人教版八年級【參考資料】第三單元綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》

1、綜合性學(xué)習(xí) 說不盡的橋說課稿說不盡的橋” 是一次綜合實(shí)踐活動， 。同學(xué)們表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)募で閬硗度脒@次活動， 取 得了較為理想的效果。下面分項(xiàng)說明：一、說背景 人教版八年級語文（上）第三單元以說明文為主，說明對象是中國古代的建筑及裝飾： 橋、園林、故宮、屏風(fēng)。其中關(guān)于橋的文章有兩篇：中國石拱橋 橋之美 ，一篇是說明文、一篇是知識性的小品文。 這兩篇文章讓同學(xué)們對橋以及如何欣賞橋之美有了一個(gè)初步的 了解。 在學(xué)了這兩篇文章之后， 有必要對橋作進(jìn)一步的探討。 同時(shí)這種探究性的實(shí)踐活動又 能激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的興趣與激情。 再加上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及， 很多學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān) 于上網(wǎng)的很多方面的知識， 但

2、是都未能用于正途， 通過這次語文實(shí)踐活動， 讓他們正確的認(rèn) 識網(wǎng)絡(luò)，提高收集信息整理信息的能力。二、說過程、方法與能力知識與技能科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國文化， 積極參與討論并制定詳細(xì)的研究計(jì)劃； 通過上網(wǎng)查詢、 閱讀篩 選整理資料發(fā)展學(xué)生收集信息和處理信息的能力； 通過社會調(diào)查、 專家訪談、 辯論會發(fā)展學(xué) 生的人際交流能力和語言表達(dá)能力； 分組研究， 多學(xué)科知識整合， 培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神 和知識的綜合運(yùn)用能力；采用各種方法（如語言、文字、網(wǎng)頁、動畫等）表述研究的過程和 結(jié)果，達(dá)到多元智能的提高。在這個(gè)過程當(dāng)中能夠做到： 1領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高 文化素養(yǎng)； 2比較全面地了

3、解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言 介紹具體的橋； 3養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習(xí)慣。4 對祖國文化保持較強(qiáng)的好奇心，形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的正確理念。 5養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié) 作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動成果的意識。6了解橋?qū)ψ匀?、人類生活和社會產(chǎn)生的重要影響，學(xué)會用辨證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題。三、說教學(xué)程序1、準(zhǔn)備階段（1）、布置任務(wù)在教師的指導(dǎo)下、 經(jīng)同學(xué)們共同探討決定出此次語文實(shí)踐活動三個(gè)方面的探究方向： 一 有名的橋的圖片。中國名橋 2, 對聯(lián)： 3, 詩句： 4 諺語： 5. 歇后語： 6. 成語：二、古橋史話，探究的內(nèi)容根據(jù)這三個(gè)方面，把全班

4、同學(xué)分為三個(gè)大組，選出組長、 負(fù)責(zé)人及發(fā)言代表。 分配相應(yīng)的任務(wù)， 并落實(shí)到人頭。 要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)收集與橋有關(guān)的 資料，進(jìn)行整理。寫出過程資料及形成性報(bào)告，署上相應(yīng)同學(xué)的名字。能實(shí)地考察的最好要 有過程分析。（ 2）、指導(dǎo)監(jiān)督教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生探究的過程及發(fā)展， 出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理， 要引導(dǎo)學(xué)生合作性的 學(xué)習(xí)。2、形成階段 通過兩周的調(diào)查，學(xué)生拿出調(diào)查報(bào)告，教師審核，審核通過后再進(jìn)入第三階段。3、展示階段（一）成果展示： 第一組成果展示 代表及發(fā)言人： 展示主題：多姿多彩的橋展示內(nèi)容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等

