”的第二筆是 ，“義”的筆順是 。5. （2020小升初）呂氏春秋又稱 ，是在秦國丞相 的主持下，集合門客們編撰的，是戰(zhàn)國末期 家的代表作。 是由 （朝代）臨川王劉義慶組織編寫的一部 （文體），主要記載了東漢后期至魏晉間士大夫的言談、逸事。6. （2020小升初）下列句子均有語病，請你改正過來。(1) 經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。

7、(2) 天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。7. （2020小升初）默寫。(1) 兩岸青山相對出， 。（李白望天門山）(2) ，江船火獨明。（杜甫春夜喜雨）(3) ，小弦切切如私語。（白居易琵琶行）(4) 忽如一夜春風(fēng)來， 。（岑參白雪歌送武判官歸京）(5) 當(dāng)朋友陷入困境、找不到出路時，你可以借用陸游游山西村“ ， ”的鼓勵他堅定信念，勇于開拓，迎接充滿光明與希望的新境界。8. （2020小升初）閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1) 首句寫了飄轉(zhuǎn)

8、不定的柳絮和悲戚地叫著“不如歸去”的子規(guī)，于景物中既點明了時令，又暗含 之情。(2) 后兩句詩人將“ ”擬人化，表達(dá)了對友人王昌齡 之情。9. （2020小升初）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ㄕ撜Z）(1) 解釋下列語句中加點的字。i 傳不習(xí)乎

9、ii 思而不學(xué)則殆iii 誨女知之乎(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。i 學(xué)而不思則罔。ii 己所不欲，勿施于人。(3) 這幾則論語中，內(nèi)容十分相近的兩則分別是第 則和第 則，提倡換位思考的是第 則，講求學(xué)習(xí)態(tài)度的是第 則。（填序號）答案1. 【答案】(1) zhu；li；h；致；紀(jì)；尤(2) ；(3) B(4) C(5) A【解析】(1) 本題考查漢字讀音和書寫。“拙政園”中“拙”讀zhu，“列為”中“列讀li，“林鵠”中“鵠”讀h，“精致秀氣”是指樣子清秀，本詞為固定搭配，本文中所說的紀(jì)錄片為蘇園六紀(jì)，“尤其”表示更進(jìn)一步，屬于固定搭配。(2) 本題考查根據(jù)語境填寫句子。本題中說說的片段來自

10、于紀(jì)錄片蘇園六紀(jì)中的解說詞，由文中“雕幾塊中國的花窗”這句話并聯(lián)系窗戶的特點可知下一句應(yīng)為“框起這天人合一的融洽”，由文中“構(gòu)一道東方的長廊”這句話并聯(lián)系到園林中長廊在園林中起到建筑穿插、聯(lián)系作用的特點可知下一句應(yīng)為“連接那歷史文化的深邃”，由文中“是一曲綿延的姑蘇詠唱”這句話中“詠唱”詞可知下一句應(yīng)為“吟唱得這樣風(fēng)風(fēng)雅雅”，所以剩余 D 處應(yīng)選擇“卻不乏那般細(xì)細(xì)微微”這句話。(3) 本題考查詞語使用?！敖承摹敝肝膶W(xué)藝術(shù)上的構(gòu)思或工匠的心思，常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思，“用心”指集中注意力，專心，文中指園林藝術(shù)家的一種巧妙構(gòu)思，因此此空用“匠心”；“因地制宜”意思是根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定適當(dāng)?shù)?/p>

11、措施，“高屋建瓴”比喻居高林下，不可阻遏的形式，指對事物掌握全面，了解很透徹，文中指根據(jù)地形做園林改造，因此此空用“因地制宜”；別有洞天”指洞中另有一個天地，形容風(fēng)景奇特，引人入勝，“別出心裁”指想出的辦法與眾不同，園林是風(fēng)景勝地，因此此空用“別有洞天”；“渾成”指天然生成，常形容文學(xué)藝術(shù)作品等渾然一體，不見雕琢的痕跡，“飽滿”指豐滿、充實，充滿感情的，文中所提到的“點睛之筆”不能用“飽滿”一詞來形容，因為“點睛之筆”所用之筆墨少而恰到好處，不是描繪，這里突出不露雕琢的痕跡，因此此空用“渾成”。(4) 本題考查表達(dá)符號的使用。A 選項中“不對稱”“不整齊”“不均衡”“不規(guī)則”之間應(yīng)該用頓號；B