5、以及關(guān)于橋的小故事。展示程序：i. 古代的橋ii. 現(xiàn)代的橋iv.世界名橋同學(xué)們發(fā)言非常的積極。涉及的內(nèi)容也十分廣泛。第二組成果展示：代表及發(fā)言人展示主題：古橋史話。展示內(nèi)容：有關(guān)中國古橋的歷史、發(fā)展、有趣的史事、現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)附近的橋等信息。包 括攝影作品、文字資料。（單橋石橋）3）橋的逸聞趣事:知識橋總結(jié)陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創(chuàng)造歷史的見證，它體現(xiàn)了人類對自然的征服力，也反映出大自然對人類的回報(bào)；橋又是人類創(chuàng)造的美麗多姿的藝術(shù)精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動人的旋律，又以自身不同的風(fēng)采向人們展示和奉獻(xiàn)出特有的文化美和藝術(shù)美； 橋是與人們生活息息相關(guān)的人文景觀，是

6、人類改造大自然， 通向現(xiàn)代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝先進(jìn)，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等3 2座著名古橋。 特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺樓閣，其藝術(shù)造型極為優(yōu)美。杭 州西湖斷橋的令人流連忘返；揚(yáng)州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。 但是有些地方對古橋的保護(hù)極為不利，有些人的保護(hù)意識極為淡薄，甚而至于出現(xiàn)了拆除古橋的情況，同學(xué)們讓我們積極行動起來，為古橋的保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的力量吧5、總結(jié)提高階段（3）鞏固提高：教師布置任務(wù)，。在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作

7、能力，把課堂研伸到課外，讓學(xué)生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、說教法學(xué)法無論是教法還是學(xué)法都以合作探究為原則。教師要與學(xué)生合作，教師不是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生也不是被指導(dǎo)者。教師與學(xué)生在這次活動中共同進(jìn)行對橋梁的探討，真正做到教學(xué)相長、共同提高。在這個(gè)過程中，教師要處理好學(xué)生與學(xué)生在合作過程中出現(xiàn)的矛盾糾紛。要讓學(xué)會寬容與團(tuán)結(jié)。要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。一、教學(xué)背景語文綜合性活動說不盡的橋所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。中國石拱橋使我們分明看到了趙州橋和盧溝橋那不為歷史的風(fēng)塵湮沒的光輝，橋之美讓我們領(lǐng)略到橋在不

8、同自然環(huán)境中的無窮魅力；蘇州園林讓我們了解園林建筑藝術(shù)知識的同時(shí)，也讓我們感受到那如詩如畫又充滿自然之趣的布局美。閱讀這些文章，可以使學(xué)生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪 感。而說不盡的橋正是在學(xué)習(xí)這些文章的基礎(chǔ)上，通過活動實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，使 學(xué)生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。二、教學(xué)理念綜合活動課，是語文與其他領(lǐng)域知識的有機(jī)綜合，那么，如何讓學(xué)生“活動”起來呢？據(jù)此，我確立了以學(xué)生為主體“自主學(xué)習(xí)”的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的素材 庫優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。而網(wǎng)站教 育教學(xué)素材庫充實(shí)系統(tǒng)的海量素材和它的可隨意組

9、合、拆卸的特性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造了無限的可能。同時(shí)，這種“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，不僅僅讓學(xué)生認(rèn)識了解了橋 的分類、風(fēng)格、特點(diǎn)，更重要的是要培養(yǎng)了學(xué)生查閱各種資料，分析資料的方法和科學(xué)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識。這 一過程我制作了一個(gè) webquest,用網(wǎng)絡(luò)探究的形式來引導(dǎo)學(xué)生展開活動。在學(xué)習(xí)的最后階 段，也就是在對橋梁獲得了全面的系統(tǒng)的深刻的認(rèn)知體系上，我用一節(jié)課的時(shí)間將整個(gè)學(xué)習(xí)過程的成果用多樣的形式進(jìn)行逐步深入地展示。下面我就這最后一堂的展示課來談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解橋文化的博大精

10、深和無窮魅力，能夠自主體驗(yàn)以橋?yàn)榇淼慕ㄖ镏械奈幕瘍?nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。3、增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、分析、整合資料的能力。情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國豐富的橋文化， 豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性”。所以，我根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點(diǎn)。 把怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集資料，然后用不同的

11、形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的 全面認(rèn)識作為本課的難點(diǎn)。說不盡的橋說課稿說教材：說不盡的橋是八年級語文上冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。共分四個(gè)版塊。一是橋梁大觀，二是迷人的橋，三是思考、調(diào)查與研究，四是我是橋梁設(shè)計(jì)師。內(nèi)容特別豐 富,是大綜合。說目標(biāo)1、較全面地了解有關(guān)橋的知識。2、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。說學(xué)情：八年級1班的學(xué)生通過一年來的教育教學(xué)，激發(fā)了一種學(xué)習(xí)語文的積極性， 都有學(xué)好語文的欲望。但由于基礎(chǔ)知識參差不齊，智商高低不一，教學(xué)效果不怎么好。不愛 動腦多思，有一種“飯來張口、衣來伸手”的依賴思想。膽小怕事，不愛主動回答老師提

12、出 的問題。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。說教法：由于上述學(xué)情的原因，我運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)備好各種資料。引進(jìn)激勵機(jī)智，用競賽的方法上好這節(jié)展示課。 將學(xué)生分成4個(gè)競賽小組，每個(gè)小組確定一 名小組長，負(fù)責(zé)各小組的組織協(xié)調(diào)工作。 競賽題目分必答題和搶答題兩種。 各小組成員每答 對一題計(jì)5分，分?jǐn)?shù)高者為優(yōu)勝組。學(xué)生答題結(jié)束后可請學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評。說教程：課時(shí)安排3課時(shí)。活動準(zhǔn)備一、二課時(shí)讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)手段搜集整理關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等 方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立 橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老

13、師打分后，同學(xué)們相互間交流。4個(gè)小組的成員又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材” “橋梁之最” “中外名橋” “橋的故事” “橋的命名” “橋詩” “橋聯(lián)” “橋梁設(shè)計(jì)”等各種子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動問題， 準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。（提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備）展示課步驟四小組擂臺賽，由教師組織主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)入，橋之旅競賽活動開始。導(dǎo)入活動唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”。這兩句詩中都提到了一座古橋，一處景致。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的

14、風(fēng)姿，向我們真情訴說今天就讓我們 步人“橋”的世界，一起來感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。必答題第一輪（每答對一種加 5分）橋從形式的角度看主要分哪幾類 ?（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋、立交橋）橋從功用的角度看主要分哪幾類 ?（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋 ） 從建橋的常用建材看有哪些 ?（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵 ） 第二輪四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。（每個(gè)故事加5分）女口： a .當(dāng)陽橋的故事，曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百 姓，于是只

15、能日行十幾里路。 曹軍追兵日行三百里， 終于在長坂坡追上劉軍。 劉備眷屬失散， 趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)?曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b .洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由， 許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”,.c .大渡河上的鐵索橋。第三輪請各小組各選一名同學(xué)，說出自己了解的中外的名橋，（對一個(gè)加5分）如：橋名國別特點(diǎn)或著名原因明石海峽橋 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度1

16、990米。江陰長江公路大橋 中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世 界第一大沉井之稱，埋 A地下部分有20層樓深。舊金山金門大橋 美國 連接舊金山市與 Marin縣，不是世界最長卻是最著名的斜拉索 橋博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如 機(jī)翼，長1074米。寶帶橋中國 位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿 爾托橋趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋 第四輪請各組選派一名學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。（每人次給所在小組加5分）學(xué)生點(diǎn)評。教師總結(jié)。第五輪：搶答題請說出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語。（對一個(gè)加5分，答錯一個(gè)扣1分）如：“山縣早休市，江橋春聚船”一一杜甫“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”一一蘇軾“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”一一歐陽修“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”馬致遠(yuǎn)“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”、“我走的橋比你走