12、 選項中最后的句號表示一句話說完了而不是詩句說完了，所以句號應(yīng)該放在后引號外面；D 選項中“是下野的”“有錢的”“有文化的人物”之間用頓號，“與下層的”“沒錢的”“有才智的工匠”之間用頓號。(5) 本題考查學(xué)生選擇合適對聯(lián)填空能力。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，“丘壑在胸中，看疊石疏泉，有天然畫本”意思是胸中有深遠(yuǎn)的意境，看到堆積的石、疏朗的泉水，也覺得有天然畫意；“園林甲吳下，愿攜琴載酒，作人外清游”在這別有洞天的園林中，愿意拿著琴和酒暢游其中，上聯(lián)是由人及景，下聯(lián)是由景及人。2. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生的書法鑒賞能力，要求學(xué)生根據(jù)題干要求選擇適合的字體。為龍舟競渡的參賽隊選一個印在彩旗上

13、的“龍”字，要有“舍我其誰”的氣勢，觀察下列幾個選項的“龍”字，只有最后一個選項中的“龍”字右半部分像是一條長長的龍，整個字體遒勁有力，很符合龍舟競賽的場面。3. 【答案】(1) 擬人(2) 夸張【解析】(1) 本題考查修辭手法。文中“那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭”這句話寫到梯田來裝扮禿頂?shù)纳?，“裝扮”是人才會有的動作，這里作者賦予了梯田人的動作，所以“裝扮”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法。(2) 本題考查修辭手法。文中“天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”這句話用夸張的形式寫出了天的藍(lán)和月亮與山距離的近。4. 【答案】撇；點、撇、捺【解

14、析】本題考查生字筆畫筆順的掌握情況?！盀椤钡墓P順為：點、撇、橫折鉤、點?！傲x”的筆順為：點、撇、捺。故“為”的第二筆是：撇。5. 【答案】呂覽；呂不韋；雜；世說新語；南朝宋；文言志人小說集【解析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的積累。其中尤其需要注意的是“覽”“新”“朝”“集”等字的正確寫法。6. 【答案】(1) 老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。（經(jīng)過老師耐心的教育，我終于醒悟過來，我真的錯了。）(2) 天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”的制度，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益?！窘馕觥?1) 本題考查病句修改。句子缺少主語，“老師耐心的教育”，是“使我醒悟過來”的主

15、語，“我真的錯了”是“醒悟”的賓語，所以要去掉“經(jīng)過”，或者改為：經(jīng)過老師耐心的教育，我終于醒悟過來，我真的錯了。(2) 本題考查病句修改。句子成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在“季結(jié)算”后加上“的制度”。7. 【答案】(1) 孤帆一片日邊來(2) 野徑云俱黑(3) 大弦嘈嘈如急雨(4) 干樹萬樹梨花開(5) 山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村【解析】(1) 本題考查名句默寫，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。出自唐代詩人李白的望天門山。意思是：兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。(2) 本題考查學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的

16、含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。原詩是：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。(3) 本題考查名句默寫，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。出自白居易的琵琶行。意思是：大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨，小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。(4) 本題考查名句默寫，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。出自岑參的白雪歌送武判官歸京。意思是：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是干樹萬樹梨花盛開。(5) 本題考查學(xué)生對詩詞的背誦和理解。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！币痪涞囊馑际牵荷綆n重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。其中尤其需要注意的是“重

17、”“疑”“暗”等字的正確寫法。8. 【答案】(1) 離別的憂傷(2) 月亮；被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心?！窘馕觥?1) 本題考查古詩詞的賞析。此句是李白寫給他的好友王昌齡的，一開頭描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。二句緊承上文，借明月抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)懷念朋友的感情。暗含離別的憂傷。(2) 此句把自己的情感賦予客觀事物“月亮”，使之具有同樣感情，將“月亮”擬人化，表達(dá)了李白對王昌齡的關(guān)心、懷念，生動地展現(xiàn)了他們深厚的友誼。9. 【答案】(1) i 傳授，這里指老師傳授給學(xué)生的知識等。ii 同“怠”，精神疲倦而無所得。iii 同“汝”，你。(2) i 只是學(xué)習(xí)卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得。ii 自己不想要的，也不要強(qiáng)加給別人。(3) ；【解析】(1) i 本題考查學(xué)生對文言文實詞的理解和掌握，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意積累和背誦?！皞鳌?，是傳授知識的意思，結(jié)合本句整體意思，即老師傳授的知識復(fù)習(xí)了嗎？ii 殆”同“怠”，指精神疲倦，懈怠的意思，只思考不學(xué)習(xí)就會精神疲倦而沒有收獲。iii “女”同“汝”，